12 estrategias de enseñanza- aprendizaje

El Ensayo

El ensayo es un escrito en el que el autor hace un análisis, examen de un determinado asunto o idea y expone sus puntos de vista, da una opinión personal.

El ensayo posee elementos básicos como lo son:

  • Entrada: acá se trata de involucrar al lector, se comienza con anécdotas o relatos breves o diálogos que atraen la atención.
  • Presentación: parte del escrito en el que se aumenta la formalidad, deja entrever el trabajo investigativo realizado.
  • Desarrollo: acá el autor amplía la información del tema tratado.
  • Conclusión: parte del ensayo que emplea el autor para cerrar su ensayo.

Análisar y Sintetizar

Analizar es un proceso que implica la descomposición de un todo en sus partes constitutivas. La síntesis es el proceso opuesto, es decir, comprende la integración de las partes, propiedades, relaciones, operaciones, etcétera, en una totalidad significativa. (De Sánchez, 1987)

Estrategias para analizar: Una manera sencilla de analizar un concepto, acontecimiento o periodo histórico es hacernos preguntas importantes y significativas acerca de ellos. Si no podemos responder a las preguntas planteadas, debemos buscar más información en libros u otras fuentes.

El Resumen

Un resumen es la exposición breve de lo esencial de un asunto o materia. En él se condensan las ideas básicas del texto para facilitar su completa comprensión.A menudo se utiliza resumen como sinónimo de síntesis.

¿Cómo se hace? El resumen es una técnica que depende directamente del subrayado y de la elaboración de esquemas. Para resumir deberemos haber esquematizado o subrayado previamente el tema o el texto.

QQQ (Qué veo, qué no veo, qué infiero)

Es una estrategia que permite descubrir las relaciones de las partes de un todo (entorno o tema), con base en un razonamiento crítico, creativo e hipotético.

Características:

  • ¿Qué veo? Es lo que se observa, conoce o reconoce del tema. Ej: Desorden dentro del laboratorio.
  • ¿Qué no veo? Es aquello que explícitamente no está en el tema, pero puede estar contenido. Ej: Maestro auxiliar.
  • ¿Qué infiero? Es aquello que deduzco de un tema. Ej: Que si no se tiene cuidado en el laboratorio, se puede provocar un accidente.

SQA (Qué sé, qué quiero saber, qué aprendí)

Esta estrategia permite verificar el conocimiento que tiene el estudiante o el grupo sobre un tema en particular.

Características:

  • Lo que sé: Conocimientos previos; es la información que el estudiante conoce. Ej: Sobre los volcanes. Son aberturas de la corteza terrestre.
  • Lo que quiero saber: Dudas o incógnitas que se tiene sobre el tema. Ej: Sobre los volcanes. ¿De qué partes están constituidos?
  • Lo que aprendí: Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado. Ej: Sobre los volcanes.Chimenea, cráter, edificio, foco magnético.

PNI (Positivo, Negativo, Interesante)

Esta estrategia nos permite generar el mayor número de ideas sobre un evento, acontecimiento o alguna observación. Alienta al estudiante a determinar lo positivo, lo negativo y lo interesante del mismo, por lo que se le considera de un alto valor educativo.

Características:

  • Plantear una serie de ideas sobre un tema considerando aspectos positivos y negativos.
  • Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
  • Es útil para lograr un equilibrio en nuestros juicios valorativos y, por lo tanto, para permitir la toma de decisiones fundamentales.

Cuadro Sinóptico

Es una representación sintética que permite organizar, clasificando de manera lógica los conceptos y sus relaciones.

Características:

  • Se organiza de lo general a lo particular, de izquierda a derecha en un orden jerárquico.
  • Se utilizan llaves para clasificar la información.

Cuadro Comparativo

Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos para llegar finalmente a conclusiones.

Características:

  • Identificar los elementos que se desean comparar.
  • Marcar los parámetros a comparar.
  • Identificar y escribir las características de cada objeto o evento.
  • Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más
  • relevantes de los elementos comparados.
  • Elaborar conclusiones acerca de lo comparado.

Matriz de Comparación

Es la estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las características de algún tipo de información específica. El objetivo es formar conjuntos o “clases”.

Características:

  • Identificar los elementos que se desean clasificar y hacer un listado.
  • Organizarlos en grupos iniciales.
  • Determinar los elementos y categorías que se van a clasificar.
  • Identificar las características que hacen a cada categoría distinta de otra.
  • Verificar si las características de los elementos cubren las necesidades de las categorías.
  • Dar una conclusión de los resultados de la clasificación de los elementos.

Línea del Tiempo

En esta estrategia se descubren las aportaciones o los acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica.

Características:

  • Construir una recta bidireccional dividida en segundos.
  • Según la lectura, seleccionar las fechas o los periodos.
  • En cada uno de los segmentos anotar la información más sobresaliente.

Mapa Conceptual

En esta estrategia los diferentes conceptos y sus relaciones pueden representarse fácilmente. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos con líneas identificadas por palabras (de enlace) que establecen la relación que hay entre ellos.

Características

  • Leer y comprender el texto.
  • Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras claves)
  • Determinar la jerarquización de dichas palabras clave.
  • Establecer las relaciones entre ellas.
  • Es conveniente unir los conceptos usando líneas que se interrumpen con palabras que no son conceptos, lo cual facilita la identificación de las relaciones.
  • Utilizar correctamente la simbología:

Mapa Mental

El mapa mental es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro. Su aplicación permite expresar los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas.

Características:

  • El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen centra.
  • Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen central de forma ramificada.
  • Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave impresa sobre la línea asociada.
  • Los puntos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
  • Las ramas forman una estructura conectada.
Created By
Julio Andres Ramirez Coll
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