Diario aprendizaje Convivencia escolar e intervencion. Reflexion final

Hacia un modelo inclusivo y comunitario

El aprendizaje dialógico como "experto" en resolución de conflictos. Como mencionaba en la actividad 1.1, no se trata de convencer ni obligar a nuestros alumnos/as, sino de establecer consensos, pero también disensos que nos lleven a nuevos consensos, en definitiva: dialogar…. Esta forma de actuar, consigue en el grupo clase, que sean los primeros defensores de las normas, a la vez que genera, por parte de otros miembros de la comunidad educativa ciertas resistencias. Las relaciones de poder, apuestan por modelos para gestionar la convivencia disdiplinares. La gestión de la convivencia en modelos disciplinares, es jerarquía y de autoridad. Esta forma de actuar tiene efectos colaterales en los alumnos/as, provocando ansiedad, frustración y en muchas ocasiones respuestas violentas. Para evitar estos efectos colaterales debemos actuar fomentando modelos de gestión de la convivencia dialógicos.

Para conseguir actuaciones educativas de éxito, potenciaremos los dialogos igualitarios, se tendrán en cuenta las contribuciones de todas las personas, prevaleciendo en todo momento el poder de los argumentos por encima de los argumentos de poder.

Mi sueño

Me gustaría que mi centro no tuviera un alto riesgo de obsolecencia

Comienzo mi reflexión, con una frase que leí hace tiempo, cuando conocíamos todas las repuestas, nos cambiaron las preguntas. Mi centro se encuentra abocado a un alto riesgo de obsolescencia en la gestión de la convivencia escolar. El modelo que se sigue aplicando para la gestión de la convivencia, no está acorde con los nuevos tiempos. Es más, corremos el riesgo de estar abocados a un alto riesgo de obsolescencia no solo en temas de gestión de convivencia.

Actuacion educativa de éxito

He escogido los grupos interactivos, como actuación educativa de éxito que creo que tiene más posibilidades de salir adelante, y que contribuye a alcanzar mi sueño.

Esta presentación, me viene muy bien para mostrar a mis compañeros/as la formación de grupos interactivos y sus ventajas para una actuación educativa de éxito.

Aunque había elegido como actuación de éxito los grupos interactivos, por tener más posibilidades de salir adelante, voy a llevar a cabo a raíz de aprendido en este curso, una propuesta de un proyecto de innovación " Participación del alumnado y desarrollo de la convivencia". En esta propuesta se contempla actuaciones educativas de éxito como los grupos interactivos.

Itinerario de la puesta en marcha de la actuación

Teniendo en cuenta las oportunidades y dificultades identificadas en las actividades 2.2 y enriquecida en la actividad 2.3. Se va a establecer una secuencia de pasos para llevar a cabo una propuesta, que de como fruto la realización de un proyecto de innovación” Participación del alumnado y desarrollo de la convivencia en el grupo: primero de FP Básica. Se van a tener en cuenta todos los grupos de la comunidad educativa y el diálogo más que una mera información. En las reuniones con los diferentes actores se promoverá un diálogo igualitario. Se tendrán en cuenta las contribuciones de todas las personas, prevaleciendo en todo momento el poder de los argumentos por encima de los argumentos del poder.

Se parte de un modelo de gestión de la convivencia fuertemente disciplinar. Teniendo en cuenta las dificultades y oportunidades del centro identificadas en la actividad 2.2, para actuaciones educativas de éxito, se tenderá hacia un modelo de gestión más inclusivo y comunitario.

Daría estos pasos y no otros, porque creo, que la participación es la clave para la convivencia.

o Se van a tener diferentes encuentros con miembros del equipo directivo durante todo el proceso.

o Se intercambiarán impresiones sobre la propuesta, con el orientador del centro

o Con los profesores del equipo docente, se realizará una propuesta, se debatirá sobre las líneas de actuación, se establecerán consensos y se propondrá la adherencia a la propuesta proyecto.

o Con el alumnado, se realizarán diferentes actuaciones: debate acerca de los principios de funcionamiento para la mejora de la convivencia en el aula y en el centro, fomentar el diálogo, la participación.

o Con las familias, se llevarán a cabo distintas actuaciones que faciliten la información y la participación

Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2016. (INTEF)
Created By
Fidel Lozano
Appreciate

Credits:

Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre de 2016 (INTEF) por Fidel Lozano

Made with Adobe Slate

Make your words and images move.

Get Slate

Report Abuse

If you feel that this video content violates the Adobe Terms of Use, you may report this content by filling out this quick form.

To report a Copyright Violation, please follow Section 17 in the Terms of Use.