Loading

ANews Buletinul informativ lunar al Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

Serie nouă (III). Nr. 154, noiembrie 2020

În cuprins: Știri. Evenimente. Perspective de învățare: Săptămâna Europeană a Competențelor Profesionale - Ediția a V-a —— Lansarea noii versiuni a Portalului European pentru Tineret —— Bridges for Trainers 2020 – it's all about rethinking, reconnecting and rebuilding learning —— #DiscoverEU —— Ai încercat EVE – Erasmus+ Virtual Exchange? —— ////—— Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor (ESAYEP), 2014-2021: Democratic Together – „Fiorul” fiordurilor în clasele bucureștene prin echipa CMBRAE —— Noutăți și linkuri utile ——////—— Învățământ universitar în Erasmus+: 2020 EAIE Community Exchange —— Universități din România partenere în alianțele universităților europene (IV) —— Erasmus International Week la Alba Iulia —— Be International at Home cu Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca —— ////—— Învățământ profesional și tehnic în Erasmus+: Experiențele de învățare în proiectele Erasmus+ ale elevilor și profesorilor de la Colegiul Tehnic Media din București —— Experiențele Erasmus+ și povestea lor continuă——////—— Corpul European de Solidaritate: Întâlnire online cu voluntarii ——////—— Eurodesk România te informează ——////—— Multilingv. Multicultural ——////Publicațiile Eurydice ——////—— Recomandările lunii noiembrie ——////—— Utile

Știri. Evenimente. Perspective de învățare

Săptămâna Europeană a Competențelor Profesionale - Ediția a V-a

În perioada 9-13 noiembrie 2020, am sărbătorit cea de V-a ediție a Săptămânii Europene a Competențelor Profesionale. La fel ca în anii precedenți, obiectivul Săptămânii VET a fost acela de a-i inspira pe cetățenii spațiului european să descopere și să-și îmbunătățească talentele prin intermediul educației și formării profesionale. În acest sens, în timpul Săptămânii VET, Comisia Europeană a prezentat inițiative de înaltă calitate și foarte multe exemple de bune practici pentru a oferi celor interesați opțiuni de dezvoltare a competențelor profesionale pe care le solicită în prezent piața muncii .

Totodată, ANPCDEFP a creat o pagină a evenimentului unde au fost promovate la nivel național evenimentele organizate de beneficiarii din acest sector, precum și rezultatele proiectelor implementate de aceștia.

Pe durata acestei săptămâni au fost publicate materiale utile, s-au desfășurat concursuri specifice, activități și evenimente live, cu scopul de a populariza exemplele de bune practici din domeniul VET. Pagina de facebook a evenimentului va rămâne accesibilă nu doar pe durata Săptămânii VET – între 09 și 13 noiembrie 2020, ci va fi diponibilă și în continuare, până la sfârșitul anului. Vă invităm să o vizitați și să o utilizați!

Lansarea noii versiuni a Portalului European pentru Tineret

Luni, 16 noiembrie, comisarul european Mariya Gabriel, responsabil pentru inovare, cercetare, cultură, educație și tineret lansează oficial noua versiune a Portalului European pentru Tineret. În discursul său, comisarul vorbește despre importanța existenței unui punct unic de acces al tinerilor către cele mai multe dintre inițiativele care li se adresează:

Astăzi lansăm noul Portal European pentru Tineret. Aici veți găsi toate informațiile pe care le căutați, locul unic în care veți putea afla mai multe despre programe și inițiative precum Erasmus+, DiscoverEU, Corpul European de Solidaritate, Strategia pentru tineret a Uniunii Europene și Dialogul european pentru tineret. Tot aici veți putea afla despre oportunitățile de a studia, de a vă instrui și de a face voluntariat în străinătate, puteți găsi materiale inspirate din experiențele foștilor participanți și veți afla despre evenimentele care se petrec în jurul vostru.“

Toate informațiile vor fi furnizate în 28 de limbi!

În plus, în curând, portalul va oferi spații care vor permite colaborarea și construirea de rețele - atât pentru participanți, cât și pentru părțile interesate. Vă invităm să explorați acest nou Portal European pentru Tineret. Este al vostru!

Bridges for Trainers 2020 – it's all about rethinking, reconnecting and rebuilding learning

Training is not only about establishing authentic human connections, experimenting and sharing. It’s also about a certain « je ne sais quoi » that supports trainees in their process of fitting into the trainer’s agenda, a certain mix of genuine interest in the subject, willingness to stay open and trust in the process of giving – taking – connecting and becoming. But what happens to participants and to trainers when all this takes place on screen? How could they escape those "little boxes" that put both physical and mental limits on them? What skills do trainers need to have in order to convey an honest, consistent and meaningful message? What and whom are they turning into?

The 4th edition of Bridges for Trainers (BfT) – organized by SALTO Training and Cooperation Resource Centre and the Romanian National Agency implementing the Erasmus+ Programme & the European Solidarity Corps – gathered about 150 people who worked together for almost 4 full days to answer these questions and build future paths. Trainers, youth workers, NA/SALTO staff, project managers, and researchers – more than half of them as first-time participants – joined Bridges 2020 with more hope, curiosity, and the need to meet than ever. Because it’s been a very special year, with youth training and youth workers mobility being among the most affected sectors, we all had to embrace our own vulnerabilities in order to get a reset and come up with new tools and approaches … in almost no time.

The meeting took place in a moment of important changes in the field of European and international youth work. With the new generation of EU youth programmes about to start in 2021, the launch of the European Youth Work Agenda and the Bonn process – in the middle of the global pandemic – the main focus of the discussions was set on the future roles of training and trainers. The brief opening speeches of Gisèle Evrard Markovic (SALTO Training and Cooperation) and Monica Calotă (Director of the Romanian Erasmus+ Agency) highlighted the importance of staying together and working in total commitment towards overcoming current challenges (and opportunities).

An online event of this size could not have started without an enormous number of questions: How do you see the role of trainers starting with 2021? Are we talking about a "new role" or "new tasks"? Do we need to further explore the training dimension outside EU youth programmes (out of "the bubble"), to get fresh air/new approaches? How do you multitask as a digital facilitator? How do you make online work friendlier and inclusive? How do you approach the new needs of young people/youth workers? What do SALTO and the Commission have in mind for supporting the trainers community? Are we a community after all...?

The online version of Bridges was also the right place to share personal views and experiences which brought up topical issues like the opportunity to develop a new approach to online training, the need to further leverage connections with communities in order to foster positive interactions, or the urge of getting youth work validated.

One of the main highlights of the event was the presentation on Humanising (Online) Learning & Training held by Matthijs Leendertse – Owner of ELM concepts and Scientific Lecturer in Media Economics and Innovation at the Erasmus University of Rotterdam since 2006. Building on the idea that “it takes a whole village to educate a child“, Matthijs Leendertse pointed out that learning nowadays had become more personalised, more collaborative and more informal in order to respond better to young people’s learning needs. “And the opportunities are everywhere“; a child can learn from many different persons in very many different ways, formally and informally. As trainers and educators, it is important to understand the music in the child’s learning world and to orchestrate it in a way that makes the learning journey rewarding and meaningful, especially when it comes to learners from vulnerable groups.

Jadranka Vukovic Johnsson, Senior Expert, Head of Sector, Youth programmes at DG EAC, European Commission, brought the last updates regarding the new programmes starting in 2021 (Erasmus+ and the European Solidarity Corps), highlighting the key role of trainers in providing quality activities and in achieving the objectives set for different actions. “I invite trainers to reflect on how they could contribute more to the development of the youth sector!“, was the call to action launched by Ms Vukovic Johnsson, at the end of her presentation.

Hans-Georg Wicke, the Head of JUGEND für Europa, the German National Agency implementing the Erasmus+ and the European Solidarity Corps programmes, presented the main aspects of the European Youth Work Agenda and its connections with training and youth work. “The Agenda aims to bring together, for the first time, the EU and the Council of Europe and all the different actors of the Community of Practice of Youth Work, in order to take common efforts and common action on the development of youth work“, and its implementation process is planned to be launched in December 2020, at the 3rd European Youth Work Convention. The presentation also called for trainers to take their space and engage in the Bonn process. „Things are moving and we need a collective onboarding this support the movement“, highlighted the speaker.

Considering the mutual support between youth policy and the EU youth programmes and “the map” designed in the European Youth Work Agenda, it was the right time to get updates on the European Training Strategy in the Field of Youth (ETS), during a presentation delivered by Gisèle Evrard Markovic (SALTO Training and Cooperation). “The ETS is a strategic framework for the development of a quality, innovative and sustainable youth work, prepared and equipped to foresee, face, address and respond to occurring challenges and opportunities for change. As a strategic framework profoundly embedded in the EU Youth programmes’ priorities and objectives, the ETS supports, develops and links different initiatives in the field of youth work through a strong connection and contribution to the European Youth Work Agenda.” In the ensuing discussion, participants appreciated that the ETS – as “a compass” – is an important instrument to endorse the growth of the youth eco-system with all its components.

Bridges for Trainers 2020 was meant to tick all the checkboxes on the list about the “Magic of Meetings”, but it happened online. As in other sectors, the COVID-19 crisis also has had a strong impact on our work. We really missed the atmosphere of being together in the same space, the warm spirit connected to that, the planned and spontaneous peer learning, and the joy of facilitating face-to-face exchanges and learning. However, meeting online also had advantages, such as taking a break from our own activities, and creating the chance for many to join digitally, at the same time and even if from far away, which would not have been possible otherwise.

