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DMATV OCTUBRE - NOVIEMBRE 2019 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS ULS

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¡Les damos la bienvenida a un nuevo informativo! Esta vez, compartimos con ustedes nuestras noticias de octubre y noviembre. Por supuesto, les contaremos de nuestras iniciativas en relación a la movilización social que afecta al país y también sobre otras actividades que refuerzan nuestro vínculo con la comunidad. Por cierto, ¡tenemos una gran noticia al cierre de esta edición!

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS REALIZA ACTIVIDADES PARA DISCUTIR LA SITUACIÓN NACIONAL Y PRESENTA DECLARACIÓN

Diversas actividades ha realizado nuestra unidad para discutir la situación nacional, así como los distintos temas que interesan a los estamentos académico y no académico del Departamento. Comenzaremos esta sección con la más reciente:

segunda Reunión Académicos y no Académicos Departamento de Matemáticas

El viernes 22 de noviembre, la segunda reunión de académicos y funcionarios no académicos del Departamento de Matemáticas se centró principalmente en el problema de la precariedad laboral.

En la conversación y como forma de aportar y atender como grupo humano a la solución de esta grave situación, común a todas las corporaciones de Educación Superior del Estado, nos parece importante señalar que, en nuestra opinión, las siguientes acciones, que en algunos casos se refieren a la unidad, pero en la mayoría son de carácter general (aunque no atacan al problema de fondo), conducirían a mitigar importantes problemas de carácter tanto laboral como de desarrollo académico:

1. Extender las propuestas de encasillamiento a todos aquellos académicos que, en un período no inferior a cinco años –cumplidos el año 2018–, se encuentren nombrados en calidad de “contrata”, ocupando cargos adscritos al Departamento de Matemáticas (liberados los años 2010 y 2011 por efecto de la primera Ley de retiro voluntario) y que no hayan sido llamados a concurso público, tomando en cuenta que quienes los han ocupado han sido un aporte para la unidad y la Universidad, habiendo además obtenido sus grados académicos de Magíster en nuestra corporación.

Debe tomarse en cuenta que, una vez llevado a cabo un proceso como éste, resultará muy difícil volver a realizar otro dentro del próximo decenio. Esto parece razonable no sólo para esta unidad. Podría ser muy pertinente para otras.

2. Llamado a concurso público para proveer todos los cargos de planta liberados que se encuentren pendientes, desde el año 2010 al año 2017 –y posteriores de ser posible (jornada completa y media jornada)– y que no afecten lo señalado en el punto No 1 de este documento (en el caso de la unidad). Con esto se renueva el recurso humano, se entrega impulso al desarrollo disciplinario y se elevan los estándares en materias estratégicas (docencia, investigación, gestión, etc.).

Complementariamente, se cumple con responder a una exigencia nacional ética, referida a dar solución efectiva a la precariedad laboral en que se encuentra una enorme cantidad de científicos a nivel nacional (matemáticos en este caso), cuestión que quedó de manifiesto en el alto número de postulantes que presentaron antecedentes al concurso para proveer dos cargos en el Departamento.

3. En el sentido de homogeneizar criterios para nombramientos de docentes por horas, cuestión de fundamental importancia, parece imperioso el diseño institucional de un mecanismo que permita mantener continuidad de la actividad realizada por profesores con jornadas parciales, durante primer y segundo semestre de cada período lectivo (nombramientos por docencia y actividades complementarias institucionalmente determinadas).

Se aclara que lo anterior no se refiere a la elaboración de propuestas anuales de nombramiento o contratación de un servicio, cuestión imposible de materializar por parte de los Departamentos, en virtud de que se trata de actividades muy específicas que deben quedar explícitas en el acto administrativo (resolución) que define el vínculo del/la docente jornada parcial con la institución y que dependen de los requerimientos inmediatos de las escuelas (asignaturas, horarios, etc.).

4. Generación de medias jornadas docentes (contratas) completamente independientes de aquellos cargos mencionados en los puntos anteriores y una vez atendido lo señalado en dichos numerales (ojalá en breve plazo), por dieciocho horas de clases, basado en estudios realizados por la propia unidad y, cuando corresponda, con la colaboración de las carreras que le son afines, con criterios de adjudicación claros y comisión de selección definida, consolidables en el mediano plazo, con objeto de brindar estabilidad a nuestros profesores jornada parcial en ejercicio de sus laborares profesionales.

Sin perjuicio de lo anterior, consideramos que la Universidad debe avanzar hacia la creación de una planta adjunta exclusivamente docente.

5. En lo general, aumentar de 18 a 24 horas el número de horas de actividad docente posible para jornadas parciales (contratas u honorarios).

Las razones sobre las cuales se fundó el acuerdo de la Junta Directiva de la ULS (hace más de 12 años) respecto de 18 horas como máximo, resulta hoy extemporáneo, por razones que no es del caso aclarar aquí, pero que fueron discutidas durante la reunión

6. Implementación de Carrera Funcionaria para los trabajadores no académicos. Resulta claro para todos que para que esto sea posible se hace necesario el compromiso y concurrencia de todos los estamentos e instancias universitarias en el sentido de apoyo a esta iniciativa, cuya formalización debiese ser materia de una futura ordenanza. Se espera que este punto sea incluido como indicación al futuro Consejo Superior o al órgano que corresponda en la propuesta de Estatutos que en este momento aborda la comisión creada para generarla y que nos regirá durante los próximos decenios.

Se reitera que, si bien la mayoría de los puntos arriba señalados aportan a la solución de problemas inmediatos referidos a la dignidad laboral necesaria de todos los funcionarios, académicos, administrativos, etc., no representan la solución de aquellos de carácter estructural que aquejan a nuestras universidades. En este sentido, llamamos a la comunidad universitaria a prestar especial atención al proceso de elaboración de nuevos estatutos en nuestra Casa de Estudios Superiores. Esto significa mantenerse informados y proactivos respecto de esto.

Las cuestiones concretas y atingentes a nuestro Departamento serán canalizadas por las vías regulares.

Finalmente, nos encargaremos de generar los espacios de discusión y debate transversales, suficientes y necesarios para pensar y, por qué no decirlo, para colaborar con la construcción de nuestras instituciones de Educación Superior, manteniendo un vínculo directo no sólo con nuestro entorno inmediato, sino que además con aquellas instituciones, organizaciones e instancias académicas y gremiales nacionales afines a nuestra disciplina.

Actividades previas

El 5 de noviembre, a las 16:30 horas, en un conocido establecimiento educacional de la ciudad de La Serena, se realizó una reunión del Claustro del Departamento de Matemáticas, con objeto de informar y discutir sobre situación actual del Departamento y la Universidad en el escenario de movilizaciones sociales.

Posteriormente, el lunes 11, a las 09:30 horas, la unidad realizó un desayuno en sus dependencias de Cisternas 1200 B, oportunidad en la que compartieron funcionarios académicos y administrativos y donde se trató, entre muchos otros temas, la situación actual del país.

En el contexto de la conversación, un grupo de los asistentes acordó redactar una declaración que representa su posición respecto la contingencia, específicamente en lo concerniente al procedimiento destinado a la redacción de una nueva Constitución Política de la República. El texto se presenta a continuación:

Declaración

Los académicos y funcionarios no académicos (propiedad, contrata u honorarios) del Departamento de Matemáticas de la Universidad de La Serena abajo firmantes, recogiendo el espíritu del documento “Bases Fundamentales de la Reforma Constitucional”, redactado el año 1979 por el denominado “Grupo de los 24”, que en lo esencial, previo a la elaboración de la constitución de 1980, sostuvo:

“Que el proceso de generación de la nueva constitución debe orientarse esencialmente a lograr el máximo acuerdo o consenso nacional, para lo cual debe verificarse bajo un régimen de plena vigencia del derecho y de las libertades públicas; que una asamblea constituyente, ampliamente representativa de todos los sectores y tendencias nacionales, estudie el proyecto en público debate, y que el pueblo sea llamado a pronunciarse libre e informadamente sobre las principales alternativas que surjan de este estudio”.

