Spanish Contemporary Topics Grupo A - Semana 9 "literatura y cine estadounidense"

Contenido

  1. Imagenes
  2. Lectura
  3. Vocabulario
  4. Video/Audio
  5. Discusióny/o Debate
  6. Material adicional
Objetivo

Revisar los derechos civiles a través del libro de Harper Lee y la película ‘Matar a un ruiseñor’. Aprenda y aplique el vocabulario correspondiente al tema.

Lectura

Lea cuidadosamente el texto, por lo menos, tres veces. No utilice el diccionario en la primera lectura, trate de entender o adivinar el significado de palabras que no conoce en función del contexto

Las Lecciones de Atticus Finch

‘Matar a un ruiseñor’ trata un tema esencial: el desafío de vivir en paz con gente que es diferente.

Justo cuando estaba a punto de empezar la década de los sesenta, convergieron dos momentos cruciales para la literatura universal y en los dos Harper Lee tuvo un papel central: acompañó a Truman Capote en la investigación de un crimen en Kansas que acabaría por convertirse en A sangre fría, el libro que cambiaría la forma de contar la realidad, y publicó su única novela, Matar a un ruiseñor, que alcanzó un éxito inmediato, ganó el premio Pulitzer en 1961 y fue llevada al cine por Robert Mulligan.

Gregory Peck interpreta a su protagonista, Atticus Finch, un abogado profundamente honesto, que se atreve con un caso imposible: la defensa de un negro acusado falsamente de violación en la Alabama racista de la Gran Depresión. “Uno es valiente cuando, sabiendo que la batalla está perdida, lo intenta a pesar de todo y lucha hasta el final. Uno vence raras veces, pero alguna vez vence”, le dice a sus hijos para explicarles la decisión que ha tomado.

El periodista Charles J. Shields, autor de Mockingbird. A portrait of Harper Lee, biografía no autorizada de una autora que decidió alejarse de la prensa, explicó en una entrevista con este diario los motivos del éxito de Matar a un ruiseñor: “Primero, porque es una buena historia y siempre habrá sitio para las buenas historias. Segundo, porque trata un tema esencial: el desafío de vivir en paz con gente que es diferente. Y tercero, porque te pregunta: ¿Qué harías? ¿Defenderías lo que crees justo como Atticus aunque te enfrentes a las críticas e incluso al odio?”. Shields también relata que, cuando en medio de su éxito los periodistas le preguntaron por su segunda novela, la escritora sureña respondió: “Me temo que tendré que citar a Scarlett O’Hara: ‘Ya lo pensaré mañana”.

Ha pasado más de medio siglo, pero los valores que defiende Matar a un ruiseñor –la solidaridad, la justicia, la amistad, la lucha contra los prejuicios– siguen tan vigentes como entonces. La obra de Lee predijo, y a la vez impulsó con su éxito, un cambio gigantesco: el movimiento de los derechos civiles, la lucha por la igualdad. Pero es también una novela íntima, en la que queremos vernos reflejados, que nos muestra a través de Atticus pero también de los niños Jem, Scout y Dill –personaje inspirado por Capote– lo que queremos ser. Leer un libro inédito de Lee es un regalo inesperado que nos devuelve a una era en la que todo cambió, pero nos recuerda que no hay que rendirse porque, efectivamente, a veces se vence.

Guillermo Altares

Analisis

Fuente: El país

http://cultura.elpais.com/cultura/2015/02/03/actualidad/1422985563_626621.html

3 Febrero, 2015

Vocabulario de la lectura

La década

Convergieron

Un ruiseñor

El abogado

Acusado

Valiente

Sabiendo

Uno vence raras veces

La lucha contra los prejuicios

Una novela intima

Un libro inédito

Rendirse

Con el fin de prepararse para la sesión individual es importante tener en cuenta las siguientes preguntas:

1. ¿A quién interpreta Gregory Peck?

2. ¿Cuáles son los motivos del éxito de “Matar a un ruiseñor’?

3. Mencione las lecciones de Atticus Finch.

Comprensión auditiva

Matar a un ruiseñor

Después de escuchar el video:

1. Haga un breve resumen de la película.

2. Que significa la frase: ‘No es ni puede ser la ley la que dicte la verdad, sino que debe ser la verdad la que oriente la ley’.

Grabación y Audio

Grabe (3-5 minutos) un resumen o reflexión centrándose en el material estudiado. Luego ponga la grabación en la sección de “feedback” que se encuentra en el portal del estudiante (Student Progress Portal).

Grabación

Durante la semana usted repasará el material asignado (artículo) y (video o audio). Por favor grabe un audio de 2-3 minutos sobre sus ideas de lo que estudió.

El audio tiene que ser grabado en español.

Por favor, usted puede poner el audio en el “student progress portal” del learn Center.

Si usted tiene dificultades técnicas por favor contacte a su mentor/a o el equipo de DLL.

Actividades adicionales

Gramática

Otros recursos recomendados:
Participe en las sesiones de grupo.
Disfruten y usen lo que aprendieron
Created By
Spanish Distance Language Learning
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Credits:

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