Les conversations axées sur l’apprentissage

Beaucoup de mentors peuvent trouver eux-mêmes engagés dans les trois types de conversations décrits ci-dessous:

• Prévoir une nouvelle affectation ou une nouvelle école (planification)
• Faire le bilan des hauts et des bas qui ont marqué l’année (réflexion)
• Relever un défi particulier ou résoudre un problème dont l’importance est déterminante (résolution de problèmes)

Exemple d’une conversation décortiquée

Les conversations axées sur l’apprentissage constituent, pour les mentors, une véritable occasion de poursuivre le travail d’écoute et, ce faisant, de favoriser la confiance relationnelle si importante pour une relation de mentorat réussie.

L’objectif de la cartographie d’une conversation, présentée ci-dessous, est de servir de point de départ à la réflexion. L’une des qualités d’un mentor compétent est son aptitude à pouvoir faire preuve de souplesse dans son attitude et son rôle en fonction des besoins de l’enseignante ou de l’enseignant avec qui il travaille.

(1) Une paraphrase élégante

(2) Explorer les possibilités

(3) Planifier les prochaines étapes

(4) S’autoévaluer

*disponible en anglais seulement