Bridges for Trainers 2020 painted the path for the future. I realise that I cannot be everywhere as a trainer. I need to stop, think and focus on what part is more meaningful for me, and find out where I can be of more help!” said, Gabi Steinprinz, a trainer from The Netherlands.

Online work is not a poor copy of the face-to-face work, and this time it was the best way to reconnect trainers and the training community, to rethink the impact of the current situation on the training sector and to reshape the current role of training bearing future trends – known and not known yet - in mind.

A heartfelt thank you to our graphic recorder, the magician Andreea Buzec, who made all the visuals and kept in images the vibe and content of the meeting!

Just when participants were saying their last good-byes, the Romanian NA announced that a residential meeting is under preparation (as planned, actually!) for October/November 2021. So, see you in Romania in 2021, dear trainers and youth workers! Stay safe!

Ileana Racoviceanu - Romanian NA

#DiscoverEU

De îndată ce va fi posibil, DiscoverEU va reveni cu o rundă care va oferi noi posibilități de a câștiga un permis de călătorie!

Tinerii pot să organizeze întâlniri cu alți participanți ai inițiativei DiscoverEU și își pot face planuri comune de călătorie prin intermediul grupului DiscoverEU de pe FacebookÎnscrie-te în grup pentru a beneficia și de experiența și propunerile celorlați tineri călători!

Participanții pot contacta direct contractantul la hello@start-discover.eu.

Ai încercat EVE – Erasmus+ Virtual Exchange?

Fie că ești interesat de un curs de formare, fie că vrei să fii parte a unor schimburi virtuale de tipul dialogului și dezbaterilor facilitate, Erasmus+ Virtual Exchange oferă contextul ideal pentru experiențe de învățare interculturale și vine în sprijinul celor care nu pot lua parte la activități de mobilitate de învățare.

Propunând un spațiu de învățare sigur și confortabil, care depășește barierele geografice, și fiind facilitate de experți și formatori experimentați, schimburile virtuale aduc o recunoaștere ce poate fi adăugată experiențelor educaționale anterioare, te ajută să cunoști alți tineri și să îți faci vocea auzită în comunitățile tematice care corespund intereselor tale profesionale!

Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor (ESAYEP), 2014-2021

A fost publicat un nou apel pentru depunerea candidaturilor de proiecte de cooperare în domeniul învățământului universitar: termen limită 15 februarie 2021.

Pentru a veni în sprijinul găsirii de parteneri în Norvegia – cu sprijinul partenerului nostru de program din Norvegia, The Norwegian Center for International Cooperation in Education (DIKU) – vă propunem să consultați următoarele pagini de resurse:

Democratic Together – „Fiorul” fiordurilor în clasele bucureștene prin echipa CMBRAE

Participarea la experiențe de învățare este una dintre oportunitățile puternice ale construirii viitorului, pentru că inspiră schimbări, acțiuni necesare împlinirii unor nevoi reale. Cu sprijinul Granturilor SEE și a Mecanismului Financiar al Spaţiului Economic European (SEE) 2014-2021, Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CMBRAE) a fost beneficiarul unor experiențe de învățare cu sens, profund stimulatoare, ce au motivat activități educaționale creative, consistente pentru învățarea democrației în școlile din București. Proiectul a fost inspirat din activitatea profesională a consilierilor școlari și s-a bazat pe efortul permanent, constant și perseverent al acestora de a sublinia potențialul nemărginit al ființei umane, al fiecărui copil integrat în școală, indiferent de mediul din care acesta provine, de nevoile specifice pe care le poate avea la un moment dat. Și-a alimentat energia din activitatea de zi cu zi a consilierului școlar pus față în față cu stereoptipuri și mentalități legate (încă) de diversitate în școală, din experiențe care încalcă drepturile copilului/omului în situații specifice, din nevoia de a cunoaște metode și tehnici prin care atitudinile discriminatorii pot fi eliminate prin educație.

Din dorința de a sprijini școlile să dezvolte activități eficiente de sprijinire a egalității de șanse pentru fiecare copil, în perioada Septembrie 2018 - August 2020, CMBRAE a implementat proiectul Strengthening-up civic skills for students in order to promote diversity and tolerance in schools (Democratic Together), proiect finanțat prin Programul de educație, burse, ucenicie și antreprenoriatul tinerilor (Granturile SEE).

Proiectul Democratic Together a debutat cu parteneriatul dintre CMBRAE și două prestigioase instituții din Norvegia și Islanda, active în domeniul formării resurselor umane pentru cetățenia democratică. Scopul parteneriatului a fost construirea unei echipe puternice de experți, care să constituie o resursă importantă a CMBRAE pentru dezvoltarea unor viitoare proiecte civice și democratice în școli. Ca urmare, 9 consilieri școlari au beneficiat, în primul semestru al anului școlar 2018-2019, de două experiențe de învățare memorabile care au avut loc în Norvegia (cu participarea a 5 consilieri școlari) și în Islanda (cu participarea a 4 consilieri școlari).

Centrele în care a avut loc formarea au fost următoaree:

  1. The European Wergeland Centre (EWC) – Oslo, Norvegia – un centru de resurse educaționale specializat în furnizarea unor programe de training pe tematica respectării drepturilor omului. Programul a inclus vizite de studii la Universitatea OsloMET, Centrul 22 July și Școala Fyrstkkalleen. Între 5-10 octombrie 2018, am participat la cursul „Building Democratic School Cultures – Training and study visit for school counsellors as Teacher Trainers”.
  2. InterCultural – Iceland (ICI) – Borgarnes – un consorțiu non-profit care dezvoltă și implementează inițiative educaționale, activități de formare în mai multe domenii, printre care cea mai importantă dedicată dezvoltării unor medii educaționale incluzive. Între 11-17 noiembrie 2018, am participat la cursul „Diverse Society- Diverse Classroom Student’s diversity benefitting social diversity Special focus on key competences and cooperative learning in multicultural/diverse groups”.

Activitățile proiectului au fost subsecvente scopului general: integrarea eficientă a diversității umane în școală, cu focus pe dezvoltarea unor activități care să permită elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES), a elevilor proveniți din medii devaforizate, din medii vulnerabile, să fie parte integrantă, firească, a colectivelor de elevi, fără discriminare, în spiritul normalității într-o societate incluzivă, care promovează șansele egale pentru toți. Astfel, s-au urmărit:

  • Redactarea unui număr de 24 proiecte pro-democrație pentru 24 școli din Municipiul București.
  • Implementarea proiectelor elaborate de experții CMBRAE, în echipă cu cadrele didactice și consilierii școlari din școlile selectate din București în perioada mai-iunie 2019 (an școlar 2018/2019) – sepetmbrie-decembrie 2019 (an școlar 2019/2020).
  • După implementare, constituirea unui ghid (mapă/portofoliu) cu bune practici și activități de promovare a diversității în școală, ce pot fi preluate de orice profesor pentru dezvoltarea altor proiecte/demersuri educaționale pentru promovarea în școală a drepturilor omului, a diversității și a respectului față de propria persoană, cât și față de ceilalți.
  • Diseminarea activităților în fiecare organizație educațională în care s-a derulat proiectul, cât și în cadrul Școlii de Vară on-line Democratic Schools and Learning Diversity through Active Learning and Counselling organizată la nivel național și a Conferinței finale, la sfârșitul celor 2 ani de proiect.

Echipa celor 9 experți CMBRAE formată prin proiect (coordonatori/responsabili de sector, metodiști, autori de manuale/ghiduri/resurse educaționale, formatori) au coordonat 24 consilieri școlari din cele 6 sectoare ale capitalei, au oferit consultanță bazată pe experiențele democrației norvegiene și islandeze, au sprijinit activ scrierea și implementarea proiectelor educaționale cu rolul de a dezvolta la elevi abilități de cetățenie democratică. Astfel, începând cu luna mai 2019, în 24 școli din București s-au dezvoltat activități coordonate care au implicat elevi, părinți, cadre didactice dar și întreaga comunitate pentru promovarea respectării drepturilor omului, indiferent de caracteristicile și abilitățile personale, de resursele materiale sau de statutul social al familiilor elevilor.

Prin aceste proiecte am urmărit:

  • respectarea valorilor democrației;
  • promovarea dialogului intercultural;
  • evitarea/prevenirea discriminării de orice fel în instituția școlară și în comunitate;
  • respectarea drepturilor omului în relațiile elevi-elevi, elevi-părinți-profesori;
  • celebrarea diversității în clasă și în școală, dar și în comunitatea școlară;
  • promovarea demnității umane, a încrederii în sine și în ceilalți;
  • integrarea în activitățile educaționale formale și non-formale a principiului respectării șanselor egale pentru toți elevii;
  • crearea unui mediu de învățare incluziv, bazat pe integrare, încredere și colaborare.

Ce ne-au adus nou experiențele de învățare din Norvegia și Islanda?

