Premessa
Il decreto del Ministro dell’istruzione 26 giugno 2020, n. 39 ha fornito un quadro di riferimento entro cui progettare la ripresa delle attività scolastiche, con particolare riferimento alla necessità di redigere un “Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata”.
Il Decreto Legge n. 111 del 6 agosto 2021 che all’art. 1 decreta che l'attività scolastica e didattica della scuola dell'infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo e secondo grado sono svolti in presenza. Si richiama inoltre il Piano Scuola 2021-2022 del Ministero dell’Istruzione che sottolinea l’essenziale valore formativo della didattica in presenza.
L’evoluzione normativa si è conformata all’evoluzione della situazione pandemica e il Decreto Legge n. 24 del 24 marzo 2022 all’art. 9, comma 4, ha stabilito che: “Gli alunni delle scuole primarie , delle scuole secondarie di primo e secondo grado e del sistema di istruzione e formazione professionale in isolamento ai sensi dell'articolo 10-ter in seguito all'infezione da SARS-CoV-2, possono seguire l'attività scolastica nella modalità della didattica digitale integrata su richiesta della famiglia o dello studente, se maggiorenne, accompagnata da specifica certificazione medica attestante le condizioni di salute dell'alunno medesimo e la piena compatibilità delle stesse con la partecipazione alla didattica digitale integrata”.
Tenendo conto anche del Vademecum del Ministero dell’Istruzione inviato alle scuole il 28 agosto 2022, ne consegue che la normativa speciale per il contesto scolastico legata al virus SARS-CoV-2, che consentiva tale modalità, ha cessato i propri effetti con la conclusione dell’anno scolastico 2021/2022. Il Piano esposto nelle pagine seguenti definisce i criteri e le modalità di attuazione di una “metodologia innovativa di insegnamento-apprendimento” da adottare in modalità complementare alle tradizionali lezioni in presenza, per non disperdere il patrimonio di conoscenze e pratiche sperimentate nel periodo caratterizzato dalla pandemia.
Definizione della Didattica Digitale Integrata (DDI)
La Didattica Digitale Integrata (DDI) è intesa come metodologia di insegnamento e apprendimento rivolta agli studenti della scuola secondaria di secondo grado come modalità didattica complementare alla didattica in presenza e non potrà riguardare lezioni a distanza sincrone o asincrone se non nei casi previsti dall’art. 9 comma 4 del Decreto Legge n. 24 del 24 marzo 2022 su esplicita e motivata richiesta della famiglia e accompagnata da idonea certificazione medica. In ogni caso è esclusa la possibilità di attivare la DDI durante la quarantena in caso di alunno positivo o per brevi periodi di assenza.
La DDI si avvale di un ambiente digitale di apprendimento e di apposite metodologie sulle quali è in corso un’attività di ricerca e di apprendimento dall’esperienza in relazione all’emergenza epidemiologica da Covid19.
In particolare sarà mantenuta attiva la piattaforma digitale G-Suite con le relative Classroom dei consigli di classe, del collegio dei docenti, dei gruppi tematici, dei progetti, delle attività disciplinari e curricolari per lo scambio di materiali e la comunicazione con la classe.
Analisi del fabbisogno
Il personale docente farà riferimento al Team per la Didattica Digitale per le esigenze di formazione, indicazioni tecniche e supporto nell’utilizzo dei programmi e delle applicazioni indicati dalla scuola. Per i docenti a tempo determinato è previsto particolare supporto da parte dei docenti esperti e la possibilità di usufruire dei dispositivi della scuola in via residuale rispetto alle famiglie.
