U ovom se poglavlju prezentiraju rezultati iz ankete o stručnom usavršavanju iz deset država.

Danska: Postoji više javnih usluga ECEC od ne javnih usluga za institucije. Ukupan broj ustanova za djecu u dobi od dvije godine niži je nego za stariju djecu. Pojam pedagoga u Danskoj odnosi se na određenu struku. Imajući određen stupanj društvenog obrazovanja studenti postaju pedagozi. Postoje dvije osnovne razine kvalifikacija u području ECEC: odgojitelj i asistent. ECEC poboljšava kompetencije odgojitelja kako bi se mogli snaći u novim izazovima u suvremenom društvu.

Engleska: Okvir predstavlja principe na kojima se zasnivaju standardi i ocjenjivanje istih, te navodi uvjete za učenje i razvoj, procjene.. Učitelji i ostala zanimanja vezana uz djecu rane dobi moraju znati sedam područja učenja i razvoja djeteta.

Finska: Većina ECEC edukatora radi u javnim jedinicama. Kvalifikacijski zahtjevi u ECEC razlikuju se između odgojitelja za dnevni boravak, odgojitelja, nastavnika i učitelja.

Njemačka: ECEC sektor je nazvan "slobodne usluge."

Grčka: od 2013. imaju središnju "online" platformu Ministarstva prosvjete koja prikuplja podatke vezane za djecu, podaci nisu javno dostupni.

Italija: Regionalna raspodjela je vrlo neuravnotežena.

Nizozemska: Djeca do četiri godine mogu imati dnevno čuvanje na puno radno vrijeme i vrtić.

Norveška: Postoji jedan jedinstveni sustav ranog djetinjstva za djecu do šest godina.

Poljska:U Poljskoj postoje razne vrste javnih i privatnih institucija koje promiču Rani i predškolski odgoj i obrazovanje.

Portugal: ECEC sustav je podijeljen u jaslice i vrtić. Stručnjaci moraju imati diplomu. Postoje daljnja stručna usavršavanja i edukacije.

Područje ECEC se stalno razvija, te se provode promjene iz godine u godinu. Profesionalan razvoj je često organiziran s vlastite strane uz određene suubvenicije koje nisu garantirane. Svaki vrtić mora napraviti obrazovni kurikulum, koji je baziran na zahtjevima Nacionalnog kurikuluma. Metode i aktivnosti trebaju se temeljiti na teoriji, stručno potkrijepljene i isprobane u praksi.

Agencija za odgoj i obrazovanje: Sjedište agencije je u Zagrebu.Djelatnost Agencije je obavljanje stručnih i savjetodavnih poslova u odgoju i obrazovanju. Agencija sudjeluje u praćenju, unapređivanju i razvoju odgoja i obrazovanja na području predškolskog, osnovnoškolskog i srednjoškolskog odgoja i obrazovanja, obrazovanja odraslih te školovanja djece hrvatskih građana u inozemstvu i djece stranih državljana. U obavljanju djelatnosti Agencija: sudjeluje u izradi, razvoju i implementaciji nacionalnog kurikuluma, pruža stručnu pomoć i daje upute ustanovama, njihovim rav­nateljima te odgojiteljima, učiteljima, nastavnicima, stručnim surad­nicima (u daljnjem tekstu: odgojno-obrazovni radnici) u provedbi djelatnosti odgoja i obrazovanja, organizira i provodi stručno usavršavanje odgojno-obrazov­nih radnika i ravnatelja, ako posebnim propisima nije drugačije određeno, provodi stručne ispite za odgojno-obrazovne radnike, prema posebnim propisima, provodi postupak stručnog napredovanja za odgojno-obrazov­ne radnike i ravnatelje, prema posebnim propisima, daje mišljenja o programima u predškolskom odgoju, nastav­nim programima u osnovnom školstvu i gimnazijama, općeobrazov­nim programima srednjeg strukovnog školstva, te u programima u obrazovanju odraslih, osim ako posebnim propisima nije drugačije određeno, daje mišljenje o nastavnim programima općeobrazovnih pred­meta u postupku verifikacije odgojno-obrazovnih ustanova, prati izradu i provedbu Hrvatskoga nacionalnoga obrazovnog standarda kao dijela nacionalnoga kurikuluma, obavlja stručno-pedagoški nadzor,sudjeluje u organizaciji i provođenju učeničkih smotri i natjecanja,sudjeluje u izradi i praćenju nacionalnih programa, obavlja informacijsko-dokumentacijsku i nakladničku djelat­nost, obavlja i druge poslove u sustavu odgoja i obrazovanja u skladu sa zakonom i provedbenim propisima ministra nadležnog za obrazovanje.

Kompetencije su skup znanja i vještina, označavaju pripadajuću samostalnost i odgovornost.