L'Hebdo Lettres N°5 met en avant le concours "Voyage des mots" qui invite les élèves à rendre compte de l’itinéraire dans l’espace comme dans le temps d’un mot choisi dans la liste définie suivante. La restitution de leur enquête sur ce mot se fera sous la forme d’une courte présentation vidéo de 180 secondes (cf. règlement).

Entretien avec Estelle Mayet et Véronique Mestre Gibaud, formatrices en Lettres et professeures Lettres Classiques, en charge du concours "Voyage des mots". Toutes deux font vivre le site Lettres LCA de l'Académie de Grenoble : Peg@sus.

Le concours "Voyage des mots" bat son plein : de quoi s'agit-il exactement ?

Il s'agit d'un concours proposé par l'académie de Grenoble, à destination des élèves latinistes ou hellénistes de l'académie, qu'ils soient en collège ou au lycée. Ils peuvent y participer avec une candidature individuelle ou une candidature collective (à partir de deux élèves), leur travail est proposé et encadré par leur enseignant. Vous trouverez toutes les informations sur le site académique de langues anciennes, Peg@sus, avec le règlement détaillé du concours. Les professeurs de l'académie en ont été informés par un courriel de l'équipe d'inspection dès le début d'année ; l'idée de ce projet est de rendre compte de l'itinéraire d'un mot français, sous la forme d'une enquête présentée selon un format visuel assez libre (diaporama, courte vidéo ...). Nous avons reçu des retours positifs de la part d'enseignants curieux de ce projet et intéressés à faire participer leurs élèves. Les classes peuvent encore se lancer dans le projet puisque le concours dure jusqu'au 15 février 2019, il n'y a pas d'inscription proprement dite à faire, seul le dépôt des productions des élèves avant la date donnée est nécessaire !

Pourquoi, dans le cadre des enseignements de LCA, mettre l'accent cette année sur le parcours étymologique des mots ?

En rendant compte de l'itinéraire d'un mot français, nous souhaitons faire réfléchir plus largement les élèves aux itinérances lexicales à l'origine de notre langue française et leur faire comprendre les multiples interactions entre les langues anciennes (grec ou latin) et les langues parlées aujourd'hui. En cours de langues et cultures de l'antiquité, les élèves adorent faire ces ponts et donner ainsi du sens aux mots qu'ils connaissent ou en apprendre de nouveau.

Les mots sont à choisir dans une liste prédéfinie de 10 mots sélectionnés par Jean Pruvost, lexicologue et universitaire passionné, ses ouvrages collection Champions Les mots sont une mine à explorer. Les mots retenus (académie, budget, chimie, comté, élève, orange, oseille, poêle, tennis, vélo) sont éclectiques et résolument tournés vers le français et le monde actuel afin de montrer combien le latin et le grec sont présents dans tous les recoins de notre langue et de notre culture !

Les résultats du concours seront proclamés lors du séminaire académique prévu le 19 mars prochain, cette journée dédiée à l'enseignement des langues anciennes sera ainsi aussi l'occasion de valoriser les pratiques pédagogiques dynamiques mises en œuvre dans les classes et donner des idées pour aborder l'étymologie en classe avec les élèves.

Vous proposez aux élèves de produire une vidéo (180 secondes) pour témoigner du parcours étymologique, historique, géographique d'un mot : comment accompagner les enseignants dans ce beau projet pédagogique ?

Nous sommes deux formatrices à disposition des enseignants pour répondre à leurs questions et les conseiller pour choisir les formats numériques les plus adaptés pour valoriser les travaux de leurs élèves.

Cette réflexion sur l'étymologie peut essaimer en direction du cours de français, quels ponts entre Les LCA et le français ?

Le français comporte une majorité de mots issus du latin (environ 70 % du vocabulaire) et du grec. Ainsi, par le biais des comparaisons et précisions imposées par les exercices de traduction, les élèves se familiarisent encore mieux avec leur langue maternelle. En latin ou en grec, impossible de traduire ou même de comprendre une phrase sans connaître la nature et la fonction du mot. Ainsi, la grammaire française se maîtrise peu à peu.

«Focus» sur le vocabulaire savant: