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Classroom Management Ps Vedder

Wenn ich groß bin werde ich...

Classroom-Management wird auch als Klassenführung, Klassenlenkung oder Unterrichtsführung bezeichnet. Dieser Sammelbegriff umfasst „[...] alle Maßnahmen des Lehrers [...], die dazu führen können, dass Lehr- Lernprozesse in der Schule möglichst reibungslos ablaufen.“ (Wellenreuther 2010)

Fallbeispiel

Frau Z. arbeitet an einer Realschule und ist Klassenlehrerin einer 6.Klasse. Obwohl Sie die Kinder ständig in Gruppen sitzen lässt, gelingt es ihr zum wiederholten Male nicht, eine Gruppenarbeit zu ihrer Zufriedenheit durchzuführen. Einige Schüler wirken gelangweilt, andere sind dagegen unruhig und arbeiten nicht am Thema.

Wenn Frau Z. sich einer Gruppe zuwendet, nutzen vor allem Dirk und Kemal die Gelegenheit, um durch die Klasse zu laufen oder für unqualifizierte Zwischenrufe - zur Freude einiger Mitschüler.

Insgesamt ist Frau Z. zunehmend genervt von ihrer Klasse, weil sie nur noch mit erheblicher Lautstärke gegen die Geschwätzigkeit und Unaufmerksamkeit der Schülerinnen und Schüler ankommt. Sie gibt daher häufiger Strafarbeiten und hat auch schon Dirks und Kemals Eltern zum Gespräch bestellt, um weitere Maßnahmen anzukündigen, falls die Kinder ihr Verhalten nicht ändern.

Lernschritt 1

Analysieren Sie das vorliegende Problem aus der schulischen Praxis. Stellen Sie Ihre Überlegungen dar, wie Sie unter pädagogischen Aspekten in diesem Fall vorgehen würden.

Methode: Think, Pair, Share als Placemat auf oncoo.de

Lernschritt 2

Stellen Sie dar welche Aspekte eines gelungenen Classroom-Managements die Gesamtsituation der Klasse 6 verbessern könnten. Nutzen Sie z.B. die Quellen unten oder andere Ressourcen im Netz.

Methode: Erstellung eines Ratgebers zum Classroom-Managment mit Book Creator

ODER

Erstellung eines Podcast zum Classroom-Managment mit Keynote/Garageband

Prävention

Eichhorn, C. (2018): Classroom-Management Basiswissen Kompakt: Stören.

Effektives Classroom-Management...

… gilt als Hauptmerkmal guten Unterrichts (Helmke 2003)

… spart dem Lehrer Nerven, Zeit und Anstrengung (Jones 2000)

… besteht vor allem aus einem: Vorbereitung, Vorbereitung, Vorbereitung (Wong 2004)

… entscheidet letztlich, ob und wie viel die Schüler lernen (Wong 2004)

Im Fokus des Classroom-Managements stehen proaktive Maßnahmen, die Unterrichtsstörungen vermeiden und somit kontinuierliches Lernen ermöglichen sollen. (Eichhorn 2014)

Techniken der Klassenführung

1) Allgegenwärtigkeit

2) Reibungslosigkeit und Schwung

3) Gruppenaktivierung

4) Intellektuelle Herausforderung

5) Abwechslung/Sachmotivation

Quellen

Literaturauswahl

 Dechow, Gundulau.a.(2014): Inklusion Schritt für Schritt. Berlin: Cornelsen.

 Eichhorn,C.(2014): Classroom-Management. Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten. Stuttgart: Klett-Cotta.

 Eichhorn, C. (2018): Classroom-Management Basiswissen Kompakt: Stören. CreateSpace Independent Publishing Platform

 Evertson,E.M.; Emmer,T.(2009): ClassroommanagementforElementary Teachers. New Jersey: Pearson.

 Gruschka, Andreas (2011): Ein Plädoyer für guten Unterricht. Stuttgart: Reclam.

 Helmke, Andreas(2009): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Seelze: Klett-Kallmeyer.

 Kounin, JacobS.(2006): Techniken der Klassenführung. Münster: Waxmann.

 Wellenreuther,M.(2010): Lehren und Lernen – aber wie?Empirisch- experimentelle Forschung zum Lehren und Lernen im Unterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Credits:

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