En razón a que hoy día nos encontramos en un Estado de Derecho y que la crisis actual hace imperativa la generación de un nuevo pacto social, y que muchos de los elementos que hacían urgente entonces una real participación ciudadana siguen siendo hoy válidos, sobre todo en lo que se refiere al papel meramente subsidiario que entrega la actual Carta Fundamental al Estado, adherimos a la propuesta de creación de una Asamblea Nacional Constituyente como vía destinada a generar una nueva constitución para Chile, considerando que interpreta de forma fiel y directa la voluntad del soberano.

Eliana Bustamante Díaz, Diego Contreras Contreras, Marco Corgini Videla, Carlos Díaz Arias, Luisa Elgueta Alucema, Cristian González Avilés, Patricio Fernández Acuña, Mario Flores Flores, Gustavo Labbé Morales, Mabel Moraga Rojas, Héctor Moreno Barrera, Paola Pizarro Jiliberto, Gladys Prado Verdejo Y Rosanna Tabilo Segovia.

Declaración Pública Sociedad de Matemática de Chile

Igualmente, compartimos con ustedes el texto redactado por el directorio de la Sociedad de Matemática de Chile (SOMACHI)

Octubre 24, 2019

En relación a la situación que vive el país en los últimos días, como Sociedad Científica que representa a un grupo importante de investigadores en matemáticas, manifestamos lo siguiente

La directiva de la Sociedad de Matemática de Chile, apoya y considera legítimas las demandas que se han expresado a lo largo del país para denunciar las desigualdades e inequidades que sufre una parte importante de la sociedad.

Condenamos fuertemente tanto las vulneraciones a los derechos de las personas, como los actos de violencia que han ocurrido los últimos días.

Durante las últimas décadas hemos sido víctimas de un modelo económico que ha resultado en profundas inequidades y desigualdades que afectan la vida de las personas. Esto demanda cambios políticos urgentes para tener un país más justo y menos desigual.

Considerando la importancia que tienen las ciencias en el desarrollo del país, nos preocupa sobremanera la falta de oportunidades para que los jóvenes puedan desarrollar su talento en el ámbito científico. Nos duele ver que la falta de recursos y oportunidades, impiden que muchos jóvenes puedan desarrollar sus carreras profesionales y/o académicas y de esta forma el país desaprovecha sus capacidades.

Como científicos creemos firmemente que el desarrollo de la ciencia también debe ser equitativo e igualitario. Tenemos el desafío y la obligación de trabajar en ello, integrando y haciendo partícipes a todas las regiones y áreas de investigación del país.

Desde nuestro campo de acción, estamos comprometidos a aportar soluciones que permitan disminuir las desigualdades existentes en nuestra sociedad, siempre en un marco de respeto, inclusión y democracia, sumándonos a iniciativas que permitan lograr la paz social.

Tenemos la convicción de que el difícil momento que actualmente vivimos, también es una oportunidad para convertir a Chile en un mejor país para todos sus ciudadanos. Como Sociedad de Matemática de Chile, adherimos, hoy y siempre, a toda iniciativa tendiente a crear una sociedad más justa, libre y equitativa.

Directorio Sociedad de Matemática de Chile

Soledad Torres, Presidenta; Álvaro Liendo, Vicepresidente; Ana Cecilia de la Maza, Tesorera; María Inés Icaza, Secretaria; Luis del Campo, Director; Víctor Cortés, Director; Amalia Pizarro, Directora.

ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA VISITAN EL DEPARTAMENTO

El 8 de octubre, estuvieron en nuestras dependencias jóvenes que integran el programa "Quiero ser Profesional de la Educación", los cuales se integraron a una clase dictada por la profesora Julia Garrido. Allí tuvieron la experiencia de compartir con quienes ya son alumnos de Pedagogía en Matemáticas y Computación en la ULS, saber cómo son las clases y mucho más.

Portando sus credenciales, los jóvenes se integraron a una clase en el Departamento de Matemáticas.

El objetivo del programa, diseñado por la Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías (UGIP), es "fortalecer la identidad profesional docente en estudiantes de enseñanza media, a través de su participación en el programa formativo 'Quiero ser profesional de la educación' de la Universidad de La Serena en las siguientes áreas: psicosocial, académica, innovación y temáticas educacionales".

Al día siguiente, nos visitaron también estudiantes del Colegio Horizontes (La Serena), en distintos grupos, desde las 10:00 a las 13:00 h. La actividad fue coordinada por la profesora del establecimiento y titulada de Pedagogía en Matemáticas y Computación ULS, Edith Alzamora Alzamora, y la coordinadora de la carrera, Mg. Luisa Elgueta.

Es así como los escolares conocieron uno de nuestros laboratorios, donde compartieron con alumnos de la mencionada carrera y con el profesor del Departamento, Rafael Tirado. En el lugar, pudieron disfrutar los Lego Robot, trabajaron en programar instrucciones para ellos mediante software computacional y luego probaron los resultados.

CARRERAS ASOCIADAS AL DEPARTAMENTO PARTICIPAN EN LA EXPOULS

Continuamos en el mes de octubre y siempre vinculándonos con la comunidad, porque nuestras carreras asociadas: Ingeniería en Computación, Licenciatura en Matemáticas y Pedagogía en Matemáticas y Computación formaron parte de la EXPOULS 2019, que esta vez se desarrolló en el campus Andrés Bello.

Los días 2 y 3 del pasado mes, más de cuatro mil jóvenes llegaron a conocer la oferta académica y de beneficios y servicios institucionales, en el evento que organiza la Dirección de Comunicación Estratégica.

Académicos y estudiantes de las tres carreras mencionadas atendieron las consultas de escolares y profesores que los acompañaban, entregando la información más fidedigna a quienes piensan en nuestra Universidad como una alternativa para su futuro profesional.

DR. CRISTIAN GONZÁLEZ ES NUEVO PROFESOR TITULAR DE LA U. DE LA SERENA

Finalizamos nuestro informativo con una noticia que nos enorgullece como unidad, pues el Dr. Cristian González Avilés ascendió a la jerarquía de Titular en nuestra casa de estudios, un claro reconocimiento a su trabajo académico y científico del más alto nivel, cuestión refrendada por la obtención permanente de proyectos Fondecyt y autonomía en investigación, materializada esta última en publicaciones de carácter individual (sin coautores).

"Cristian no sólo ha sido un gran aporte en materia científica, es además un referente de lo que debe ser un académico, en general, y un investigador de alto nivel, en particular. Esperamos que los concursos que en este momento han comenzado a ser convocados para proveer cargos disponibles en la unidad, nos conduzcan a contar con recurso humano igual de valioso", declaró al respecto el director del Departamento de Matemáticas, Dr. Marco Corgini Videla.

Para que puedan conocer más sobre este destacado matemático chileno, compartimos con ustedes dos videos. En el primero, podrán aprender de su trabajo científico, recordando su conferencia en el XXVIII Congreso de Matemáticas Capricornio, COMCA 2019. En el segundo, podrán disfrutar, en todo su estilo, la charla de bienvenida para los alumnos de Licenciatura en Matemáticas que ingresaron a la carrera en 2018.

¡¡¡Nuestras felicitaciones al Dr. Cristian González!!!

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Ingrid Torres
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