O împletire de stimuli primiți pe canale formale, non-formale, informale, competențe solide experimentate în cadrul cursurilor, dar și cunoașterea unui stil de viață centrat pe respectarea valorilor, elemente de teorie și practică extrem de valoroase, trăite la fața locului. Am exersat și am aplicat principiile democrației, iar acum ne inspiră pentru acțiuni profesionale viitoare, dar și pentru schimbări personale. A fost o permanentă interogare a tumultului percepțiilor clare, concrete ale respectării drepturilor omului, ale grijii față de ființa umană, acasă, în școală, pe stradă, în sala de curs. Am constatat cât de importante sunt atenția pentru cuvintele pe care le rostim, grija pentru gesturile ce pot schimba destine, observarea diferențelor acceptate și neacceptate între societatea românească și cea norvegiană și stabilirea proiecțiilor posibile, în funcție de principiile democrației. Am învățat ce putem face în școală, ca profesori, ca specialiști în consiliere și ca oameni, pentru a aduce mai aproape lumea în care drepturile omului sunt postulate și aplicate în mod corect, fără interpretări confuze sau chiar dor. (participant la cursul din Norvegia)

Proiectăm în imaginație profilul profesorului care formează elevii pregătiți pentru lumea democratică autentică și observăm cu bucurie că pașii noștri de consilieri școlari inspirați, perseverenți și motivați contează mai mult decât credeam, în trasarea noii hărți educaționale, cu încredere și responsabilitate, reziliență și bunăstare. (participant la cursul din Islanda)

Emoție incredibilă, intensă și intensivă de învățare, cu efecte pe termen lung, atitudini pro-democrație, bagaj de cunoștințe și abilități care mi-au schimbat optica și mi-au îmbunătățit abilitățile de lucru cu benficiarii, ca profesionistă în domeniul consilierii școlare. De asemenea, a crescut coeziunea echipei de consiliere la nivel de CMBRAE, am devenit mai încrezători unii în ceilalți, dar, cel mai mult a luat amploare interesul pentru aplicarea unei culturi democratice în echipele din care facem parte. O comoară de resurse, plină cu exerciții și aplicații atractive și moderne, ce urmează să fie transferate elevilor, părinților, cadrelor didcatice, rețelei de consiliere din București, dar și la nivel național. Ceea ce am câștigat cel mai mult au fost atitudinile. (participant la cursul din Norvegia)

Învățământ universitar în Erasmus+

2020 EAIE Community Exchange

European Association for International Education (EAIE) a organizat anul acesta evenimentul „2020 EAIE Community Exchange: Forging creative pathways”, în format online, în perioada 14-16 octombrie 2020. Contextul actual al pandemiei COVID-19 a dus la anularea conferinței anuale EAIE 2020 programată să aibă loc în Barcelona, Spania în luna septembrie, conferință la care în ultimii ani, ne-am bucurat de reușita delegațiilor fomate din universități și instituții din domeniul educației de a reprezenta România prin pavilionul național sub egida „Study in Romania”. Prin crearea unei platforme dedicate și adaptarea activităților planificate la formatul online, EAIE Community Exchange a oferit participanților o alternativă la conferința anuală prin intermediul căreia au avut acces la mesaje din partea unor invitați speciali, sesiuni de informare și de discuții, spații pentru interacționare, galerie de postere tematice sau expozanți.

La acest eveniment dedicat comunității internaționale din domeniul învățământului superior s-au înregistrat peste 1600 de participanți din 57 de țări. Printre temele abordate în cadrul sesiunilor informative, s-au regăsit multe dintre cele de actualitate precum efectele pandemiei COVID-19 asupra educației și depășirea provocărilor apărute, tranziția la metode de predare și învățare online, mobilitățile sau schimburile de experiențe în format virtual. Totodată, au fost explorate și multe alte subiecte ce țin de crearea Spațiului European al Educației în 2025 precum viitorul program Erasmus în perioada 2021-2027 și noutățile pe care le aduce, digitalizarea administrării programului Erasmus+, precum și Inițiativa Universităților Europene. Toate aceste subiecte și nu numai au fost dezvoltate în cadrul unor sesiuni înregistrate de vorbitori ce au reprezentat o varietate de instituții și organizații din domeniul educației pe plan internațional, cu o parte dintre aceștia fiind susținute și sesiuni live în cadrul cărora au dezbătut teme comune de interes și au răspuns la întrebări adresate de participanți.

Universități din România partenere în alianțele universităților europene (IV)

Încheiem prezentarea proiectelor câștigătoare ale celui de-al doilea apel pentru European Universities Initiative în care Romania este partener cu proiectele: UNITA - Universitas Montium având ca partener Universitatea de Vest din Timişoara și European Campus of City Universities (EC2U) având ca partener Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” din Iași.

UNITA - Universitas Montium

Proiectul UNITA- Universitas Montium, ce urmează a fi implementat în cadrul iniţiativei European Universities, reprezintă forma prezentă a cooperării deja existente dintre şase universităţi comprehensive din diverse regiuni europene:

  1. Università degli studi di Torino (Italia, coordonator);
  2. Université de Pau et des Pays de l’Adour (Franța);
  3. Université Savoie Mont Blanc (Franța);
  4. Universidad de Zaragoza (Spania);
  5. Universitatea de Vest din Timişoara (România);
  6. Universidade Beira Interior (Portugalia).

Consorţiul reuneşte universităţi ale căror comunităţi însumează peste 165.000 de studenţi, din diverse state europene vorbitoare de limbi romanice (Italia, Franţa, Spania, România şi Portugalia), şi care funcţionează în ecosisteme geografice, culturale şi socio-economice similare.

Prin strategia pe termen lung și prin misiunea sa, UNITA are ca principale obiective crearea unei universități europene participative, deschise, incluzive și eficiente. Această misiune se va realiza prin:

  • dezvoltarea unei educații de excelență bazată pe cercetare, centrată pe studenţi şi crearea unui mediu de învăţare care să îi inspire pe aceştia;
  • promovarea multilingvismului și a diversității lingvistice în Europa;
  • susţinerea şi dezvoltarea regiunilor non-centrale/montane;
  • dezvoltarea mobilităților fizice și virtuale pentru întreaga comunitate academică (inclusiv „rural Erasmus” şi „green mobilities”);
  • contribuţia la întărirea identităţii, cetăţeniei şi valorilor europene.

Toate acestea se vor realiza într-un campus inter-universitar european, digitalizat şi conectat la ecosistemele socio-economice din regiunile şi teritoriile reprezentate.

Ȋn faza pilot a demersului UNITA, adică în primii trei ani, domeniile pe care se vor axa eforturile alianţei în vederea atingerii obiectivelor stabilite sunt: Energiile Regenerabile, Economia Circulară şi Patrimoniul Cultural.

Alianţa are peste 50 de parteneri asociaţi, instituţii de învăţământ superior, organizaţii neguvernamentale, companii publice şi private, instituţii guvernamentale locale şi regionale, ceea ce face ecosistemul UNITA unul unic şi un posibil model de bune practici pentru viitorul învăţământului european conectat la mediul economic, social şi cultural.

Procesul de dezvoltare a proiectului şi depunere a candidaturii s-a întins pe parcursul a aproximativ un an şi jumătate, acesta trecând inclusiv prin evaluare într-un stadiu intermediar în prima competiţie organizată de către Comisia Europeană în acest sens, dar nefiind finanţat la acel moment (2019). Ȋnsă, acest detaliu este important. În primul rând, pentru că a permis revizuirea proiectului, îmbunătăţirea lui, identificarea punctelor slabe, ori chiar demararea unor acţiuni de adâncire a colaborării dintre parteneri. Iar în al doilea rând, pentru că a subliniat angajamentul ferm al partenerilor faţă de consorţiul creat şi încrederea în obiectivele acestuia ca obiective pe termen scurt, mediu şi lung pentru cele şase universităţi. Toate acestea au consolidat UNITA nu doar ca proiect, ci ca alianţă şi viitoare universitate europeană, contribuind la succesul din cadrul competiţiei pentru finanţare din 2020.

Universitatea de Vest din Timişoara este reprezentată în UNITA Governance Board de Rectorul UVT, prof. univ. dr. Marilen Gabriel Pirtea, care, prin rotaţie, împreună cu ceilalţi rectori din cadrul consorţiului, va asigura preşedinţia UNITA. De asemenea, UVT este reprezentată în toate celelalte structuri de management şi activitate („work packages”) aferente obiectivelor stabilite, fie prin personal didactic sau nedidactic, studenţi ori membri ai echipei de management a UVT.

Dr. Andra Stan-Dragotesc, Coordonatoare Office UNITA în cadrul UVT

European Campus of City Universities (EC2U)

Consorțiul European Campus of City Universities (EC2U) este format din șapte universități membre ale Grupului Coimbra, cu tradiție îndelungată în educație și cercetare: Universitățile din Coimbra (Portugalia), “Alexandru Ioan Cuza” din Iași (România), Jena (Germania), Pavia (Italia), Poitiers (coordonator de proiect, Franța), Salamanca (Spania) și Turku (Finlanda); cooperarea anterioară intensă în plan academic dar și în cadrul proiectelor de cercetare științifică este unul dintre punctele forte ale alianței.

Proiectul aprobat este rezultatul eforturilor comune începute în 2017, care au dus la înființarea Alianței EC2U, formată din universități angajate atât în comunitatea academică internațională, cât și în comunități locale din Nordul, Sudul, Estul și Vestul Uniunii Europene. Alianța reprezintă, astfel, o comunitate de 180 000 de studenți, profesori și cercetători, în comunități locale de peste 1 600 000 de cetățeni.

