Programa General secundaria

El contexto conceptual

Los avances tecnológicos tienen un impacto en todos los ámbitos de la vida humana, incluida la educación. Sus efectos tienen características ambivalentes:

  • El acceso a la información se ha democratizado y alcanzado niveles sorprendentes, la velocidad para el procesamiento de la información ha crecido y facilitado la generación de actividades mentales de alto nivel –análisis, juicio crítico, creatividad, manejo de la ambigüedad.
  • En el otro polo la dimensión lúdica ha sido invadida casi totalmente, generando preocupantes niveles de adicción. Junto con el acceso a la diversión se han contaminado los canales con la pornografía y la violencia, así como la proliferación de antivalores, libres de filtros morales.

La metodología ASC parte del principio que es necesario educar a los adolescentes en el manejo de las nuevas tecnologías para que extraigan los frutos positivos y sepan decir “no” a las amenazas latentes, pues la mera prohibición no implica una educación completa.

La informática es y será el canal general para la obtención y procesamiento de la información, por lo que es indispensable incluirla de manera sistemática y ordenada en la educación. Consideramos que esta iniciación debe darse en secundaria cuando la voluntad de los niños está más desarrollada, los valores mejor asimilados y el criterio cognitivo en un estado más operativo. Antes de secundaria, el acceso debería ser limitado y puntual pues las necesidades intelectuales se centran en la promoción de fundamentos psicomotrices, habilidades sociales y pre-requisitos para el aprendizaje que podrían ser desplazados por una herramienta sintética como es la computación.

Los objetivos transversales de la metodología ASC son:

  1. Focalizar el aprendizaje de los alumnos en la formación de procesos de pensamiento de alto nivel. Una de las ventajas de las nuevas tecnologías es que ha permitido que la mente humana deje de funcionar como “almacén de datos” que están mayoritariamente condensados en internet- para liberarla de esta función y que logre convertir la información factual en solución de problemas, creatividad, generación de nueva información.
  2. La investigación es otro de los objetivos del Programa ASC: la evolución educativa y económica de un país depende de la capacidad de generación de información y no solo de la utilización de datos ya existentes. Es indispensable que la mente de los adolescentes sea una “Fábrica” de ideas, métodos, productos.
  3. El trabajo cooperativo: Desde la caza del bisonte hasta el lanzamiento de módulos espaciales, el ser humano ha necesitado del trabajo en equipo. La escuela ya no puede privilegiar solamente la competitividad sino que es necesario incluir las habilidades sociales, la colaboración y el trabajo en equipo. Esta característica, además, es un proceso inherentemente formativo de convivencia, empatía y solidaridad, que previene cualquier conducta violenta o de acoso.
  4. Trabajo en aula: el profesor ha adaptado su rol en el aula: ya no es el dispensador de información que es solo la materia prima del aprendizaje y está masivamente presente en internet las 24 horas del día- sino en un promotor del aprendizaje personal, un facilitador de actitudes proactivas ante la vida. Dado que la clase es más un taller que una clase magistral, los alumnos pueden ser evaluados de manera continua; en el aula solucionan sus dudas y realizan las actividades de aprendizaje. Por esta razón, las tareas tienen una dimensión diferente.
  5. El plan de trabajo ASC promueve la formación de habilidades intelectuales y las competencias: cada área de aprendizaje tiene como meta que el alumno no sólo almacene datos que olvida muy rápidamente- sino que lo haga competente. Por ejemplo en los lenguajes proponemos que el alumno aprenda a tener una sólida comprensión lectora, adquiera una variada expresión oral y escrita y no solo diseccione el idioma con la gramática y las otras convenciones lingüísticas. Por esta razón, la evaluación del aprendizaje es diferente: más cualitativo y continuo, menos cuantitativo y sumativo.
  6. Generar en los alumnos la motivación intrínseca para aprender y alejar el miedo, el aburrimiento o la frustración. El cerebro humano está diseñado para que el gozo estimule el desarrollo cognitivo; cualquier otra emoción genera en el cerebro la producción de cortisol: la hormona del estrés que cancela los procesos de alto nivel.

Secundaria en Forma (Español):

Libros digitales por alumno

  1. Español en Forma I
  2. Matemáticas en Forma I
  3. Geografía en Forma I
  4. Biología en Forma I
  5. Español en Forma II
  6. Matemáticas en Forma II
  7. Física en Forma II
  8. Historia en Forma II
  9. Español en Forma III
  10. Matemáticas en Forma III
  11. Química en Forma III
  12. Guía del maestro

Fit for English

Libros digitales por alumno

  1. Fit for English I (Science, History, Geography, Literature, Math, and Social Studies)
  2. Fit for English II (Science, History, Geography, Literature, Math, and Social Studies)
  3. Fit for English III (Science, History, Geography, Literature, Math, and Social Studies)
  4. Teacher´s notes

Componentes Digitales

  1. Smart TV de 55'' UHD
  2. Tableta de 7 o 10 " / iPad
  3. Acceso a app ASC learning [Android/iOS]
  4. Acceso a la plataforma para coordinadores y directores
  5. Acceso a la plataforma web ASC learning para maestros que no llevan material ASC
  6. Equipo requerido para el alumno [ tableta]

Acompañamiento (Coaching y capacitación):

  • Capacitación inicial de formación para maestros (1 taller de 3 días)
  • Visitas de coaching con equipo completo (4 visitas al año)
  • Capacitaciones a docentes (3 sesiones al año)
  • Pláticas con padres de familia (3 pláticas al año)
  • Sesión de formación de coaches internos (90 horas)

Habilmind

  • Evaluación impresa aplicada por la psicóloga del colegio.
  • Diagnóstico del desarrollo en el aprendizaje.
  • Detección de posibles problemas o sobredotación sobre el programa.
Created By
ASC Learning
Appreciate

Made with Adobe Slate

Make your words and images move.

Get Slate

Report Abuse

If you feel that this video content violates the Adobe Terms of Use, you may report this content by filling out this quick form.

To report a Copyright Violation, please follow Section 17 in the Terms of Use.