Centro Educación Integral CEI-PERSÁN presentación BÁSICA DEL PROYECTO

El CEI-PERSÁN es un espacio de crecimiento personal dirigido a adolescentes y jóvenes sin recursos basado en una red de viviendas tuteladas a través de la cual incrementar sus competencias para la plena integración social, enfatizando la mejora de sus oportunidades de empleabilidad.

La realidad de las cifras

  • Los hogares con personas en paro y sin haber recibido formación ocupacional en el último año se han multiplicado por cuatro desde 2007 (Cáritas, 2015)
  • Hogares de barrios degradados o marginales, monoparentales y aquellas con niños a su cargo completan el perfil de las familias con mayor riesgo de exclusión social (UNICEF, 2015)
  • Los menores de 16 años tienen la tasa de riesgo de pobreza más alta, 6,3% superior a la del conjunto de la población (INE, 2015)
  • El 28,8% de los jóvenes andaluces entre 18 y 24 años no han superado la ESO (Save The Children, 2015)
  • El desempleo juvenil en Andalucía supera el 63% para los jóvenes con menos de 25 años (EAPN, 2014)

Objetivos del CEI-PERSÁN

  1. Promover COMPETENCIAS INVIDUALES y la AUTONOMÍA de los jóvenes participantes a través de espacios de crecimiento personal y grupal.
  2. Fortalecer HABILIDADES PERSONALES Y RECURSOS DE APOYO SOCIAL a través de la participación de los jóvenes en actividades comunitarias
  3. Incrementar las OPORTUNIDADES DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPLEABILIDAD a través de iniciativas de orientación laboral, formación y búsqueda de empleo.
PRINCIPIOS INSPIRADORES

COMPETENCIAS PESONALES Y POTENCIACIÓN PSICOLÓGICA

La participación en el CEI-PERSÁN prevé incrementar la sensación de control y dominio sobre sus vidas, principios que inspiran la base del empoderamiento psicológico

PERSPECTIVA ECOLÓGICA: PERSONAS EN CONTEXTOS

CEI-PERSÁN no solo focaliza su atención sobre los jóvenes, sino también sobre las familias y sus contextos comunitarios (escuela, centro cívico, zonas de ocio, etc.) Este enfoque integral fortalece los vínculos de la persona con su entorno, barrio, ciudad.

FOMENTO DEL APRENDIZAJE A PARTIR DE MODELOS POSITIVOS DE COMPORTAMIENTO

El CEI- PERSÁN se basa en procesos de desarrollo entrenados a partir de modelos de referencia. El programa facilita las condiciones para el entrenamiento en competencias y mejora continua tanto para los jóvenes como las familias

LIDERAZGO PERSONAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

El CEI-PERSÁN potencia las capacidades para superar la adversidad (resiliencia). las personas lideran su proceso de crecimiento vital, movilizan recursos en sus comunidades y promueven cambios organizados en la calidad de vida de su entorno.

MOVILIZACIÓN DE RECURSOS DE APOYO SOCIAL

El CEI-PERSÁN se configura a modo de escenarios sociales alternativos. Se proveen a los jóvenes de experiencias de socialización en nuevos contextos. El equipo técnico diseñará actividades de participación comunitaria y los jóvenes fortalecerán nuevos lazos de apoyo que ampliarán sus redes personales y, por tanto, la disponibilidad de recursos.

FASES DE LA INTERVENCIÓN

Fase 1

INTERVENCIÓN EN MEDIO ABIERTO

Dirigida a menores de 15 años y sus familias

Consiste en actividades de crecimiento personal a través de talleres y dinámicas de grupos, junto con refuerzo educativo puntual, combinadas con escuelas de formación para familias y acompañamiento comunitario.

