Contexte

En Accompagnement Personnalisé seconde, avec Isabelle Delattre (professeure de lettres), nous participons au prix des Incos depuis l'année scolaire 2017-2018.

Après une première année, nous avons pu établir un bilan et déterminer quelques axes de progrès :

• Les élèves pourraient décider de lire un peu pendant les séances,
• Il faudrait trouver un moyen pour qu'ils puissent avancer à leur rythme dans les différents travaux proposés,
• Nous souhaitions les accompagner vers plus d'autonomie, pour qu'ils apprennent à se fixer des objectifs en fonction de la charge de travail à accomplir par exemple.
• Afin d'acheter moins d'exemplaire de chaque livre, un groupe de la classe participerait au prix des Incos et l'autre au défi Babélio, puis nous échangerons en milieu d'année.

Nous avons donc conçu un livret papier (A3 plié en deux) avec : sur la première page, le plan de travail avec tous les travaux à effectuer. Ces travaux sont symbolisés par des cercles : plus le cercle est grand, plus le travail à fournir est important. Les élèves colorient les cercles en fonction de leurs avancées.

À l'intérieur du livret, nous indiquons les dates des séances (leur nombre est ainsi fixé avec les élèves) et invitons les élèves à se fixer des objectifs à atteindre.

Sur la dernière page apparait une grille de compétences, liées au savoir-être, qui est validée conjointement par les enseignantes à chaque fin de séance.