La perspective d’apprentissage authentique fera en sorte que le PIPNPE sera personnalisé en fonction des besoins de chaque enseignante ou enseignant débutant. Par exemple, une nouvelle enseignante ou un nouvel enseignant avec cinq (5) années d’expérience de suppléance à la journée et à long terme n’aura pas les mêmes objectifs d’apprentissage ou les mêmes besoins en matière d’évaluation dans le cadre du PIPNPE qu’un nouveau diplômé provenant d’une faculté d’éducation qui s’engage dans sa première année de suppléance à long terme.

Offrir un menu d’apprentissage professionnel dans le cadre du PIPNPE permet de donner une voix et un choix. Il permet la création d’un enseignement personnalisé fondé sur les possibilités d’apprentissage authentique. Ces derniers sont directement liées aux expériences et aux objectifs d’apprentissage dans une classe réelle de chaque nouvelle enseignante ou nouvel enseignant.