Fase 2

RED DE PISOS DE ESTANCIA TEMPORAL

Dirigidos a jóvenes a partir de 15 años y hasta los 18

La estancia en los pisos se configura como un espacio de adquisición de competencias, desarrollo de itinerarios personalizados de inserción y crecimiento integral basado en valores positivos
  • Esta fase mantiene el acompañamiento familiar
  • Incluye la mediación social con los centros educativos de referencia.
  • Comienzan dinámicas de intermediación laboral

Fase 3

AUTONOMÍA Y EMANCIPACIÓN

DIRIGIDO A JÓVENES A PARTIR DE LOS 18 AÑOS

Esta fase contempla la evolución hacia pisos de emancipación, donde el nivel de independencia es elevado coincidiendo con las primeras experiencias laborales
  • Se intensifica la labor de mediación sociolaboral y ayudas al alquiler.
  • Se puede combinar con microcréditos y fomento del emprendimiento social
  • La estancia en los pisos de emancipación se espera resulte autosuficiente, momento en el que se abandona el programa.

Durante el curso académico 2016-2017 se iniciarán de manera intensiva las actividades de la fase 2, y de manera complementaria las fases 1 y 3

CONFIGURACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO
El equipo humano del CEI-PERSÁN está formado por profesionales del ámbito de la intervención social y comunitaria, especializados en el trabajo educativo y de inserción laboral con jóvenes combinado con competencias para la mediación social con familias en contextos de vulnerabilidad.

COMPETENCIAS REQUERIDAS

  • Competencias en procesos psicoeducativos Atención domiciliaria durante la estancia en la vivienda. Se apoyará el desarrollo de habilidades de autonomía, responsabilidad y toma de decisiones. Se realizarán tareas de refuerzo educativo y velará por el establecimiento de un clima de confianza, reciprocidad y convivencia. 
  • Competencias en orientación y apoyo familiar  La mediación social y familiar es otra de las capacidades requeridas al equipo técnico. Fundamentalmente se trata de fomentar estilos de parentalidad positivos, prevención de conflictos y de participación en las actividades propuestas en el programa, tales como escuelas de formación para padres y madres, convivencia familiar, etc. 
  • Competencias en la promoción de la participación comunitaria y animación sociocultural  La labor profesional en esta área se centra en la organización de eventos complementarios al trabajo individual en los pisos. Se trata de conectar a los participantes (y sus familias) con la vida social, cultural y recreativa de la ciudad, ensayando así en escenarios naturales las habilidades entrenadas en durante el programa.
  • Competencias en dinámicas de orientación vocacional e intermediación laboral El equipo técnico completará sus funciones a través de la realización de itinerarios personalizados de inserción, junto con el seguimiento, orientación y apoyo durante las primeras experiencias laborales de los participantes.
PERFILES PROFESIONALES
  • Profesionales de la educación social, especializados en el trabajo integral a través de viviendas de acogida.
  • Profesionales de la psicología, especializados en la mediación social con familias y la intermediación laboral.
  • Profesionales del trabajo social y la animación sociocultural, especializados en el desarrollo de programas de participación comunitaria en contextos y grupos sociales en riesgo de exclusión.
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

¿Cuándo comienzan las actividades del programa?

La red de pisos de acogida inicia su actividad el 1 de septiembre de 2016, si bien se prevé un periodo preparatorio coincidiendo con el final del curso 2015-2016.

¿Cuándo está prevista la incorporación del equipo técnico al CEI-PERSÁN?

Se prevé la incorporación del equipo técnico alrededor del mes de mayo/junio de 2016, con el propósito de organizar la apertura de la red de pisos de acogida y diseñar el contenido de las actividades. Su dedicación será a tiempo parcial hasta que comience el curso académico en septiembre de 2016.

¿Cuáles son las condiciones laborales, horario, jornada, salario, requisitos, etc?

La red de pisos de acogida permanecerá abierta 24h. Su equipo técnico se organizara por turnos de mañana, tarde y noche concentrando su actividad de acuerdo con el plan de trabajo diseñado para los jóvenes y sus familias. El salario y categoría profesional se publicará una vez avance el proceso de difusión de las ofertas de contratación

¿Cómo puedo participar en el proceso de selección?

La Fundación Persán comunicará convenientemente el inicio del proceso de selección, el número de plazas y demás características de incorporación. Se recomienda a las personas interesadas envíen CV actualizado vía email a la dirección que se adjunta a continuación

Pino Albar 2, 41016 Sevilla, España Teléfono +34 954 997 974 | Fax +34 954 998 378 | fundacion@persan.es

Proyecto promovido por

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