Loading

La construction de l’information Pourquoi est il nécessaire de construire l’information ?

Benjamin Taverne, professeur de Lettres Histoire Géographie

Mélanie Serret, professeur documentaliste

La première séquence de l'année en français en seconde professionnelle est "construire l'information". Nous profitons de ces premières séances pour lancer, en parallèle, nos activités de production pour le journal du lycée.

Nous souhaitions proposer aux élèves des activités pour leur permettre de découvrir les notions liées à l'information et au journalisme. Nous voulions aussi que les élèves puissent avancer à leur rythme, seul ou en groupe, afin de les aider à développer leur autonomie, leur motivation et leur esprit d'initiative dès leur arrivée au lycée.

Nous avons mis en place un plan de travail que l'élève peut remplir au fur et à mesure qu'il réalise les activités ainsi que différents supports numériques.

Lancement

Les élèves découvrent la Bande Dessinée "le schtroumf reporter" de Peyo grâce à un jeu réalisé sur Learning Apps.

Ils lisent ensuite l'extrait complet puis complètent leur plan de travail : "Que pouvez-vous en conclure ? Pourquoi est-il nécessaire d’informer ?"

Ils doivent ensuite réaliser un nuage de mots représentant les qualités essentielles dont doit faire preuve un journaliste.

Réalisation d'une élève de la classe de seconde Gestion Administration.

Séance 1

Les élèves travaillent ensuite sur l'éthique journalistique grâce à un extrait de la série "The Newsroom" (Aaron Sorkin) mettant en avant deux avis contradictoires : publier rapidement pour faire de l'audience ou prendre le temps pour faire de la qualité...

Ils doivent ensuite, grâce à un travail sur une charte d'éthique journalistique, mettre en avant les principales règles éthiques que doit respecter un journaliste.

Séance 2

Qu'est ce qu'une information ?

Les élèves accèdent ensuite à un Génial.ly. Ce support en ligne nous a permis de créer un fil conducteur pour différents quiz qui leur permettent d'avancer dans leurs missions.

"Que pouvez-vous en conclure ? Qu’est ce qu’une information ?

Séance 3

D'où vient l'info ?

Les élèves découvrent le circuit de l'info, à partir d'une infographie de l'AFP, et en particulier les sources.
Ils peuvent ensuite consulter cette infographie et une vidéo pour préciser en quelques lignes ce qu'est et comment fonctionne l'Agence France Presse.
Les élèves doivent ensuite réaliser un jeu de classement (réalisé sur Learning Apps) pour classer les publications de l'AFP pour découvrir ce qu'est une rubrique.

Séance 4

Des métiers et des choix

Les élèves poursuivent leurs missions à partir du génial.ly. Ils visionnent des extraits de la série "The Newsroom" pour repérer les métiers du journalisme. Ils réalisent ensuite deux jeux pour pouvoir poursuivre...

Les élèves doivent ensuite retrouver un périodique dans le CDI et analyser sa Une. Ils sont ensuite amenés à faire leurs propres choix grâce aux article du périodique et à réaliser leur propre Une sur un document coopératif.

Séance 5

L'information, menacée ?

La liberté d'expression dans le monde

Les élèves découvrent grâce au support interactif en ligne des informations sur la liberté d'expression dans le monde. Ils peuvent alors compléter leur plan de travail.

Report Abuse

If you feel that this video content violates the Adobe Terms of Use, you may report this content by filling out this quick form.

To report a copyright violation, please follow the DMCA section in the Terms of Use.