¿Cómo fue la experiencia de niños, niñas y jóvenes (NNJ) en los laboratorios del verano 2017 en Cecrea Los Ángeles? ¿Qué emociones identificaron? ¿Cómo creen ellos/as que podría mejorar el ciclo programático? Con estas preguntas en mente, Cecrea Los Ángeles realizó su primera Escucha Creativa de 2017.
Una Escucha Creativa es una metodología participativa, lúdica y de consulta que busca recopilar información para la constante retroalimentación del programa, y la toma de decisiones en cada Cecrea.
Se realiza al finalizar o durante cada ciclo programático. Para ello se invita a niños, niñas y jóvenes (NNJ) que han participado de los laboratorios en Cecrea para conocer su experiencia, además de proyectar la programación y la vida del Centro. La Escucha Creativa pone de manifiesto el derecho de los NNJ a participar y ser escuchados.
Objetivo
Escuchar las opiniones y emociones de niños, niñas, jóvenes sobre las experiencias vividas en Cecrea Los Ángeles, durante el primer ciclo programático del año 2017, y proyectar futuros laboratorios para el próximo ciclo programático, por medio de metodologías participativas que fomentan el desbloqueo creativo, la participación y el diálogo.
Participaron 31 niños, niñas y jóvenes, de 7 a 16 años.
Equipo Escucha Creativa: 3 facilitadores + 3 observadores + 1 audiovisual + apoyo equipo Cecrea Los Ángeles.
¿Qué hicimos?
Primer momento: la recepción
A las 10:00 de la mañana comenzaron a llegar los niños, niñas y jóvenes.
En la sala de bienvenida instalamos el "tendedero de expectativas" donde nos contaron qué les gustaría que pasara en la jornada. Estos fueron algunos de sus deseos:
Quisiera que hagamos manualidades y juguemos
Dibujar o pintar lo que sentimos
Construir muchas cosas entretenidas
Hablar de los talleres realizados
Jugar y divertirme
¡¡¡Quiero pasarla bomba!!!
Luego, promoviendo su derecho a la información, les contamos por qué y para qué los invitamos a la Escucha Creativa. Después, jugamos para romper el hielo y conocernos. Los NNJ pudieron co-protagonizar este momento, ofreciéndose voluntariamente a realizar dinámicas de grupo.
Con la intención de dar espacio al trabajo colaborativo, seguimos con la dinámica “Atmósferas Sonoras”. En grupos de cinco personas representaron mediante el sonido diferentes ambientes, mientras el resto identificaba los sonidos reproducidos.
Posterior a estas dinámicas que involucraron movimiento, expresión corporal y emocional, los invitamos al segundo momento de la jornada.
Segundo momento: recordando lo vivido
“Activación del recuerdo”
Los participantes se reunieron a observar un video que proyectaba imágenes de los laboratorios realizados durante el primer ciclo programático 2017. La idea era que identificaran los momentos más significativos de la experiencia. Durante la observación, se reconocieron en las imágenes y reaccionaron expresando emociones de sorpresa, alegría y entusiasmo, comentando entre ellos los momentos proyectados.
"Me gusta y no me gusta"
Luego de recordar se agruparon de acuerdo a rangos etarios (7 a 8 años; 9 a 10 años; 11 a 16 años). A través de actividades lúdicas y creativas, respondieron por grupos:
¿Qué fue lo que más me gustó de los laboratorios Cecrea?
¿Qué fue lo que menos me gustó de los laboratorios Cecrea?
7 a 8 años. Representaron a través de dibujos y pegatinas en hojas blancas, lo que les gustó de los laboratorios en los que participaron, complementando con post-it sus opiniones. De la misma forma, expresaron lo que no les gustó.
9 a 10 años. A través de las iconografías “me gusta” y “no me gusta” de la red social Facebook, expresaron su opinión.
11 a 16 años. Mediante las iconografías de “emojis” de la red social Facebook, manifestaron su parecer acerca de los laboratorios.
Lo que más me gustó
Identificamos los siguientes indicadores: Interacción–Aprendizajes–Libertad
- Interacción: Habilidades y destrezas para establecer relaciones interpersonales con sus pares y los/as adultos/as participantes.
- Aprendizajes: Adquisición y aplicación de nuevos conocimientos.
- Libertad: Capacidad de actuar y expresarse con autonomía de acuerdo al contexto Cecrea.
Con respecto a “lo que más les gustó”, las opiniones individuales lograron un relato transversal, señalando alegremente lo mucho que disfrutaron crear, dibujar, experimentar con colores, incorporar los nuevos conocimientos de los laboratorios, la agradable relación con los/las facilitadores/as, así como compartir y conocer a otros niños, niñas y jóvenes.
- Interacción: Se destaca el ambiente de confianza que se generó para las actividades de los laboratorios Cecrea, lo que se corroboró con la espontaneidad que demostraron los NNJ al momento de expresar su opinión.
