Todas as escolas devem criar um programa de mentoria que estimule o relacionamento interpessoal e a cooperação entre alunos. Este programa identifica os alunos que, em cada escola, se disponibilizam para apoiar os seus pares acompanhando-os, designadamente, no desenvolvimento das aprendizagens, esclarecimento de dúvidas, na integração escolar, na preparação para os momentos de avaliação e em outras atividades conducentes à melhoria dos resultados escolares."
Ponto 9. Orientações para a Organização do ano letivo 20-21, DGEstE
Objetivos gerais: desenvolvimento das aprendizagens, esclarecimento de dúvidas, integração escolar, preparação para os momentos de avaliação e outras atividades conducentes à melhoria dos resultados escolares.
Forma de participação:
- por indicação docente/SPO – deverá ter o acordo do aluno e a autorização do EE
- por candidatura do aluno – deverá ter a autorização do EE
Seleção de mentores:
Será feita tendo em conta as necessidades identificadas, conjugando-as com as possíveis respostas plasmadas nas capacidades que os mentores reconhecem ter e/ou querem desenvolver para apoiar um colega.
O critério principal – o perfil do mentor deve adequar-se às necessidades do mentorando (pedagógico), tendo em conta a compatibilidade de personalidades.
Perfil do mentorando
a) alunos com três ou mais níveis inferiores a três/insucesso escolar às disciplinas de Português e de Matemática, cumulativamente;
b) alunos com dificuldades de aprendizagem decorrentes de mudanças de contexto familiar, de âmbito escolar ou de natureza geográfica e/ou cultural;
c) alunos que tiveram mais dificuldades de contacto e de acompanhamento das atividades promovidas pelo Agrupamento no ano letivo 2019/20, nomeadamente na modalidade de ensino a distância.
d) alunos sinalizados pelos docentes/SPO/GAAF/EMAEI
É fundamental ter em conta a disponibilidade de horários de um e de outro de forma assegurar-se a regularidade e continuidade das sessões.
Para poder prestar alguns esclarecimentos aos mentores, bem como dar-lhes alguns conselhos e informações, irá desenvolver-se uma curta formação que contribuirá também para uniformizar as formas de atuação no programa de mentoria.
Formação
Uma vez que os mentores são alunos, esta formação deve ser clara e concisa, no início do programa e realizar-se em 3 sessões de 50 minutos (1 por “tema”):
1- Qual é o papel de um mentor?
2- Que procedimentos seguir durante as sessões?
3- Que atividades dinamizar durante as sessões?
Formador(es): mobilizado(s) de entre os docentes e técnicos da equipa de mentoria ou da escola.
Criação dos pares (mentor/mentorando)
Os universos devem ser restritos, obedecendo aos grupos turma, em primeiro lugar e, a seguir, aos grupos criados em contexto de pandemia (grupo III – 5º,6º e 8ºA; grupo IV – 7º, 8ºB e 9º).
Kit de Mentoria
Dossier de registo com
dados sobre o mentorando (nome; ano; turma; áreas de mentoria…)
Objetivos da mentoria (claros, simples, fáceis de atingir), resultado de um trabalho conjunto e articulado entre mentor, mentorando e o docente.
Calendário das sessões
“Sumários” das sessões (atividades realizadas, sua avaliação e trabalho a desenvolver)
Outros (materiais relevantes; registo de dificuldades e conquistas…)
Avaliação
Informal:
Os alunos mentores serão acompanhados, a par e passo, pela equipa de mentoria que os ajuda a:
- planificar as sessões iniciais para assegurar que o aluno mentor se sente preparado;
- avaliar o trabalho realizado, introduzindo ajustes nas propostas de trabalho sugeridas pelo aluno mentor, se necessário.
Formal:
1 sessão mensal de acompanhamento para criar a oportunidade de os alunos mentores:
- apresentarem conquistas ou dificuldades;problemas/sucessos- partilharem experiências
- refletirem, em conjunto de forma a encontrar estratégias que poderão ajudar a melhorar desempenhos.
Valorização
Forma de implementação:
Operacionalização do programa
1ª semana:
Divulgação/esclarecimento a alunos :Sessões por turma, na aula de Cidadania e Desenvolvimento, orientadas por dois elementos da equipa de mentoria, com recurso a uma apresentação explicativa e motivadora.
1ª e 2ª semanas:
Processo de candidaturas a mentores e de sinalização de mentorandos
3ª semana:
Organização dos pares (Mentor/mentorando)Sessão para Encarregados de Educação envolvidos (de mentores e mentorandos), na plataforma Teams, orientadas pela equipa de mentoria, com o objetivo de explicar e esclarecer o Programa.
4ª semana:
Sessões de formação para mentores, orientadas por elementos da equipa de mentoria e/ou outros
Divulgação
Após a sua aprovação, o programa de mentoria será disponibilizado à comunidade educativa, digitalmente, na página da escola, no blogue da Biblioteca Escolar, no blogue de Cidadania e Desenvolvimento e em suporte de papel na escola.
Credits:
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