Obiectivele majore ale alianței EC2U includ dezvoltarea unui campus comun funcțional, prin punerea în comun a resurselor (umane, materiale, didactice și de cercetare) și prin derularea de activități comune: la nivel academic (crearea de noi programe de studiu), la nivelul cercetării științifice și a transferului de cunoștințe către comunitățile locale, naționale și europene (crearea de Institute Virtuale comune), precum și la nivelul guvernanței universitare și al vieții în campus (platforme de date, evenimente culturale și sportive comune).

Responsabil proiect Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” din Iași: Prof.dr. Tudorel Toader, Rector

Erasmus International Week la Alba Iulia

Erasmus International Week organizat de Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia promovează și consolidează strategiile de internaționalizare a învățământului superior românesc

În săptămâna 9-13 noiembrie 2020 s-au desfășurat, în mediul virtual, evenimentele organizate de Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia în cadrul celei de-a X-a ediții a Săptămânii Internaționale Erasmus, a VII-a ediție a Workshop-ului Exploratoriu: Internaționalizarea Învățământului Superior – Provocări și Recompense, dar și prima ediție a Școlii de toamnă: Innovation for NextGen EU.

Universitatea trebuie să își asume, local și regional, rolul de promotor al inovării, transferului tehnologic, integrării dinamice a comunității în mediul cultural și economic competitiv european, să răspundă așteptărilor actorilor de pe piața forței de muncă, reprezentând domenii economice tot mai diverse și cu activitatea economică internațională. Pregătirea de absolvenți care să susțină aceste roluri instituționale, care să permită universității să fie principalul pol al dezvoltării durabile regionale, înseamnă asigurarea pentru studenții instituției a unei educații de calitate, inovatoare și moderne, accesul la cunoaștere și tehnologii de ultimă generație printr-un curriculum reformat și prin excelență internațională, un mediu academic intercultural și divers, tolerant, adaptabil și deschis. În această direcție considerăm că este deosebit de important ca UAB să susțină implementarea de programe tip visiting professor, de aceea în cadrul școlii de toamnă Innovation for NextGen EU am oferit studenților din instituții partenere din străinătate 15 cursuri, pentru un total de 30 de ore de predare în domenii diverse și de interes atât pentru studenții proprii cât și pentru studenții internaționali de la științe economice, inginerești, până la științe sociale, psihologie și filologie. Desigur, organizarea acestor cursuri fizic în cadrul universității este și va rămâne pentru noi prima opțiune, dar succesul acestora în acest an, recunoaștem, se datorează în mod excepțional desfășurării lor în mediul online: 825 de participanți s-au înscris pentru cele 33 de evenimente organizate, dintre care 716 au fost studenți din cadrul a 49 de instituții partenere, de pe 5 continente: Australia, Asia, Europa, America de Nord și America de Sud.

Construcția unei culturi organizaționale ancorată în promovarea diversității, recunoașterea importanței covârșitoare a pluralității și multiculturalității spațiului academic internațional, deschisă spre orizonturile globale ale educației universitare necesită promovarea unei politici de personal pe măsura obiectivelor pe care universitatea și le propune. În vederea asigurării resurselor umane necesare implementării obiectivelor pe termen mediu și lung ale UAB în domeniul internaționalizării, ne-am propus organizarea anuală a unor cursuri de formare pentru personalul didactic și administrativ atât din cadrul UAB, cât și pentru personalul din cadrul universităților partenere participante la evenimentele organizate de noi, în cadrul săptămânii internaționale. Astfel, în acest an, pe parcursul a 6 workshop-uri, însumând 12 ore de formare, am organizat un curs de formare în comunicare interculturală pentru internaționalizarea învățământului superior (5 workshop-uri a câte 2 ore), curs suținut de dl. lect. univ. dr. Tudorel Popescu, din cadrul Universității din Pitești, cu o vastă experiență în domeniul politicilor de internaționalizare a învățământului superior, dar și un curs de leadership strategic și managementul parteneriatelor internaționale (un workshop de 2 ore) susținut de profesorul Karl Markgraf, director al centrului de relații internaționale din cadrul Universității din Minnesota, Duluth.

În implementarea politicilor specifice necesare atingerii țelurilor instituționale, este deosebit de important să acordăm o atenție sporită parteneriatelor naționale, europene și internaționale ale UAB, astfel că, anual, în organizarea evenimentelor propuse, ne dorim implicarea misiunilor diplomatice din România, în vederea accentuării aspectului strategic al cooperării noastre inter-institiționale, în cadrul mai larg al cooperării internaționale dintre România și alte state. În acest an, cooperarea dintre UAB și ambasada Turkmenistanului la București a făcut posibilă implicarea autorităților turkmene în organizarea evenimentelor internaționale, cursurile oferite în cadrul școlii de toamnă Innovation for NextGen EU fiind disponibile studenților International University for Humanities and Development și Institutului de Relații Internaționale a Ministerului Afacerilor Externe de la Așgabat.

Creșterea vizibilității internaționale este o componentă firească a activităților pe care instituțiile de învățământ superior le desfășoară, astfel încât este important de subliniat că evenimentele organizate de UAB în acest an, cu o participare masivă din partea partenerilor externi, oferă oportunități excelente din acest punct de vedere, consolidând poziția noastră de partener strategic și cu experiență în implementarea politicilor de internaționalizare a instituțiilor de învățământ superior.

The international week gave the participants the opportunity to extend their knowledge on processes, procedures and approaches accompanying the internationalization of a HEI, it also paved way for dissemination of project results, finally it help improving cultural awareness at a macro and micro scale, which should significantly improve the management of current and future Erasmus Projects.” (Lukasz Marczak, Coordonator Erasmus instituțional, „Stanisƚaw Staszic University of Applied Sciences”, Piƚa, Polonia.)

From 9.11.2020 to 12.11.2020 were conducted online classes dedicated to various topics for different majors, which were organized by "1 Decembrie 1918" University of Alba Iulia. The instructors and students of IUHD actively participated in those classes. We are sure that they obtained plenty of knowledge and experience. It was a great pleasure for our participants. All of those activities are a good opportunity for exchanging experience and intercultural communication among the faculty staff and students.” (Yhlas Haldurdyyev, IUHD Focal Point for International Cooperation, The International University for the Humanities and Development, Ashgabat, Turkmenistan)

Be International at Home cu Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca

În perioada 9-12 noiembrie 2020, s-a desfășurat la Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca cea de-a „3-a Săptămână Internațională”, eveniment sub motto-ul “Be International at Home” și parte din activitățile propuse la nivelul universității în cadrul proiectului “International Campus – acțiuni pentru consolidarea orientării internaționale a Universității Tehnice din Cluj-Napoca” (CNFIS-FDI-2020-0340).

Organizat pentru prima dată în 2017, sub denumirea „Meet_Ing”, ediția 2020 a fost transferată integral online, din cauza condițiilor sanitare si restricțiilor impuse de pandemia de COVID-19; pregătirile au fost demarate în 2019. Motto-ul „Be International at Home”, ales încă de anul trecut, s-a dovedit o stranie previziune a evenimentelor actuale, care ne-au împins să ne adaptăm toate evenimentele mediului online. Sesiunile au avut acces liber, prin accesarea unul link postat pe site-ul universității. În ciuda limitărilor și provocărilor impuse de mediul online, la sesiunile din cadrul evenimentului au participat până la 120 de persoane pe zi.

Programul evenimentului a cuprins activități variate. Participanții au fost întâmpinați cu un cald „Bun venit” de către dl. Rector al UTCN, Vasile Țopa, și sw alți membri ai conducerii universității. Ulterior introducerii participanților, a fost susținută prezentarea Universității Europene de Tehnologie din care UTCN face parte, de către coordonatorul consorțiului, prof. Timothée Toury, de la „Université de Technologie de Troyes” (Franța). Pentru destinderea atmosferei, un quiz cu întrebări despre țările celor prezenți a adus zâmbete și bună dispoziție. A urmat un scurt și amuzant curs de limbă si cultură română, cu parafrazări în limba engleză a unor expresii autohtone.

Ziua a doua a debutat cu prezentarea pe larg a câtorva universități prezente la eveniment: „University of Cyprus”, „University of Muhammadiyah Malang” (Indonesia), „Grand Ècole d’Ingénieurs CESI” (Paris), „Polytechnic University of Cartagena”. Au participat si reprezentanți ai: „University of Aveiro” (Portugalia), „Université de Technologie de Troyes” (Franța), „Technical University Riga” (Letonia), „Technical University of Sofia” (Bulgaria), „Izmir University of Economics” (Turcia) etc. În cea de-a doua parte a zilei a avut loc o masă rotundă avându-i invitați pe prof. Bernd Steffensen („University of Applied Sciences Darmstadt”), prof. Pat O’Donnel („Technological University Dublin”) și prof. Karlis Valtins („Technical University din Riga”). Temele au abordat provocările întâmpinate la înființarea Universității Europene de Tehnologie, dar și lecțiile învățate în domeniul internaționalizării, în această perioadă de pandemie.

