Projet "Labo Math" PI DAY Journées portes ouvertes dans le cadre de la semaine des mathématiques sur la thématique "Mathématiques et langages"

Mercredi 15 mars site de Maubeuge
VENDREDI 17 MARS SITE D'ANZIN
Depuis 2013, un LABO MATH a été créé au sein de l’E2C Grand Hainaut en collaboration avec Aziz EL KACIMI, professeur à l’Université de Valenciennes et Valerio VASSALLO, maître de conférences à l’Université de Lille I. Ces mathématiciens, en résidence à la Cité des géométries de Jeumont ont été associés à ce projet, porté par un groupe projet stagiaires des deux sites de l’Ecole.
PROJET LABO MATH DU 6/01/17 au 17/03/17 Dans le cadre de la semaine des mathématiques (du 13 au 19 mars 2017), les stagiaires de l’E2C Grand Hainaut ont organisé deux demi-journées portes ouvertes sur les sites de Maubeuge (15 mars) et d’Anzin (17 mars), sur la thématique « mathématiques et langages ».

1- FINALITE DU PROJET

Donner envie aux visiteurs de raccrocher avec les mathématiques.

2- OBJECTIFS

Organiser et animer des ateliers de découverte sur la thématique « mathématiques et langages ». Co-créer des outils pédagogiques pour illustrer la thématique. Mobiliser les stagiaires en parcours sur cet événement. Elaborer les outils organisationnels pour le jour J.

3-LES ETAPES DU PROJET

1- Recrutement du groupe projet stagiaires avec publication d’un appel à candidatures sur poste de « chargé (e) de projet LABO MATH – Portes ouvertes » - 10 postes à pourvoir.
Appel à candidatures
2- Organisation d’un « Casting » avec des jurys constitués des membres de l’équipe E2C Grand Hainaut (lettre de motivation - CV et autres éléments pouvant valoriser la candidature)
CASTING
3- Après recrutement réunion avec le groupe projet « équipe » - Brainstorming sur le projet – établissement du rétro-planning jusqu’au jour J.
4- Une commission de validation E2C Grand Hainaut, composée d’un groupe projet équipe « référent » et des universitaires, a été constituée afin d’échanger avec les stagiaires et de valider chaque étape du Projet. Lors des rencontres, les différentes productions ont été présentées par le groupe projet stagiaires, et des préconisations de réajustements ont pu être émises.
5- Co-construction du projet - Recherches sur la thématique, mise en commun et échanges - Co-production des outils pédagogiques pour l’animation des ateliers - Simulation des ateliers / tests - identification du timing - Mobilisation des stagiaires en parcours sur l’événement - Co-création des documents organisationnels pour le jour J
6- Debriefing avec le groupe projet stagiaires . après l’événement, réalisation d’un bilan écrit et identification des axes d’amélioration (avril). Enquête de satisfaction.
7- Evaluation des compétences en utilisant la méthodologie de l’Approche Par Compétences. Ciblage des compétences en amont du projet et évaluation en situation. Réflexion avec les stagiaires sur les compétences mises en œuvre au travers de ce projet. Retour d’expérience en collectif et en individuel. Auto-évaluation des stagiaires sur les compétences ciblées et confrontation avec l’évaluation des formateurs

4- LES DIFFERENTES REALISATIONS

Les outils pédagogiques pour les animations

PI

Enigme codée sous forme de poème pour découvrir la valeur de PI.

4 IMAGES ET 1 MOT

4 images avec 1 mot commun en lien avec une notion mathématique.

LES METIERS

Retrouver les notions mathématiques en lien avec les métiers

LES CHARADES

Notions mathématiques à découvrir.

GEO FORM’

Construction de formes géométriques et découverte d’une notion mathématique à chaque forme réalisée.

KHAN ACADEMY

Plateforme d’apprentissage – sélection des situations pour illustrer la thématique.

TANGRAM

Faire reconstituer une figure du tangram en donnant des consignes à un collègue

LANGAGE DES CHIFFRES – TU PENSES A QUOI ?

Ateliers animés par les mathématiciens
Les supports relatifs à l’organisation

Fiche de répartition des rôles - Badges pour l’équipe projet - Feuille de route des équipes - Plan des sites - Brassards pour les visiteurs - Affichages (stands, murs, portes des salles) - Règles pour chaque atelier - Décoration des locaux - Avatars à habiller par chaque équipe pour valider les parcours - Matériel pour chaque stand

5-EVALUATION DU PROJET

Une enquête de satisfaction a été complétée par chaque participant

84 % des participants ont apprécié les activités proposées 93% ont trouvé que ces ateliers pouvaient donner envie de faire des mathématiques.

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