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NutriMenti nutrire e arricchire la propria mente

ANNO SCOLASTICO 2021-22
I. C. Giovanni XXIII - Classe 1F - Professoressa Milena Locati
in collaborazione con Altisensi- Filosofia per la creatività
Finalità
  • Combattere la dispersione scolastica creando un gruppo classe coeso e aperto all’apprendimento.
  • Sviluppare atteggiamenti cooperativi superando i conflitti attraverso la discussione e la ricerca di soluzioni ottimali che prendano in considerazione le istanze provenienti da tutti i membri del gruppo.
  • Fortificare la propria autostima, facendo emergere e maturare i tratti distintivi del proprio Sé: acquisire autonomia di pensiero, esprimere le proprie idee al resto del gruppo.
  • Rafforzare la motivazione intrinseca ad apprendere.
  • Approfondire la consapevolezza delle proprie emozioni e sentimenti in vista di una maggiore comprensione empatica dei vissuti dell’altro.
  • Maturare un’attenzione particolare per la diversità intesa sia come possibilità di espressione dei tratti distintivi di ciascuno sia come accoglienza delle differenze altrui.
  • Allenare il pensiero divergente inteso come processo intellettuale flessibile e aperto.
  • Capacità di produrre e connettere idee e originalità nell’ideare ipotesi, progetti e soluzioni utili.
  • Capacità di definire e strutturare in modo nuovo le proprie esperienze e conoscenze.
  • Ampliare il proprio vocabolario condividendo con il gruppo il bagaglio lessicale personale.
  • Verbalizzare e comunicare in modo chiaro e logicamente consistente i propri sentimenti, esperienze, pensieri, sogni e desideri organizzandoli in narrazioni sempre più sofisticate e ricche di particolari.
Obiettivi
Competenze cognitive: l’allenamento del pensiero divergente
  • Migliorare la produzione ideativa spontanea sia a livello linguistico che grafico.
  • Apportare contributi originali ai temi proposti, evitando ripetizioni e omologazione sia a livello linguistico che grafico.
  • Avanzare ipotesi per spiegare i fenomeni posti alla loro attenzione.
  • Risolvere problemi immaginativi o reali posti alla loro attenzione.
  • Individuare autonomamente problemi e ideare soluzioni originali, anche attraverso il confronto coi compagni.
Competenze cognitive: l’ampliamento del linguaggio
  • Arricchire il patrimonio lessicale attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico).
  • Esplorare campi semantici acquisendo dimestichezza con le sfumature lessicali.
  • Elaborare narrazioni a partire dalla propria esperienza personale o dalla propria immaginazione, organizzando i racconti in modo chiaro, logicamente consequenziale e arricchendo con particolari descrittivi e informativi il discorso.
  • Esprimersi in modo chiaro e preciso fornendo spiegazioni ed esempi e rispondendo in modo pertinente ed esaustivo alle domande altrui.
Competenze comunicative e relazionali: il dialogo cooperativo
  • Partecipare attivamente alle attività proposte, apportando il proprio contributo personale.
  • Rispettare i turni di parola, prestare ascolto ai compagni, rispettare eventuali silenzi dell’altro senza commenti o forzature.
  • Analizzare e apportare critiche costruttive alle proposte altrui.
  • Sostenere e argomentare le proprie posizioni.
Competenze socio-affettive: empatia e autostima
  • Riflettere sulla diversa intensità delle emozioni a partire dall’esplorazione di ambiti lessicali e semantici.
  • Esprimere i propri sentimenti al resto del gruppo.
  • Ascoltare le esperienze dei compagni, comprenderle empaticamente senza giudicarle.
  • Elaborare risposte empatiche nei confronti dei vissuti raccontati dai compagni.
ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
Le attività, a carattere ludico e creativo, prevedono una didattica attiva laboratoriale che valorizzi il dialogo, il confronto, lo scambio e la condivisione in una modalità paritaria e inclusiva di partecipazione e di cooperazione.
I laboratori utilizzano pretesti differenti (oggetti, parole, immagini, brani musicali, storie, fiabe, poesie, fatti di attualità, brani filosofici...) a partire dai quali gli alunni esprimono e comunicano al gruppo pensieri, sentimenti, idee sia attraverso attività espressive, sia attraverso il linguaggio verbale in forma sempre più articolata.
La curiosità, l’attenzione, l’interesse e la motivazione vengono sollecitati attraverso attività di problem-posing e problem-solving e attraverso forme di narrazione autobiografica o fantastica che mettono al centro dell’attività l’alunno e i suoi interessi.
Gli ‘imprevisti’ emersi spontaneamente da parte degli alunni vengono valorizzati come occasioni di apprendimento significativo, legato cioè agli interessi e agli stati emotivi e motivazionali del bambino stesso. I contenuti dei laboratori sono semplici pretesti per sviluppare una forma mentis di tipo filosofico.
Il percorso prevede 10 incontri a distanza che si terranno il venerdì pomeriggio.
Materiali: tablet (con carica) e cuffie auricolari
Siamo pronti per questa avventura!
Created By
milena locati
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