Reconocer el contexto y las capacidades institucionales y de los actores educativos involucrados en una intervención de TIC en la escuela, en relación con la tecnología digital, el aprendizaje y la gestión para construir una cultura de innovación.

Líneas de desarrollo estratégico abordadas por la buena práctica

Tecnología: Orientada a que las comunidades educativas tengan acceso a una plataforma tecnológica diseñada sobre principios de eficiencia, usabilidad, accesibilidad y que posibilite el aprendizaje según el contexto.

Aprendizaje: Encaminada a poner a disposición un sistema de gestión, que asegure la integración de la tecnología como un medio que facilite la transformación educativa, y que empodere los actores involucrados para hacer uso efectivo y transparente de todos los recursos asignados.

Gestión: Dirigida a proporcionar un sistema de gestión que asegure la integración de la tecnología como un medio que facilite la transformación educativa y empodere a los actores involucrados para hacer uso efectivo y transparente de los recursos asignados.

Con miras a alcanzar dichos objetivos, para cada línea estratégica se han diseñado y puesto en marcha estrategias de formación e interacción que impulsen el desarrollo de capacidades de innovación con uso de TIC. En el caso de esta buena práctica han sido los siguientes: Arquitectura tecnológica, Soporte, Seguridad y Modernización TI.

Aprendizajes en la línea estratégica de Tecnología

  • La confianza y la motivación en directivos, docentes y estudiantes para el desarrollo de proyectos de innovación se mantiene si se establecen e instauran mecanismos de acompañamiento permanente a la comunidad educativa.
  • El nivel de credibilidad necesario para el desarrollo de los proyectos requeridos y el establecimiento de una cultura de innovación educativa en las instituciones educativas se sostiene si la tecnología es transparente para los actores institucionales.
  • La motivación y la disponibilidad para experimentar y arriesgar por parte de los actores institucionales, decrece si la tecnología y el nivel de soporte falla o no existe.
  • Se alcanzan mayores logros en la implementación de procesos de cambio institucional si la planeación de actividades e intervenciones están basadas en el conocimiento de las condiciones y características propias de cada institución educativa.

Valoraciones de la línea estratégica de Tecnología

Índices de medición

Fundamentación

La práctica muestra una alta articulación con las diferentes líneas y estrategias del modelo.

Pertinencia

La identificación de los beneficiarios se hizo mediante diagnósticos y se definieron acciones de focalización de la población de acuerdo con necesidades diferenciales.

Consistencia

La iniciativa cuenta con un enfoque conceptual claro que relaciona todos sus elementos de implementación.

Madurez

La práctica se desarrolla desde hace más de dos años y muestra un proceso de mejoramiento continuo.

Empoderamiento de los actores

Existe una estrategia de formación de los actores involucrados más centrada en las acciones que en las competencias que deben desarrollar.

Índices de medición

Evaluación y seguimiento

Se dan procesos de evaluación regular, existen mecanismos, instrumentos y responsables de esta labor, y los resultados de la evaluación se emplean para introducir mejoras a la práctica.

Resultados e impacto

Los resultados son buenos, muestran una tendencia positiva, y están sustentados por mediciones que arrojan indicadores para el análisis de los avances de la práctica o sus oportunidades de mejoramiento.

Replicabilidad/Transferibilidad

Se han realizado ejercicios de réplica en otros contextos, y existen mecanismos (manuales, instrumentos, estrategia de formación) para asegurar buenos resultados en un proceso de réplica.

Sostenibilidad

Los riesgos de sostenibilidad de la práctica han sido identificados, mas no se han definido estrategias para enfrentarlos, y hay elementos técnicos y humanos que minimizan los riesgos de sostenibilidad.

Innovación

El modelo, además del diseño y aplicación de procesos e instrumentos para resolver el problema no son tradicionales, y la práctica ha sido reconocida por terceros debido a que propone nuevos elementos para resolver un problema y para gestionar las estrategias definidas.

Contenidos relacionados

Report Abuse

If you feel that this video content violates the Adobe Terms of Use, you may report this content by filling out this quick form.

To report a Copyright Violation, please follow Section 17 in the Terms of Use.