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Penser l'erreur autrement Livrets de Badges et #Balises

J'ai enseigné comme on m'avait enseigné

Le cours en Classe ... les exercices à la maison ... correction en Classe... Evaluation ... Correction

Puis j'ai renversé ma Classe...

Davantage d'interaction entre élèves

Meilleur accompagnement

Diagnostic plus fin

Un gain de temps

Et les évaluations ?

Un bon outil pour l'enseignant ... mais difficilement exploitable par mes élèves

Mes évaluations sont-elles suffisamment au service des apprentissages ?

" on ne comprend pas ce qui ne va pas ... on sait seulement qu'on est nul..."

Ne pas faire plutôt que prendre le risque de se tromper...

Changer le statut de l'erreur ...

faute ➡️ levier d'apprentissage

On apprend de ses erreurs... Enfin... Si on les corrige.

Quelle place pour lEs corrections ?

- fonctionnement assynchrone

- chronophage

- maintenir l'attention de tous... comment faire ?

- un moment essentiel car modélisant

- source de feed-back

ÇA MARCHE ... MAIS POUR COMBIEN ?

CORRIGER EST UN EXERCICE DIFFICILE POUR LES ENSEIGNANTS...

Peut-on tout réexpliquer ?

Natanson / Berthou

Passer les évaluations lorsqu'on est prêt

S'entraîner et recommencer jusqu'au moment où on réussit

Analyse et categorisation des erreurs

Échanges et rétroaction entre pairs

Les twoutils ... Rappels à la règle

Intention renforcée par la correspondance

Transposer au secondaire... mais comment ?

3 dispositifs complementaires

Les objectifs...🎯

1- permettre aux élèves d'analyser et de catégoriser leurs erreurs

2- faire des rappels à la règle

3- offrir la possibilité de s'entraîner pour y remédier

4- avoir un outil de suivi pour identifier ses fragilités et mesurer ses réussites

Les obstacles ... 🤔

24 chapitres 32 semaines / 120 élèves /

Recommencer ?

Faire le suivi de 7 compétences déclinées en items... un outil ???

Pas évident 🤔

Des erreurs de quelle nature ?

Ce qu'on travail en classe

Lecture et compréhension des consignes

Compréhension des concepts

Utilisation des connaissances

Les méthodes et les procédés

Les difficultés recurentes

Une compétence se travaille ... mais on oublie...

- les règles de calculs (littéraux et numériques)

- les conversions d'unités

- les graphiques

- les modes opératoires

- les méthodes récurrentes (Tableaux d'avancements - quantité de matière...)

- la rédaction (orthographe - syntaxe)

Identifier les erreurs paR des balises

Dans les correçtions au tableau / sur les copies

Des dispositifs pour que l'erreur devienne un levier d'apprentissage

1-Travailler sur l'analyse de l'erreur...

Demander à un groupe d'élève de corriger la production d'un autre groupe...

Gérer les groupes asynchrones / travailler sur la perception de l'erreur / créer une banque de capsules de correction d'exercices...

Identifier et analyser ses eRreurs ✅

METTRE EN PLACE UN OUTIL DE SUIVI INDIVIDUEL

À compléter et à rendre avec chaque DS

UNE #BALISE ➡️ UN BADGE

Une application pour tout gérer

Mettre en place du tutoraT... En AP

Et pour remédier aux erreurs...

Individualiser les parcours d'AP

Thanks for attention !

Created By
Nicolas Vossier
Appreciate

Credits:

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