Obiettivi
Gli obiettivi generali della DDI fissati dal Collegio dei docenti sono i seguenti:
- promuovere l’interazione tra studenti e docenti attraverso una piattaforma digitale funzionale, omogenea tra le diverse classi e utilizzabile tramite i profili personali studente e docente attivati dalla scuola per le specifiche finalità di apprendimento;
- porre attenzione ai diversi stili di apprendimento con particolare riguardo agli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento e Bisogni Educativi Speciali;
- incrementare la motivazione allo studio degli studenti attraverso la variazione degli approcci didattici e dei prodotti e compiti richiesti;
- promuovere la creazione di repository di materiali didattici, fonti informative e archivi di buone pratiche sul sito istituzionale della scuola, sul registro elettronico e sulla piattaforma G-Suite, avendo cura di distinguere i livelli comunicativi più appropriati: istituzionale (sito di istituto e registro elettronico), comunicazione con le famiglie (registro elettronico), comunicazione diretta e operativa con gli studenti e fra i docenti secondo i rispettivi ambienti di interazione (G-Suite);
- educare gli studenti a un uso corretto degli ambienti digitali e promuovere nella comunità scolastica forme di comunicazione ispirate al rispetto reciproco e alla collaborazione;
- favorire attraverso opportuni strumenti l’inclusione delle persone con disabilità o con altre forme di fragilità psico-fisica;
- mantenere attivo, frequente e flessibile il dialogo educativo tra scuola e famiglia.
Ulteriori obiettivi specifici che tengano conto di situazioni particolari (ad es. possibili interazioni con il Progetto Scuola in Ospedale oppure con l’Educazione domiciliare) sono affidati al Dirigente Scolastico, sentiti i Consigli di Classe e i docenti di sostegno per i Piani Didattici Personalizzati e i Piani Educativi Individualizzati.
Strumenti
Il Liceo Le Filandiere utilizza la piattaforma G-Suite, come già sperimentato con successo nel periodo di sospensione delle attività didattiche a causa dell’emergenza epidemiologica. La DDI si espleterà in via ordinaria tramite le funzionalità della suddetta piattaforma: formazione dei gruppi classe per materia, assegnazione di materiali di lavoro, uso dello Stream (chat) per le comunicazioni ordinarie. Il Registro Elettronico Classeviva farà fede come ambiente giuridico di riferimento per le firme dei docenti e la rilevazione delle presenze degli studenti, l’assegnazione della valutazione e delle note didattiche o di comportamento nonché per la trasmissione delle comunicazioni ufficiali della scuola (circolari).
Altri canali di comunicazione e ambienti didattici digitali con gli studenti potranno essere utilizzati dai docenti a seconda delle maggiori opportunità ed efficacia nel rispetto delle normative sulla privacy in riferimento ai dati degli studenti.
L’Animatore e il Team digitale garantiscono il necessario supporto alla realizzazione delle attività digitali della scuola. Il sito web di Istituto e la piattaforma in uso per il Registro Elettronico costituiscono un ambiente di archiviazione e classificazione (repository) dei materiali didattici per classe e docente. L’attività didattica ordinaria si avvale inoltre di contenuti didattici integrativi che saranno indicati dai docenti tramite le specifiche Classroom di G-Suite, a partire da documentazione originale o frutto della ricerca didattica, fonti web affidabili, dall’utilizzo dei contenuti digitali dei libri di testo in adozione e da siti e media istituzionali appositamente costituiti o integrati a tale scopo (Ministero, Reti di scuole, RAI).
Potranno svolgersi eventuali collegamenti sincroni da remoto con docenti ed esperti esterni sia in orario curricolare che extracurricolare sulla piattaforma G-Suite tramite accreditamenti temporanei degli esterni alla comunità scolastica sotto la supervisione del docente organizzatore previa comunicazione e autorizzazione del Dirigente Scolastico e del Consiglio di classe.
