Introduction : une démarche de projet
La France demain en 5è : Des ressources limitées, à gérer et renouveler | Le changement global et ses effets
- Approfondissement du cycle 3 «consommer en France, satisfaire les besoins en eau, en énergie et les besoins alimentaires ».
- Transfert possible en seconde GT et PRO, CAP : l’enjeu énergétique | nourrir les hommes | les risques en lien avec le changement climatique.
Un choix en accord avec nos valeurs et nos pédagogies : développer la “spontanéité et l'inventivité” | appréhender différemment la géographie et le développement durable” (S. Cordobes) | posture de citoyen acteur et responsable.
Tâche complexe
Mélanie Laurent et Cyril Dion qui ont réalisé le film Demain ont l’intention de réaliser un 2è film sur les initiatives en France pour faire face aux défis de l’énergie, de l’alimentation et du changement global. Aidez-les à repérer les lieux de tournage, les personnes à contacter et interviewer et les solutions envisageables pour gérer les ressources et faire face au changement climatique.
Problématique : comment la France de demain peut-elle être imaginée ?
Réaliser un croquis avec Edugéo
Démarche prospective : quels sont les sites possibles pour implanter des éoliennes en France?
- Tutoriel réalisé par l’enseignante
- Mobilisation des acquis : réalisation d’un croquis et de sa légende, fonctionnement des éoliennes et enjeux liés à leur installation (NIMBY,...)
- Accompagnement et tutorat par les pairs
- Développement de la culture et des compétences numériques
Et après ?
en termes d’apprentissage ? en termes de mise en perspective ?
- Un travail métacognitif grâce aux formulaires Folios | accompagner la secondarisation des savoirs | inscrire la démarche dans le parcours citoyen
- Une mise en perspective sous forme d’infographie à analyser ou à créer
Conclusion
production valorisante
motivation
compétences du XXIème
“c a ma permi d’aimer la géographie” (questionnaire Folios)
Claire Dreyfus & Marie Fourcade