Cea de-a treia zi a evenimentului a fost dedicată comunității academice din cadrul UTCN și a acoperit prezentarea pe larg a Universității Europene de Tehnologie (EUt+), urmată de dezbateri și o sesiune de întrebări. Expunerea a fost realizată de prof. Cristina Câmpian, director proiect UTCN în cadrul EUt+ și de conf. Marius Purcar. Subiectul a fost de mare interes, confirmat și de numărul mare de participanți, peste 120. În cadrul întâlnirii coordonatorilor Erasmus+ ai facultăților din cadrul UTCN, am avut bucuria sa îl avem alături pe dl. Mihai Găiculescu, reprezentant al ANPCDFP. Discuția a atins multiple subiecte: provocările ridicate de pandemie și remedierea acestora; schimbările instituționale din ultima perioadă; importanța comunicării eficiente; extinderea și impactul digitalizării asupra viitorului internaționalizării; scurta prezentare a viitorului program. În acest context, al viitorului apropiat, dl. prorector Dan Mândru a prezentat principalele direcții ale Strategiei de Internaționalizare a UTCN pentru perioada 2020-2024.

Ultima zi a fost dedicată studenților internaționali, care ne-au arătat crâmpeie din cultura și tradiția țărilor din care provin. Prezentarea care a deschis ziua a fost susținută de către voluntarii Erasmus Student Network (ESN) Cluj-Napoca. Întrebările, discuțiile și aprecierile participanților au făcut din întâlnire o emoționantă ocazie de interacțiune interculturală și multilingvistică (participanți din Benin, Algeria, Africa de Sud, Camerun, Franța, Cehia, Turcia, Nigeria, Turcia și Afganistan).

Săptămâna Internațională este un eveniment de marcă al universității noastre și o mare oportunitate de a recunoaște valoarea educației internaționale, de a promova colaborarea cu partenerii internaționali. Ne bucurăm de reușita organizării evenimentului în aceste condiții de restricții de călătorie, accesul a fost liber pentru toate evenimentele, acestea fiind special concepute pentru a inspira discuții și a anima dezbateri. Căldura și interesul cu care au fost primite aceste zile online ne fac să credem că distanța fizică a fost pe deplin compensată de apropierea spirituală, de dorința de a păstra și întări cooperarea internațională, exprimată de toți participanții. Gazde și oaspeți, îmbrățișam aceleași valori și încercăm construirea unei căi de convergență, în care diversitatea sa fie o bogăție suplimentară, nu un impediment.

Educație și formare profesională în Erasmus+

Experiențele de învățare în proiectele Erasmus+ ale elevilor și profesorilor de la Colegiul Tehnic Media din București

De 70 de ani, Colegiul Tehnic MEDIA este o instituție reprezentativă pentru învățământul tehnic din București. În prezent, aici sunt pregătiți specialiști în domeniile cinematografiei și poligrafiei care au următoarele niveluri de școlarizare: liceu cu filierele: vocațională, tehnologică și teoretică; învățământ profesional cu calificarea în tehnici poligrafice și școală postliceală cu specializare în producția media.

Anual, școala pregătește 870 elevi cu ajutorul unui corp profesoral format din 70 de cadre didactice, în următoarele domenii:

  • Producție media - Nivel 4, cu calificările Tehnician productie film și TV și Tehnician operator procesare text/imagine și Nivel 5, cu specializarea Cameraman-fotoreporter;
  • Tehnici poligrafice - Nivel 4, calificarea Tehnician poligraf respectiv Nivel 3 - Tipăritor offset și Legător.

Existenţa şcolii, justificată de contextul educaţional şi comunitar, ne determină să inserăm în strategia instituțională: creșterea calității programelor și activităților desfășurate și adaptarea ofertei educaționale și de formare profesională la cerințele educabililor și ale pieței muncii.

Absolventul din societatea actuală trebuie recuplat cu nevoile de calificare, mobilitate şi flexibilitate resimţite de economie prin piaţa muncii, administraţia locală, viaţa socială şi cultura societăţii româneşti şi europene.

Prin urmare, în ultimii ani, Colegiul Tehnic MEDIA a organizat, stimulat și dezvoltat un Departament pentru proiecte prin care s-au realizat mai multe mobilitati și cooperări europene, iar în prezent, Colegiul Tehnic MEDIA desfășoară următoarele proiecte:

  • Proiectul de mobilitate VET - ERASMUS +KA1 „Obiectiv – Competență și Performanță în Industriile Creative”, nr. 2019-1-RO01-KA102-062743
  • Proiectul privind Învatamantul Secundar (ROSE), schema de granturi pentru licee, un proiect care își propune să contribuie la reducerea abandonului în învățământul secundar și terțiar și la creșterea ratei de promovare a examenului de bacalaureat.

Școala este parteneră în parteneriatul strategic VET“RTV - Key Competences in Media Production for Radio, Film and Television/RTV - Competențe cheie în producția media pentru radio, film și televiziune”, proiect care a făcut obiectul unei aplicații de succes pentru Acțiunea cheie 2 - Cooperarea pentru inovare și schimbul de bune practici - al programului Erasmus +, depusă de Societatea Română de Radiodifuziune la Agenția Națională Erasmus+. Startul oficial al acestuia a fost în 2 octombrie 2019, el fiind derulat pe o perioadă de 24 de luni, până pe 1 octombrie 2021. Alți parteneri în proiect sunt: Societatea Română de Radiodifuziune; Colegiul Tehnic MEDIA – România; Universitatea Lumière Lyon – Franța; Asociația Culturală PIXEL – Italia

Deşi instituțiile partenere provin din sectoare diferite de activitate – o instituție de producție media, o universitate, un liceu și un centru european de formare – participanții au identificat aceeași nevoie: aplicarea practicilor inovatoare în domeniul producției, dezvoltării, transferului și îmbunătățirii inițiativelor comune de promovare a cooperării europene în domeniul radioului, filmului și televiziunii, pe o piață unică pentru servicii media audiovizuale.

La sfârşitul primului an de implementare, Colegiul Tehnic MEDIA a fost preocupat de realizarea activităților de inovare corespunzătoare proiectului pentru parteneriatul strategic, prin realizarea unor produse intelectuale care să sprijine domeniul Producție Media: crearea unui auxiliar curricular pentru profesori, crearea unui auxiliar curricular pentru elevi, dezvoltarea e-antreprenoriatului şi consolidarea platformei e-learning pentru producție media.

Suntem convinși că puterea educaţiei, prin schimbul de bune practici şi prin colaborarea transfrontalieră, oportunităţile pe care Programul Erasmus+ ni le oferă, sunt esențiale pentru o dezvoltare instituțională. Prin astfel de proiecte ca “ RTV - Key Competences in Media Production for Radio, Film and Television/RTV - Competențe cheie în producția media pentru radio, film și televiziune” îmbunătăţim calitatea educaţiei promovată de şcoala noastră, avem beneficii imense legate de cunoaşterea altor sisteme educaționale, percepem mai bine asemănările şi deosebirile dintre aceste sisteme, dintre curriculumurile altor ţări europene, astfel încât să corespundem exemplelor de bună practică.

Mai avem multe de învăţat. Resursele noastre materiale și umane pot fi pe măsura celor din Europa, iar motivaţia și satisfacţia personală/profesională ale profesorilor și elevilor sunt enorme și concrete. Știm că noi, românii, avem un cuvânt de spus în secolul XXI în privinţa seriozităţii şi dorinţei de perfecţionare, a inovației de bune practici din domeniul educației formale și al celei nonformale.

Acum, la finalul unui an de muncă intensă, dar foarte plăcută şi interesantă, considerăm că participarea noastră la proiectul de parteneriat strategic “RTV - Key Competences in Media Production for Radio, Film and Television/RTV - Competențe cheie în producția media pentru radio, film și televiziune” a adus plusvaloare instituţiei noastre, și pentru cadrele didactice, şi pentru elevi; a însemnat o conştientizare a resurselor de care dispunem și care au început să fie puse în evidenţă din ce în ce mai bine.

Prof. Ing. Adriana Dan, Prof. Monica Cristina Pârlog, Prof. Mircea Enăchescu

Experiențele Erasmus+ și povestea lor continuă

Liceul Tehnologic Agricol Bistrița este o școală europeană, un liceu cu tradiție care funcționează de mai bine de 150 de ani și care a format de-a lungul anilor specialiști în agricultură, protecția mediului și industrie alimentară la standarde europene, cu sprijinul proiectelor Erasmus+.

Pași spre AgroEcoFood Cariere de succes” a avut ca grup țintă 46 de elevi care au efectuat un stagiu de practică de 15 zile, în Spania, la Uniunea Micilor Fermieri și crescători de animale din Granada și la Agrolachar S.A.

”Noi înșine suntem suma întâlnirilor din viața noastră” (N. Stănescu) este deviza care i-a condus. Necunoscutul are bunul obicei de a trezi în oameni atât teama cât și entuziasmul pe care fiecare detaliu îl agită apoi și mai tare. E momentul în care realizezi că valiza te trage tare într-o parte și că ai un sentiment bine conturat al propriei persoane și al motivelor pentru care îți asumi aventura care tocmai începe. Să vezi lumea largă, cu tot ce are ea mai bun e visul oricărui tânăr deschis la minte și suflet. Să vrei să te perfecționezi e aspirația oricărui om implicat și să dai curs oportunităților e firesc pentru oricine vrea o schimbare în bine. Și care este în esență rostul acestor programme? Bunăstarea omului prin dezvoltarea lui prefesională, culturală și spirituală. Credem că oamenii se pot schimba, că indiferent de locul de unde vin nu sunt cauze pierdute iar când intervine și tinerețea, cu atât mai mult. Așadar ce opțiuni avem: să definim o rutină profesională sau să căutăm o schimbare și atunci când se ivește ocazia să nu o pierdem? Cum răspunzi cu adevărat nevoilor din educație, ce înseamnă inovația și cum poți face imposibilul viabil?