Regolamento per la Didattica Digitale Integrata
Il Liceo Le Filandiere ha integrato il Regolamento d’Istituto con specifiche disposizioni in merito alle norme di comportamento da mantenere da parte di tutte le componenti della comunità scolastica relativamente al rispetto dell’altro, alla condivisione di documenti e alla tutela dei dati personali. Nel regolamento disciplinare sono previste infrazioni disciplinari legate a comportamenti scorretti assunti durante la DDI e le relative sanzioni. Il Liceo Le Filandiere pone attenzione, in particolare nel primo biennio, ad attività di formazione e sensibilizzazione sui rischi derivanti dall’utilizzo della rete e sul reato di cyberbullismo. Il Patto di corresponsabilità scuola-famiglia è già stato integrato della parte corrispondente agli impegni e ai comportamenti da assumere da parte di studenti, docenti e famiglie nel caso della didattica digitale a distanza. Il presente documento costituisce dunque una specificazione di quanto previsto nel suddetto Patto siglato dalle famiglie e dagli studenti.
Metodologie e strumenti per la verifica
Gli ambienti di apprendimento digitale della DDI potranno fornire elementi utili alla valutazione di profitto dello studente ma non potranno svolgersi verifiche orali o scritte in modalità sincrona a distanza.
Alcune situazioni particolari di recupero in itinere potranno avvalersi delle modalità previste dalla DDI.
Si richiamano in particolare le seguenti disposizioni secondo le quali gli studenti sono tenuti:
- a conservare in sicurezza e mantenere segreta la password personale di accesso alle piattaforme utilizzate dall’Istituto, e a non consentirne l’uso ad altre persone;
- a comunicare immediatamente attraverso email all’Istituto l’impossibilità ad accedere al proprio account, il sospetto che altri possano accedervi, ed episodi come lo smarrimento o il furto della password;
- a non consentire ad altri, a nessun titolo, l’utilizzo delle piattaforme per la Didattica Digitale Integrata adottate dall’Istituto;
- a non diffondere eventuali informazioni riservate di cui venisse a conoscenza, relative all’attività delle altre persone che utilizzano il servizio;
- a non adottare atteggiamenti o attivare funzioni che possano ostacolare la partecipazione alle attività didattiche degli altri studenti;
- a utilizzare i servizi offerti solo a uso esclusivo per le attività didattiche dell’Istituto; a rispettare le consegne del docente;
- a non diffondere in rete le attività realizzate dal docente, con il docente e i compagni;
- a non diffondere in rete screenshot o fotografie o altro materiale audio o video relativo alle attività di Didattica Digitale Integrata;
- a produrre secondo le richieste dei docenti documenti originali e a rispettare il diritto d’autore, dichiarando le fonti ed esplicitando eventuali citazioni;
- a osservare le presenti norme di comportamento, pena la sospensione temporanea dalle piattaforme utilizzate dall’Istituto ed eventuali provvedimenti disciplinari come da regolamento d’Istituto.
Alunni con PdP e PEI
Si riporta quanto previsto dalle Linee Guida del Ministero dell’Istruzione per la DDI. “Il Piano scuola 2020, allegato al citato DM 39/2020 prevede che l’Amministrazione centrale, le Regioni, gli Enti locali e le scuole, ciascuno secondo il proprio livello di competenza, operino per garantire la frequenza scolastica in presenza degli alunni con disabilità con il coinvolgimento delle figure di supporto (Operatori educativi per l’autonomia e la comunicazione e gli Assistenti alla comunicazione per gli alunni con disabilità sensoriale). Per tali alunni il punto di riferimento rimane il Piano Educativo Individualizzato, unitamente all’impegno dell’Amministrazione centrale e delle singole amministrazioni scolastiche di garantire la frequenza in presenza. Particolare attenzione va dedicata alla presenza di alunni in possesso di diagnosi rilasciata ai sensi della Legge 170/2010 e di alunni non certificati, ma riconosciuti con Bisogni educativi speciali dal team docenti e dal consiglio di classe, per i quali si fa riferimento ai rispettivi Piani Didattici Personalizzati. Per questi alunni è quanto mai necessario che il team docenti o il consiglio di classe concordino il carico di lavoro giornaliero da assegnare e garantiscano la possibilità di registrare e riascoltare le lezioni, essendo note le difficoltà nella gestione dei materiali didattici ordinari nel rispetto della richiamata disciplina di settore e delle indicazioni fornite dal Garante (cfr. Vademecum scuola). L’eventuale coinvolgimento degli alunni in parola in attività di DDI complementare dovrà essere attentamente valutato, assieme alle famiglie, verificando che l’utilizzo degli strumenti tecnologici costituisca per essi un reale e concreto beneficio in termini di efficacia della didattica. Le decisioni assunte dovranno essere riportate nel PDP. Per gli alunni ricoverati presso le strutture ospedaliere o in cura presso la propria abitazione e frequentanti le scuole carcerarie l’attivazione della didattica digitale integrata, oltre a garantire il diritto all’istruzione, concorre a mitigare lo stato di isolamento sociale e diventa, pertanto, uno degli strumenti più efficaci per rinforzare la relazione. Il Dirigente scolastico attiva ogni necessaria interlocuzione con i diversi attori competenti per individuare gli interventi necessari ad attivare proficuamente la didattica digitale integrata.”