- Aprendizajes: Se observó que al momento de evocar recuerdos de los laboratorios experimentados, evidenciaron aprendizajes significativos, manifestando internalización efectiva de los conocimientos adquiridos a través de las metodologías utilizadas en los laboratorios Cecrea.
- Libertad: Los/as NNJ reconocen en los laboratorio Cecrea momentos de libre expresión y participación, en un ambiente ameno y adecuado que les faculta a ser ellos/ellas mismos/as.
Esto nos dijeron:
7 a 8 años
Crear cosas
Que imaginaba cosas
Expresarme
Jugar, divertirme y participar
Dibujar
9 a 10 años
Los juegos
Aprender a reciclar
Lo que más me gustó fue cuando hicimos bailes
Me gustó todo
Pintamos con frutas
Experimento con matrices
11 a 16 años
Compartir con las tías y los niños
Lo que más me gustó fue haber aprendido muchas cosas
Que se trabaja en grupo y que era activo
Que nos hicieron actividad física
Lo que más me gustó fue la convivencia y los títeres me dieron mucha risa
Aprender más sobre plantas, pintar y trabajar en equipo
La convivencia que se crea es muy buena
Lo que menos me gustó
Identificamos los siguientes indicadores: Interacción- Horario y Duración– Aprendizajes
- Interacción: Habilidades y destrezas para establecer relaciones interpersonales con sus pares y los/as adultos/as participantes.
- Horario y Duración: Distribución de la jornada y cantidad de tiempo dispuesto para los laboratorios.
- Aprendizajes: Adquisición y aplicación de nuevos conocimientos.
- Interacción: Se reiteró entre los/las NNJ el descontento por dejar de ver a los/as amigos/as que habían conocido en los laboratorios Cecrea.
- Horario y Duración: Existieron opiniones comunes sobre la corta duración de los laboratorios, además de manifestar que el horario era muy temprano.
- Aprendizajes: Sobre los conocimientos adquiridos en los Laboratorios Cecrea, al hablar de lo negativo fue reiterada la respuesta “nada”, infiriendo con esto conformidad en lo aprendido.
Al consultar a los NNJ sobre “lo que menos les gustó” se observó comodidad, por lo que sus respuestas fluyeron naturalmente. Había un respeto colectivo y una escucha activa hacia lo que cada participante deseaba expresar.
Esto nos dijeron:
7 a 8 años
Que me ganaron en gallito
Me gustó todo
A mí me gustó todo
Fue que terminara el taller
9 a 10 años
Que se me manchó la polera nueva
Nada porque me gusta todo
No me gustó faltar el sábado
El tío saca malas fotos
No me gustó ensuciarme las manos con témpera
Lo que menos me gustó fue cuando falté
11 a 16 años
Que sólo fue una semana
Levantarme temprano
Lo que no me gustó es que se acabara tan rápido
La duración del taller era muy poca para lograr desarrollar todas las habilidades
Tercer momento: proyectando Cecrea Los Ángeles
A partir de la pregunta ¿Qué te gustaría que ocurriera en los laboratorios Cecrea?, se invitó a cada grupo, por rango etario, a elaborar una propuesta para motivar a nuevos/as niños, niñas y jóvenes a participar de los laboratorios.
7 a 8 años: Los niños y niñas expresaron a través de la actividad “cien palabras” el título o la frase del laboratorio que les gustaría desarrollar en el siguiente ciclo programático de Cecrea Los Ángeles. Con este fin, se dispusieron palabras aleatorias para el desarrollo de la actividad.
9 a 10 años: Mediante la confección de un “afiche publicitario”, los/las NNJ plasmaron con recortes, dibujos, frases y colores, sus ideas y expectativas sobre el "laboratorio soñado”. También incluyeron aquellos factores que consideraron atractivos de la experiencia Cecrea para atraer nuevos/as participantes.
11 a 16 años: A través de la confección análoga de un “fanpage” de Facebook, publicitaron el laboratorio Cecrea ideal, mediante imágenes, figuras, dibujos y palabras representativas, incluyendo actividades y características llamativas para cautivar nuevas audiencias.
Dentro de las creaciones se repite la idea de laboratorios de cocina, vida y alimentación saludable, contacto con la naturaleza, música, fotografía, súper héroes/heroínas, paseos al aire libre, juegos y entretenimiento, confección y moda, laboratorio de astronomía, laboratorio de amigos, guitarras, cantar, fotografía, muchos globos, cuentos y teatro.
En las frases se aprecia la necesidad y deseo de ser activos en los propios procesos de aprendizaje. Se infiere la percepción de un ambiente libre de presiones, donde expresaron la capacidad de fantasear, dando cuenta a su vez de sentimientos de bienestar, tranquilidad y seguridad que les instaron a proyectar su mundo interno de manera espontánea.