Grupați pe trei fluxuri, elevii au avut posibilitatea să lucreze cu tehnologii moderne nepoluante, să depășească spațiul școlar, să-și dezvolte abilitățile antreprenoriale, să cunoască alte culturi si să-și dezvolte abilitățile lingvistice. Elevii din fluxul 1 au efectuat activități practice pentru determinarea falsificărilor produselor alimentare prin analize de laborator a laptelui şi ale produselor lactate, a mierii de albine, a cerealelor şi ale făinii, a uleiurilor şi grăsimilor .Elevii din fluxul al 2-lea au desfășurat activități practice pentru monitorizarea fenomenului de poluare a apei, aerului şi solului, pentru aplicarea măsurilor de protecţie a calităţii apelor, aerului şi solului și pentru identificarea metodelor de combatere a buruienilorși dăunătorilor în agricultra ecologică . Elevii din fluxul al 3-lea au realizat activități pentru amplasarea culturilor ecologice într-un asolament specific în ferma ecologică, au executat lucrări de pregătire a solului în condiţii ecologice, au efectuat lucrări de îngrijire specifice culturilor ecologice, au selectat soiurile de plante care se cultivă în sistem ecologic și au determinat indicii calitativi ai semințelor

Au învățat să aibă grijă de ei inșiși, să se autogospodărească, să lucreze în echipă, să-și aprecieze părinții și efortul pe care îl fac aceștia zilnic, lucru neobservat în derularea vieții de acasă. Au văzut oameni ca și ei, poate puțin altfel, locuri frumoase, interesante și etraordinare, numai bune de imortalizat în nenumărate fotografii.

A fost ca o gură de aer proaspăt pentru participanți – tineri ambițioși din satele județului, fără multe resurse materiale. Suntem siguri că toate aceste gânduri și povești de viată au mai fost trăite și povestite de alții înaintea noastră, poate cu alte cuvinte dar cu aceeași bucurie și convingere privind frumusețea și utilitatea experienței. Și povestea nu se oprește aici, mulți alți tineri elevi o vor remodela în viitor pe aceleași făgașuri de recunoștință și speranță.

Responsabil proiect, prof. Simona Maria Belea, Liceul Tehnologic Agricol Bistrița

Corpul European de Solidaritate

Întâlnire online cu voluntarii

te informează...

Eurodesk împlinește 30 de ani

Eurodesk întâmpină 2020 și noul deceniu cu aniversarea celor 30 de ani de existență

Povestea Eurodesk a început în 1990 cu un mic proiect regional în Scoția, având ca scop dezvoltarea unui nou serviciu de informare privind schimburile europene de tineri. Cu misiunea “de a sensibiliza tinerii cu privire la oportunitățile de mobilitate și de a-i încuraja să devină cetățeni activi”, rețeaua Eurodesk numără acum 1100 de experți în domeniul tineretului, în 36 de țări.

Descoperirea propriilor puncte tari reprezintă un proces pe termen lung. Potențialul nostru este de a răspunde acestor noi dificultăți pe care fiecare decadă le aduce și de a ajuta tinerii la această vârstă fragedă să ia decizii mai ușor.”, a declarat președintele Eurodesk, Ingrida Jotkaitė.

2020 reprezintă un punct de reper pentru rețea, de aceea au fost planificate numeroase activități offline și online în acest an, care au început odată cu recepția Eurodesk 30, care a avut loc în data de 23 ianuarie la sediul Eurodesk Brussels Link.

Vor urma diferite activități dedicate acestei aniversări. Iunie a fost luna Eurodesk Awards, în timp ce luna octombrie este luna campaniei Time to Move – campanie emblematică a Eurodesk, care oferă șansa celebrării alături de tineri.

Cu scopul de a aduce un omagiu trecutului, adoptând în același timp schimbările necesare pentru viitor, publicația “Greening Youth Information Services” a fost lansată anul acesta, în iunie, cu recomandări privind moduri în care munca de tineret poate fi mai durabilă în Europa. Noul Portal european pentru tineret, a cărui restructurare a fost realizată în strânsă colaborare cu Comisia Europeană, va fi, de asemenea, lansat în 2020.

S-au schimbat multe lucruri în ultimii 30 de ani. Istoria Eurodesk reflectă evoluția domeniului privind informarea tinerilor și a proiectului european. Stakeholderii și tinerii sunt invitați să parcurgă activitățile și evenimentele desfășurate conform cronologiei celor 30 de ani aniversari care dezvăluie punctele de transformare și realizările din istoria Eurodesk și a activităților din domeniul tineretului din Uniunea Europeană în ultimele trei decenii.

Eurodesk România s-a alăturat rețelei în 1998 odată cu Polonia, Republica Cehă, Slovacia și Ungaria.

Campania Time to Move 2020 la final

S-a încheiat a 7-a ediție a campaniei Time to Move, iar anul acesta au participat 28 de țări și au fost organizate 936 de evenimente offline și online în care au fost implicate organizații din întreaga Europă. Prin intermediul evenimentelor organizate de experții Eurodesk, tinerii au avut posibilitatea să participe la webinare sau sesiuni de informare despre programe de mobilitate pentru a studia, a munci, a afectua un stagiu de voluntariat sau de practică.

Anul acesta, jocul de cărți Time to Move, prin varianta lui online, i-a ajutat pe tinerii participanți să interacționeze și să descopere diversitatea culturală a Europei, dar și a oportunităților de învățare pe care le oferă Europa.

La concursul de design de tricouri Time to Move au fost inscrise 334 de creații, câștigătorii urmând sa fie anunțați în perioada următoare.

Anul 2020 a fost un an dificil și este minunat să vezi ca membrii rețelei naționale Eurodesk au fost foarte implicați și au reușit să organizeze activități de informare offline sau online în ciuda pandemiei de coronavirus. Este al cincilea an când Eurodesk România a participat la campania Time to Move la care a contribuit cu 109 evenimente, cu peste 2000 de tineri participanți.

Consiliul UE a adoptat o recomandare de consolidare a Garanției pentru tineret

In 30 noiembrie 2020, Consiliul UE a adoptat propunerea Comisiei Europene privind „O punte către locuri de muncă - consolidarea Garanției pentru tineret”, care vizează intensificarea sprijinului în scopul obținerii unui loc de muncă pentru tinerii din întreaga UE, în special în timpul pandemiei de COVID-19, care a condus la creșterea șomajului în rândul tinerilor și la creșterea numărului de tineri care nu au un loc de muncă, nu urmează un program de educație sau formare (NEET).

Noua Garanție pentru tineret favorizează incluziunea tinerilor vulnerabili și reafirmă angajamentul statelor membre ale UE de a institui scheme naționale prin care tinerii au dreptul de a primi o ofertă de angajare, dreptul la educație continuă, la stagii sau programe de ucenicie, în termen de patru luni din momentul în care nu mai urmează o formă de învățământ formal sau de la intrarea în șomaj. De asemenea, noua Garanție pentru tineret se adresează unui grup țintă mai larg, extinzând limita de vârstă de la 25 la 29 de ani.

Garanția pentru tineret va fi pusă în aplicare prin măsuri de susținere la nivel național, regional și local, în patru etape:

  • cartografiere - identificarea grupurilor țintă, a serviciilor disponibile, a nevoilor privind competențele și a tinerilor cu risc de a deveni NEET;
  • informare - campanii de informare destinate tinerilor, în special tinerilor care nu au un loc de muncă, nu urmează un program de educație sau formare (NEET);
  • pregătire - o mai bună profilare pentru a veni în întâmpinarea nevoilor și răspunsurilor, activităților de consiliere și orientare și pentru îmbunătățirea competențelor digitale și a altor abilități;
  • ofertă - stimulente pentru ocuparea forței de muncă.

Măsurile prevăzute în recomandare vor fi finanțate din fonduri UE, cum ar fi Fondul social european Plus (FSE+) și investiții ale statelor membre. Prin intermediul Mecanismului de redresare și reziliență și al REACT-UE se va oferi sprijin financiar suplimentar pentru măsurile de ocupare a forței de muncă în rândul tinerilor.

Bursele Google Europe pentru studenții cu dizabilități

Programul de burse se adresează studenților cu dizabilități care urmează studii universitare în domeniile știința computerelor, ingineria computerelor sau informatică, la o universitate din Europa sau Israel.

Google, în parteneriat cu EmployAbility, oferă 10 burse în valoare de 7000 de euro studenților cu dizabilități care intenționează să se înscrie sau au fost acceptați la un program de studii universitare de licență, master sau doctorat, la zi sau cu frecvență redusă, pentru anul universitar 2020-2021.

Bursa urmărește să încurajeze studenții cu dizabilități să exceleze în studiile lor, să joace un rol activ și să devină lideri în crearea tehnologiei.

