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"De la musique avant toute chose?": EXPLORATION du B. O. Découvrir le thème à travers l'analyse de la problématique et des mots-clés

Le nouveau thème au programme en CGE au BTS, pour les sessions 2021 et 2022, est paru au Bulletin Officiel n° 11 du 12 mars 2020. En voici le détail.

Analyse du B. O.

Problématique

La musique accompagne nos vies : dès le plus jeune âge, avant même la naissance semble-t-il, l'être humain est sensible au son, au rythme, à l'harmonie et au silence. La musique est source de plaisir, d'enthousiasme, de sensations fortes qui marquent notre mémoire. Très présente dans notre quotidien, elle est liée à la fête et à la danse, aux rites, mais aussi aux moments plus douloureux de l'existence. Elle peut offrir un refuge, voire nous isoler du monde. On l'écoute avec attention à l'occasion d'un concert, parfois elle passe plus inaperçue : musique d'ambiance entendue par hasard, presque par accident, émission de radio suivie distraitement. Il arrive aussi qu'elle agresse et provoque des réactions de rejet et d'exaspération.

La musique est un art exigeant, qui demande habileté technique et connaissances théoriques. Elle impose souvent une formation longue, difficile, parfois même éprouvante, puis un entraînement sans fin. Pour autant, les logiciels de création musicale la rendent aujourd'hui plus accessible. La musique requiert également l'investissement de ceux qui l'écoutent : temps, disponibilité, sensibilité, culture. Cependant, les critères d'appréciation sont multiples, à l'instar de la diversité des musiques.

Aujourd'hui, les outils numériques facilitent l'accès à des millions d'œuvres. Pourtant, que l'on soit en France ou n'importe où dans le monde, on a tendance à écouter les mêmes musiques, les mêmes chansons ; on vibre aux mêmes rythmes, on adule les mêmes stars. Magie de la communication moderne qui facilite la circulation des biens culturels et le partage, ou standardisation qui fait disparaître les singularités nationales et régionales, la richesse et la diversité? Comment même créer sa « play list », alors que les algorithmes sont capables d'anticiper nos choix?

En tant qu'œuvres d'art, le morceau, la pièce ou la chanson peuvent aussi revêtir une dimension sociale ou politique. Hymnes nationaux, chants révolutionnaires, chansons engagées, morceaux emblématiques d'une génération, la musique prend différentes formes qui l'amènent à servir une cause. Elle devient dans ce cas la référence d'un groupe social, d'une époque, la clé d'un événement historique. Doit-on alors l'appréhender comme un art essentiellement fédérateur? La mode, la pression du collectif et de la norme laissent-elles encore une place à la singularité des goûts musicaux ?

Identifier les principales idées de ce thème et structurez-les comme si vous souhaitiez en faire l'examen à travers différents chapitres.
Photo de Woodstock (1969) par Elliott Landy, l'un des premiers photographes de musique à être reconnu comme artiste pour son travail

mots-clés et expressions

Mots-clés

Son, voix, instrument, silence, bruit, harmonie, dissonance, accord, note, chanson, morceau, composition, scie, danse, euphonie, cacophonie, polyphonie, contrepoint, tube, refrain, rengaine, leitmotiv, rythme, tempo, cadence, variations, mélodie.

Musique classique, musique électronique, symphonie, musique populaire, variétés, musique folklorique, musique funèbre, musique sacrée, musique religieuse, requiem, musique de chambre, chant, opéra, comédie-ballet, opérette, musique militaire, musique de film, bande originale, jingle, jazz, rock'n'roll, rap, slam, comédie musicale, reggae, musique zen, musique sérielle, dodécaphonisme, hymne, comptine, berceuse, musique d'ambiance, musique d'ascenseur, musique de supermarché, musique pour spots publicitaires, etc.

Musicien, compositeur, interprète, maître, chanteur, cantatrice, rock star, beat-box, groupe, mélomane, orchestre, fanfare, chorale, chœur, maîtrise, musique d'harmonie.

Concert, festival, récital, bal musette, rave party, karaoké, musicothérapie, musique de jeu vidéo, concours de chant, télé-crochet musical.

Conservatoire, académie, partition, solfège, gamme, improvisation, musique assistée par ordinateur.

1. Pour chacun des paragraphes, vérifiez la définition des termes et expressions que vous ne connaissez pas.
2. Identifiez la manière dont ces mots-clés ont été regroupés en paragraphes distincts. Proposez une formulation, la plus simple possible, de ces regroupements.
3. Choisissez trois mots-clés provenant de paragraphes différents. Donnez, pour chacun, un exemple, contextualisé et justifié, tiré d'une œuvre (différente pour chaque terme) de votre connaissance (roman, théâtre, poésie, cinéma, série...)

Expressions

La musique adoucit les mœurs ; mettre un bémol ; ne tirez pas sur le pianiste ! ; travailler en musique ; réglé comme du papier à musique ; se mettre au diapason ; en avant la musique ! ; aller plus vite que la musique ; c'est toujours la même chanson ; on connaît la musique, etc. ; changer de refrain ; c'est du pipeau ! ; accordez vos violons ; emboucher la trompette de la Renommée ; sans tambour ni trompette ; un concert de louanges ; à cor et à cri ; aller crescendo ; faire crincrin ; pousser la chansonnette ; toucher la corde sensible ; avoir des trémolos dans la voix, etc.

Vérifiez la définition des expressions que vous ne connaissez pas.
L'Orchestre National de France dans l'Auditorium de Radio France © Radio France/Christophe Abramowitz

Travaux sur le long terme

1. La fiche de visionnage (ou de lecture)

Chaque étudiant devra réaliser une fiche de visionnage selon le modèle proposé, sur Spark Adobe Page. La première étape concerne le choix de l’œuvre, soit à partir des suggestions du B. O., soit à partir de son propre champ de connaissance, mais en ayant préalablement obtenu validation de l'enseignant.

Le délai pour réaliser la fiche est d'un mois environ. Le choix de l’œuvre doit être arrêté et posé en cours la semaine suivant la présentation de l'exercice.

Les mots-clés n'étant pas les plus évidents à exploiter cette année, il sera possible de partir directement et explicitement de phrases ou expressions de la problématique du B. O. pour élaborer les illustrations.

Grille de notation pour la fiche de visionnage

2. La playlist

Les étudiants doivent réaliser une playlist autour du thème. Cette playlist doit contenir 3 titres. Elle sera proposée sur Spark Adobe Page. Pour chaque titre il faudra:

  • Fournir un lien public et gratuit vers le titre ou son clip
  • Fournir si besoin les paroles de la chanson, soit directement dans le texte de Spark Adobe Page, soit sous forme de texte converti en image
  • Préciser un lien explicite de la chanson avec un ou plusieurs mots-clés ou expressions du programme OU avec un aspect explicitement mentionné dans la problématique du B. O.
  • Rédiger un paragraphe de type argumentatif justifiant ce lien et analysant la manière dont ce mot-clé ou cet aspect du programme est traité
Created By
aurélien pigeat
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