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Escuela de todos y para todos Entre segregación social, racial, geográfica y por discapacidad, ¿Cómo se logra una escuela inclusiva?

Séquence de 3ème proposée par Laura Navarro

Primera etapa: La inclusión social

La segregación escolar: ¿qué es y cómo se agudiza?

Segregación es cuando las personas que pertenecen a un grupo determinado (nivel socioeconómico, raza, sexo, religión, capacidades físicas o intelectuales) no se mezclan con otros distintos a ellos.

Chile es un país muy segregado socialmente, lo que lamentablemente se replica y profundiza dentro de los colegios donde los ricos estudian con ricos y pobres con pobres, sin compartir entre ellos.

Según cifras publicadas el 2011, Chile es el país de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con mayor segregación socio-económica a nivel escolar.

Está comprobado que cuando los niños más vulnerables comparten en el aula con otros de un mayor capital cultural (niños que provienen de hogares con un mayor incentivo por la lectura, con padres de mayor escolaridad, etc.), su aprendizaje mejora considerablemente. Este fenómeno, llamado “efecto par”, se ve prácticamente anulado en escuelas con alta segregación.

Parte esencial de la educación es que los niños y jóvenes conozcan otras realidades, ya que un país se construye en la diversidad, por lo tanto no es que conozcan “diferentes realidades”, sino que conozcan “la realidad”.

Los colegios particulares subvencionados que cobran un copago a los padres profundizan la segregación escolar, ya que separa a los niños según la capacidad de pago de sus padres.

11 de septiembre de 2012

http://educacion2020.cl/noticias/la-segregacion-escolar-que-es-y-como-se-agudiza/

Segunda etapa: No a la segregación racial

No quiero una escuela segregada

En muchos centros, al tener conocimiento de tu condición de gitano te "encasillan". Es decir, no te proporcionan el mismo plan de estudio que a los demás. Una persona no gitana tiene que demostrar que no sirva para estudiar, en cambio, una persona de etnia gitana tiene que demostrar que sí vale. Son casos de discriminación y de ofrecer menos oportunidades.[...]

He visto en varios institutos cómo tienen a niños gitanos separados de los demás, incluso en otros edificios y dándoles dibujos para colorear en vez de enseñarles cómo resolver una ecuación. En mi caso, he recibido por parte de toda la comunidad educativa del IES Villablanca un gran apoyo sin distinciones por cuestiones étnicas. Me gustaría hacer un llamamiento a las instituciones para cambiar esta situación de desigualdad. […]

http://www.noquierounaescuelasegregada.org/

Tercera etapa: No a la segregación geográfica

Educando a todos

Luis Humberto Soriano Bohórquez, 42 años, es licenciado en literatura.

En 1997 tuvo una idea, decidió cargar en el lomo de dos burros 70 libros de matemáticas, literatura geografía e historia.

¿Su objetivo?, Llevarlos a diferentes niños sin recursos (démunis).

Además de tener el Biblioburro itinerante, el maestro (le maître) Soriano construyó una biblioteca local donde niños y adultos de las diferentes veredas (sentiers) van a consultar y a leer en la tarde. Es el único espacio de encuentro con el conocimiento y donde la gente puede llegar a tener acceso a la información.

“Queremos un Biblioburro que tenga Wi-Fi a fin de que aquello que estamos realizando en ese momento sea visto por otras personas en el mundo”.

El profesor Luis Soriano está atendiendo actualmente 300 niños de forma mensual con su proyecto Biblioburro y próximamente iniciará el programa llamado “Biblioburro Very Nice”, para aprender a hablar inglés.

Rubén Darío Martínez, Veinte minutos, 25/09/2014