Sunt eligibili să candideze tinerii care au cel puțin 18 ani la data de 5 octombrie 2020, care au un parcurs universitar solid, competențe în materie de leadership și sunt pasionați de știința computerelor.

Termen limită pentru înscriere: 31 decembrie 2020, 11:59 pm GMT

Galway and Rijeka: Capitale europene ale culturii 2020 - Rijeka (Croația) și Galway (Irlanda).

Începând cu data de 1 ianuarie 2020, Rijeka (Croația) și Galway (Irlanda) dețin titlul de capitale europene ale culturii pentru un an.

Rijeka este primul oraș din Croația care deține acest titlu. Având ca motto “Portul diversității / Port of Diversity”, programul cultural al orașului Rijeka se concentrează pe teme precum apa, munca și migrația, identitatea orașului, dar și pe o serie de probleme actuale din întreaga lume. Festivitățile oficiale de deschidere vor avea loc în perioada 1-2 februarie 2020.

Galway este al treilea oraș din Irlanda care deține acest titlu, după Dublin în 1991 și Cork 2005. Motto-ul programului cultural Galway este “Lasă magia să intre/Let the Magic In” și urmărește să îmbine teme locale referitoare la limbă, peisaj și migrație cu teme europene și universale relevante. Galway 2020 va începe în februarie 2020, odată cu Imbolc, sărbătoare celtă din calendarul antic precreștin al Irlandei. Programul cultural se va derula în jurul festivalurilor celtice Imbolc, Bealtaine, Lughnasa și Samhain.

Inițiativa capitale europene ale culturii a fost inaugurată în 1985 și urmărește să evidențieze bogăția și diversitatea culturii din Europa, având un impact pe termen lung, nu numai asupra culturii ci și din punct de vedere social și economic.

Amiens – Capitala europeană a tineretului 2020

Capitala Europeană a Tineretului este un titlu acordat de Forumul European al Tineretului unui oraș european pentru o perioadă de un an, în timpul căreia orașul organizează evenimente și proiecte menite să demonstreze rolul activ și esențial jucat de tineri și organizații de tineret în societate.

În calitate de Capitală europeană a tineretului (EYC) 2020, Amiens își propune să împuternicească tinerii prin modelarea și transformarea orașului în mai multe moduri inovatoare.

Tema Capitalei europene a tineretului Amiens 2020 este “Amiens pentru tineri/Amiens for Youth”. Scopul este de a crea spații prietenoase și inovatoare pentru tineri. Amiens 2020 vrea ca tinerii să fie în centrul procesului de decizie în toate domeniile și la toate nivelurile. Amiens pentru tineri vrea să fie un facilitator pentru tineri și toți partenerii activi în domeniul tineretului, cum ar fi stakeholderi în domeniul economic, cultural și social pentru a pune în practică proiecte. Amiens EYC 2020 oferă, de asemenea, de-a lungul întregului an un program de evenimente culturale în domeniile muzică, cinema și teatru.

Multilingv. Multicultural

Secțiune dedicată promovării educației lingvistice și interculturalității, în toate formele lor, și comunității celor care organizează și promovează Certificatul lingvistic european (European Language Label)

Language for work - Instrumente pentru dezvoltarea profesională

„Language for work - Instrumente pentru dezvoltarea profesională” este un nou site unde practicienii pot găsi resurse care sprijină dezvoltarea competențelor lingvistice într-o a doua limbă și care se adresează migranților și minorităților etnice

Site-ul web adoptă o abordare coerentă a dezvoltării competențelor de utilizare a unei a doua limbi, care poate fi utilizată în context profesional, acordând o atenție specială integrării migranților, refugiaților și minorităților etnice. Site-ul oferă profesioniștilor care lucrează în acest domeniu o platformă dinamică pentru schimburile de experiență și pentru dezvoltarea practicilor, precum și un set cuprinzător de resurse, inclusiv materiale de cercetare și politici, descrieri de competențe pentru cei care susțin învățarea limbilor străine în/pentru contexte profesionale, ghiduri rapide și exemple de bune practici.

Cei interesați se pot înscrie în comunitatea de practicieni, pentru a rămâne informați sau pentru a identifica parteneri pentru proiectele lor.

Intercomprehension for European Citizenship - un proiect premiat cu European Language Label 2020

Intercomprehension for European Citizenship (IC EU), finanțat prin programului Erasmus+, a început în septembrie 2017. Acest parteneriat strategic între Enoa Linguistics (RO), IFOA (IT) și Asociația Intercultura (FR) are ca rezultat o colecție de materiale teoretice și activități de educație non-formală, utilizând intercomprehensiunea.

IC EU a cuprins 3 activităţi de învăţare dedicate staff-ului organizațiilor partenere, o experiență de învățare dedicată tinerilor, 3 evenimente de multiplicare, 3 întâlniri transnaționale și 3 rezultate intelectuale: IC EU Book, video-urile IC EU și expoziția 365 et culture.

Activitățile propuse în IC EU Book au fost concepute pentru a fi utilizate de către formatori, profesori de limbi străine, coordonatori de proiecte internaționale în educația tinerilor și au rolul de a-i ajuta pe tineri să înțeleagă dimensiunea europeană - ce înseamnă să fii cetățean european? - și de a-i încuraja să participe la mobilități internaționale.

Proiectul a vizat două categorii de beneficiari: membrii echipei de proiect implicați în educația tinerilor, livrarea de programe educaționale sau coordonatori de proiecte internaționale și tineri cu vârste cuprinse între 14 și 30 de ani. În categoria tineri, am urmărit să aducem împreună tineri adolescenți în risc de abandon școlar și tineri absolvenți de studii superioare, cu experiență profesională, astfel încât experiența de învățare să se extindă și în momentele informale petrecute împreună.

IC EU este despre cum să depășești granițele lingvistice comunicând în limba maternă, să conștientizezi și să îmbrățișezi diferențele culturale pentru a te face înțeles și pentru a-l înțelege pe celălalt.

Rezultatele proiectului cuprind informații și activități de învățare non-formală centrate pe dialogul în care emițătorul și receptorul comunică fiecare într-o limbă diferită, utilizând astfel intercomprehensiunea. Acest exercițiu este la îndemâna oricui se încumetă să încerce, iar cheia succesului este atitudinea: deschidere către celălalt, curiozitate, atenție la context, gesturi, mimică, pronunție clară, disponibilitate de a încerca mai multe variante până se ajunge la înțelegere și dorința de a acorda timp interacțiunii cu celălalt. Ritmul dialogului poate fi mai lent la început, devenind firesc pe măsură ce interlocutorii se cunosc mai bine și au înțeles ce anume funcționează și ce nu.

Am folosit intercomprehensiunea pentru incluziune socială și am extins cadrul conversației către persoane care “nu vorbesc o limbă străină, dar o înțeleg” sau ”nu pot participa, nu vorbesc engleză”. Adesea acestea sunt credințe limitative care înlătură orice posibilitate de a încerca să interacționezi cu vorbitori de limbi străine. Ori noi, prin activitățile propuse, am creat un cadru în care participanții s-au simțit confortabil să greșească. Este firesc să nu înțelegem fiecare cuvânt, important este să punem accentul pe transmiterea și înțelegerea mesajului.

Monica Predatu - ENOA Linguistics, coordonatorul proiectului

Webinare adresate educației lingvistice și multilingvismului

EAQUALS (Evaluation and Acreditation of Quality Language Services - Asociația pentru evaluarea și acreditarea serviciilor lingvistice de calitate) a fost fondată în 1991 și este o asociație non-profit înregistrată în Anglia și Țara Galilor. Webinarele și resursele acoperă o serie de teme relevante pentru profesori, formatori de profesori, manageri academici și directori de studii și furnizează studii de caz privind trecerea la livrarea online a cursurilor.

Trei idei pe lună ...

  1. Everyone you meet is fighting a battle you know nothing about. Be kind. Always. (Brad Meltzer)
  2. The feeling of progress is one of the best feelings of all. This is true even when progress is small. (James Clear)
  3. Cu cât scriu mai mult în franceză, cu atât mă fascinează mai mult limba română. De câte ori reîncep să scriu în limba română, redescopăr muzicalitatea limbii materne. Mă fascinează argoul jurnalistic, mă fascinează etajele argotice ale societăţii de consum. (Matei Vișniec)

EURYDICE

Rețeaua Eurydice își propune să faciliteze cooperarea europeană în domeniul educației. Publicațiile realizate în cadrul rețelei reprezintă o foarte bună sursă de documentare – prin furnizarea de informații clare, concise, actualizate și bine documentate. Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit.

Equity in school education in Europe: Structures, policies and student performance

Educația poate avea un rol important pentru a face societățile europene să fie mai drepte și mai favorabile incluziunii. Pentru aceasta, sistemele de educație trebuie să fie echitabile, asigurându-se că toți tinerii își pot dezvolta aptitudinile și își pot atinge pe deplin potențialul. Totuși, mediul socio-economic rămâne un factor determinant important al nivelului studiilor.