En general se observa tendencia hacia la participación en las actividades futuras, siendo uno de los aspectos que se repite el fortalecer vínculos de amistad, en un entorno lúdico que responda a sus necesidades socio afectivas, de desarrollo y aprendizaje.
Se destaca la percepción positiva de los/as participantes sobre la experiencia Cecrea, que converge en expresiones comunes como “puedes ser como quieras”, “harás nuevos amigos/as”, “lo pasarás bien”, “serás feliz”, revelando a los laboratorios como momentos donde opinan, se sienten libres, contentos, validados y queridos, y que se caracterizan por interacciones saludables.
Cuarto momento: Consejo y cierre
Se reunió a los/las participantes en el salón principal, donde cada grupo pegó en las paredes los trabajos realizados en la jornada, observando con curiosidad las creaciones de los otros.
“El cofre del tesoro”
Luego, se les presentó un cofre y un antiguo pergamino que contenía la pregunta clave: ¿Cuál es el tesoro más valioso que te llevas de los laboratorios Cecrea?
Se dispuso papeles y lápices de colores, donde escribieron su sentir, para luego depositarlo simbólicamente en el cofre.
Los tesoros se caracterizaron por frases como:
Las tías y el cariño
Crear y aprender
Convivir
Felicidad
Aprender y jugar
El compartir con los amigos
Los recuerdos y la diversión
Involucrarme y ser escuchado
Crear juguetes a motor
El mayor tesoro es que aprendí más de agricultura y las tías
Que lo pasé muy bien, las tías fueron muy amables
Hacer nuevos amigos y ser feliz
Que podemos inventar nosotros
Fui muy feliz
Dinámica de despedida: “Qué emoción”
Todos/as los/as participantes se reunieron en un gran círculo, donde se les invitó a evocar mediante una palabra y un gesto, la emoción que se llevaban luego de la experiencia de la Escucha Creativa. Se repitieron palabras como “amor”, “amistad”, “felicidad”, “amigos/as”, “contento/a” “fabuloso”, “increíble”, “simpático”, “cariño”; y expresiones corporales de alegría, entusiasmo , risas, afecto, abrazos y saltos, evidenciando lo positivo de la experiencia vivida.
"Buzón de las ideas"
Se ideó un buzón como instrumento adicional para la recolección de información relevante. Se dispuso acompañado de la pregunta “De los Derechos que conoces ¿Cuáles te gustaría trabajar en los laboratorios Cecrea?", poniendo a disposición de los NNJ lápices y papeles de colores para escribir sus opiniones voluntariamente durante toda la jornada.
De forma gráfica representamos los derechos mencionados en una nube de palabras:
Conclusiones de lo escuchado
- Se observó en todos los niños, niñas y jóvenes, una disposición positiva hacia la experiencia Cecrea, exhibiendo alto nivel de energía y entusiasmo, recursos personales y habilidades sociales que les permitieron establecer relaciones de cooperación, observadas en la fluidez de la interacción, horizontalidad, comunicación efectiva y asertiva, participación activa, cohesión del grupo, aceptación y valoración del otro/a, en el reír y jugar, donde cada uno se apropió de la experiencia, construyéndose un ambiente de bienestar y diversión.
- La relación cercana entre los NNJ y los/as facilitadores/as favoreció un ambiente propicio para el ejercicio de derechos como la libertad, juego, creación y ser escuchados.
- Los laboratorios son asociados a momentos de felicidad y esparcimiento. Los/las participantes se muestran satisfechos y contentos con los conocimientos adquiridos, y la posibilidad de hacer amigos, validando mediante sus opiniones las metodologías y estrategias implementadas por Cecrea.
- Respecto a lo anterior, los NNJ destacan que Cecrea ha generado espacios donde pueden ser quienes quieren ser, con un enfoque pluralista y flexible que considera sus intereses, sus capacidades y características.
- Entre los intereses expresados para futuras programaciones del año 2017, convergen en actividades comunes como vida y alimentación saludable, contacto con la naturaleza, música y fotografía, cocina y juegos. Se reconoce en sus opiniones la conciencia de sustentabilidad y preferencia por aprendizajes asociados a las ciencias, tecnologías y artes.
- Manifiestan de forma generalizada que les gustaría que los laboratorios tuvieran una duración más extensa, y con respecto al horario, que no empezaran tan temprano.
- Observamos como el modelo Cecrea, inspirado en la co-construcción de saberes, la flexibilidad y el dinamismo, se ha incorporado en las relaciones humanas de los/as niños, niñas, jóvenes y adultos/as, generando un ambiente saludable donde todos/as opinan, expresan ideas, emociones, deseos y propuestas. Con ello se valida el respeto a los derechos de niños, niñas y jóvenes, en un ambiente que los acoge, acompaña, y promueve la libertad a que sean como quieran ser.