Privacy
La DDI, posto che rientra tra le finalità proprie dell’istituzione scolastica per le quali è necessario avere a disposizione dati personali degli studenti (indirizzi mail, numeri di telefono delle famiglie, immagini autorizzate dalle famiglie per la didattica, produzioni testuali) è regolamentata da disposizioni ministeriali. Aspetti specifici relativi al trattamento dei dati personali saranno forniti dal Ministero dell’Istruzione in collaborazione con l’Autorità Garante per la protezione dei dati personali. Si ritiene che l’utilizzo della piattaforma digitale G-Suite, con accesso riservato e identificazione dell’utente, unitamente al comportamento responsabile degli utenti garantisca un sufficiente livello di protezione dei dati personali. Google For Education, proprietario di G-Suite, si impegna a creare prodotti che proteggano la privacy degli studenti e degli insegnanti e forniscano alla scuola la migliore sicurezza possibile (https://edu.google.com/intl/it_it/why-google/privacy-security).
Sicurezza
Il Dirigente Scolastico cura la formazione sui temi della sicurezza nei luoghi di lavoro anche nel caso in cui la prestazione si svolga al di fuori dei locali scolastici. Gli studenti ricevono la formazione di base sulla sicurezza utile anche nella fase di utilizzo della DDI, in particolare le indicazioni sul corretto uso degli strumenti informatici e sui comportamenti da mantenere.
Rapporti scuola-famiglia
I colloqui avverranno prioritariamente per via telematica previo appuntamento, da concordare sulla piattaforma ufficiale del Registro Elettronico, tramite l’applicazione Meet e utilizzando l’account G-Suite dello studente di norma negli orari stabiliti a inizio anno dal docente. Per informazioni urgenti e comunicazioni tempestive, come di consueto, potranno usare il canale telefonico, di posta elettronica o cartacea. È possibile comunque per particolari situazioni che lo rendano opportuno concordare colloqui in presenza tra la scuola e le famiglie nel rispetto della normativa sanitaria vigente volta alla prevenzione del contagio. Tale richiesta da parte delle famiglie andrà rivolta direttamente al docente interessato e si svolgerà ordinariamente nell’orario di ricevimento previsto presso i locali della scuola.
Formazione dei docenti e degli ATA
Il Team digitale del Liceo ha costituito un gruppo sulla medesima piattaforma di apprendimento G-Suite dedicato alla formazione dei docenti sulla DDI e organizza incontri di formazione in presenza e a distanza per i docenti. Per approfondimenti e integrazioni è attivo in ogni caso il canale dell’autoformazione e/o della formazione obbligatoria anche tramite l’iscrizione ai corsi proposti dalla piattaforma SOFIA.
Aggiornato e approvato dal Collegio dei Docenti in data 7 dicembre 2022
Credits:
Creato con immagini di Windows - "untitled image" • Alexis Brown - "Students learning together" • Edvin Johansson - "untitled image"