Cum influențează modul în care sunt concepute sistemele de învățământ inegalitățile din educație? Cel mai recent raport Eurydice abordează această temă și identifică politicile asociate cu niveluri ridicate ale echității din punct de vedere al performanțelor elevilor. Raportul se bazează pe evaluări internaționale ale elevilor, precum PISA, PIRLS și TIMSS. Analizând 42 de sisteme de educație din Europa, raportul identifică ce politici și structuri sunt asociate cu niveluri ridicate ale echității din punct de vedere al performanțelor elevilor. Sunt analizate următoarele aspecte ale sistemelor de educație: participarea la educația timpurie, finanțarea școlilor, diversitatea și tipurile de școli, alegerea școlii, politicile privind admiterea, sistemele de diferențiere (tracking), repetenția, autonomia școlară, răspunderea școlilor, sprijinul pentru școlile defavorizate, sprijinirea elevilor cu rezultate slabe și oportunitățile de învățare.

Ce structuri și politici educaționale au potențialul de a influența echitatea în învățământul școlar?

Principalele constatări:

  • Finanțarea publică este importantă pentru echitate, în special în învățământul primar

Analiza Eurydice a arătat că creșterea cheltuielii publice pe elev poate reduce diferențele de performanțe între elevii cu rezultate bune și cei cu rezultate slabe din școlile de învățământ primar. Totodată, există diferențe semnificative în Europa în ceea ce privește nivelul finanțării publice pe elev, variind de la 1 940 (România) la 13 430 (Luxemburg) standarde ale puterii de cumpărare, ceea ce reflectă în parte diferențele de dimensiuni ale economiilor statelor. În mod similar, procentul cheltuielii private cu învățământul școlar variază de la mai puțin de 1 % (România, Finlanda și Norvegia) la 19 % (Turcia) din cheltuiala publică.

  • Rămân încă bariere în calea participării la educația timpurie de calitate superioară

Există beneficii clare pentru copiii care participă la educația timpurie, din punct de vedere al dezvoltării generale și al performanțelor școlare. Acest lucru este valabil în special pentru elevii defavorizați. Cu toate acestea, în majoritatea țărilor europene, exceptând Malta, Belgia, Ungaria, Olanda, Regatul Unit (Irlanda de Nord și Scoția), Albania și Elveția, copiii din familii defavorizate participă în general mai puțin la educația timpurie. Politicile pentru creșterea echității în educația timpurie includ extinderea accesului (atât universal, cât și pentru categorii specifice), precum și îmbunătățirea calității ofertei, de exemplu, prin angajarea de personal calificat corespunzător. Alte măsuri vizează dificultăți specifice întâmpinate de familiile defavorizate, precum costurile, barierele culturale și lingvistice și lipsa informării.

Mai multe informații despre datele referitoare la educația timpurie sunt disponibile în raportul Eurydice “Date cheie privind educația și îngrijirea copiilor preșcolari în Europa – Ediția 2019

  • Regulile diferite privind alegerea școlii din sistemele de educație reduc echitatea

Libertatea mai mare a familiei în alegerea școlii, în combinație cu regulile diferite pentru alegerea școlii în funcție de tipul școlii, pot crește inechitatea. Atunci când elevii sunt în mod normal repartizați într-o școală publică pe baza domiciliului, dar părinții au totuși libertatea de a alege între anumite tipuri de școli (publice sau particulare), acest lucru poate crește segregarea școlară și importanța mediului familial pentru rezultatele școlare. Dacă se adaugă și regulile diferite pe baza cărora școlile își selectează elevii, influența este și mai mare. Numai 11 sisteme de educație au aceleași politici privind alegerea școlii și admiterea elevilor indiferent de tipul de școală (BEfr; IT, LU; PT, RO, FI, SE, UK-SCT, IS, NO, RS).

  • Utilizarea criteriilor de admitere bazate pe performanțe școlare în învățământul secundar inferior are consecințe negative asupra echității

Criteriile de admitere bazate pe performanțe școlare sunt mai obișnuite în învățământul secundar atunci când elevii sunt repartizați la diferite profiluri sau rute educaționale. Într-o treime dintre sistemele de educație se începe selecția pe baza performanțelor școlare încă din învățământul secundar inferior. Utilizarea criteriilor de admitere bazate pe performanțe școlare la acest nivel se află în strânsă legătură atât cu segregarea școlară, cât și cu influența mediului socio-economic asupra rezultatelor școlare.

  • Diferențierea timpurie are un puternic impact negativ asupra echității

Diferențierea (tracking) – practica repartizării elevilor la programe de studii diferite – are o puternică influență asupra echității. Mai ales diferențierea la o vârstă timpurie tinde să se asocieze cu un nivel mai ridicat al segregării școlare și cu un rol mai mare al mediului familial în modelarea rezultatelor elevilor. Doar nouă sisteme de educație amână diferențierea formală până la vârsta de 16 ani (DK, EE, FI, SE, IS, UK-ENG, UK-WLS, UK-NIR, UK-SCT), în timp ce cinci sisteme de educație încep să repartizeze elevii la programe de studii diferite deja de la vârsta de 10-11 ani (DE, HU, AT, CZ, SK).

  • Repetenția are drept consecință un nivel mai scăzut al echității în școlile de învățământ secundar, însă rămâne o practică răspândită

Repetenția are un impact negativ asupra echității la nivelul învățământului secundar. Cu toate acestea, repetenția rămâne o practică răspândită în Europa. În medie, 4 % dintre elevii europeni repetă un an școlar cel puțin o dată, dar în unele sisteme de educație, rata repetenției poate depăși 30 %. Pentru a-i ajuta pe elevi să evite repetarea unei clase, cele mai multe sisteme de educație au mecanisme implementate pentru a le da acestora o a doua șansă. Aceasta ia deseori forma unui examen susținut înainte de începerea noului an școlar. De asemenea, în aproximativ un sfert dintre sistemele de educație, elevii pot trece în anul următor cu condiția îndeplinirii unor condiții în anul școlar care urmează.

  • Existența cadrelor didactice specializate pentru cazurile de rezultate școlare slabe este asociată cu o segregare școlară mai redusă în școlile de învățământ secundar

În învățământul primar, cadrele didactice specializate în lucrul cu elevii cu rezultate slabe sunt disponibile în toate școlile numai în 12 sisteme de educație. Numărul scade la zece în învățământul secundar inferior și șapte în învățământul secundar superior.

Publicația este redactată în limba engleză.

Recomandările lunii noiembrie:

Despre conviețuirea orașului cu virusul – o perspectivă franco - română

Broasca țestoasă Terry (fotografiată de Mark Fitzpatrick) este marea câștigătoare a premiilor anuale acordate fotografiilor în care apar animale în posturi amuzante. Este și prima ediție online a competiției care adună anual fotografi din toată lumea, care intră în compețiția al cărui juriu internațional include nume prestigioase din industria foto. Motto-ul competiției – Conservation through Competition – încearcă să determine publicul care intră în contac t cu site-ul și cu fotografiile realizate și premiate, să aibă un comportament de consmun atent și responsabil, să fie preocupat de protejarea vieții sălbatice și a naturii, în general.

Pe Terry și pe celelalte animale amuzante, imortalizate și premiate în competiția din acest an, le puteți vedea cu click pe ...

Utile

ANews este publicația lunară a Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale.

Dacă sunteți implicați în proiecte din domeniile educației, formării profesionale sau tineretului și doriți să publicați articole despre acestea în revistă, dacă aveți recomandări sau dacă doriți doar sa ne scrieți, vă rugăm să folosiți adresa ileana.racoviceanu@anpcdefp.ro. Avem rugămintea ca materialele pe care le trimiteți să întrunească următoarele cerințe tehnice pentru publicare: maxim 1 pagina A4, text scris cu diacritice, stil jurnalistic care să evidențieze în primul rând experiența de învățare, continuare (follow-up) și impact asupra activităților profesionale și/sau personale. Fotografiile care însoțesc textul vor fi de minim 300 dpi, atașate separat în email, nu inserate in documentul Word.

Toate informațiile din articolele despre proiectele finanțate cu sprijinul Comisiei Europene reflectă numai punctul de vedere al autorilor, iar Agenția și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru eventuala utilizare neadecvată a acestora.

Created By
Agenția Erasmus+
Appreciate

Credits:

Created with images by Elijah O'Donnell - "Rain in outside" • stevepb - "plumbing pipe wrench" • Nine Köpfer - "A day at the sea. Family vacation with a lot of fun and wind ;) She is clothed with strength and dignity; she can laugh at the days to come. Proverbs 31,25" • Denis Chick - "I love steam trains and out walking in Worcestershire beside the River Severn heard a steam train on the Severn Valley Railway. It was spring, the trees had burst into life and in a small clearing, the sun shone through the tree canopy. The train approached and I quickly took this shot. It took me straight back to my childhood when steam ruled. just look at the colours of engine and coaches fitting perfectly with the colours of spring!" • Alina Grubnyak - "untitled image" • Matteo Grassi - "untitled image" • Pixies - "technology keyboard computing" • ML5909 - "rumania cluj-napoca king matthias statue" • Denisse Leon - "untitled image" • Naassom Azevedo - "Amigos em campus universitário" • Skitterphoto - "girl walking forest" • MorningbirdPhoto - "word encourage scrabble tiles" • Maxime Naillon - "untitled image" • LubosHouska - "autumn landscape nature" • Hans - "soap bubble color colorful" • FotosFuerBlogger - "new start fresh" • Stroganova - "the kremlin fair red" • Juan Marin - "untitled image" • Knopka Ivy - "Fall Morning in Oregon" • L N - "Teddy bear wearing a mask Teddy bear holding handrubs"