Recherche longitudinale sur l’apprentissage du nouveau personnel enseignant

La recherche externe a joué un rôle essentiel dans l’évolution du Programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE) depuis ses débuts en 2006. La recherche la plus récente, menée par le cabinet d’évaluation externe Christine Frank and Associates (CFA) de 2012 à 2015, a documenté l’impact du PIPNPE sur le développement des enseignantes et enseignants par rapport aux quatre objectifs fondamentaux du programme :

On trouvera un résumé visuel des principales constatations ici : https://spark.adobe.com/page/KzSgswIyOwtRP.

Le nouveau cycle de recherche qui commence cette année s’adressera aux personnes suivantes :

Les SLT et enseignants contractuels permanents nouvellement embauchés qui participent actuellement au PIPNPE de votre conseil
Les nouveaux enseignants suppléants embauchés au cours des cinq dernières années qui ne sont pas actuellement admissibles aux mesures de soutien du PIPNPE

Ce groupe comprendrait :

Les enseignants suppléants quotidiens et à court terme (mandats de moins de 97 jours)
Les enseignants suppléants à long terme qui ne sont plus admissibles au PIPNPE

Le but de cette étude longitudinale de cinq ans est de savoir comment on peut offrir le meilleur soutien possible au nouveau personnel enseignant de l’Ontario. Le cabinet CFA tirera des données longitudinales en suivant les petites cohortes de nouveau personnel enseignant sur trois ans, avec une recherche plus poussée au cours des deux années suivantes.

L’étude commencera par la cohorte de cette année (2016-2017) et se poursuivra auprès de trois cohortes successives chaque année. Chaque cohorte comprendra quelque 300 membres du nouveau personnel enseignant recrutés un peu partout dans la province. Leur participation est facultative. On leur demandera de remplir une brève enquête annuelle (10 minutes) et, dans certains cas, de participer à quelques groupes de discussion ou entrevues par téléconférence au cours d’une période de trois à cinq ans. Le ministère accordera du temps de libération pour la participation aux groupes de discussion.

Pour démarrer le processus de recherche, CFA communiquera avec les personnes ressources de PIPNPE et surintendants des conseils scolaires dès la semaine prochaine. Le succès de la démarche dépend de la collaboration des équipes de PIPNPE des conseils avec CFA.

Le cabinet CFA fournira des précisions sur les processus de recherche, les délais et les conditions de participation pour chaque conseil. Il gardera le secret sur l’identité des conseils scolaires, des écoles et des enseignants participants.

Les leçons tirées de ce travail informeront les futures orientations de politiques et de programmes, nous permettant de soutenir le nouveau personnel enseignant dans son apprentissage. Nous apprécions grandement votre collaboration fidèle et votre soutien au PIPNPE alors que nous entamons cette importante étude. N’hésitez pas à nous faire part de vos questions et observations.

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