Mi Portfolio de Español IV gracie rosenheim

My portfolio is organized chronologically!

Unidad 1

UNA MORALEJA DE VIAJE A MARTE-

This blog post is an example of my "Presentational" writing, and "Interpretive" understanding. In this assignment I used "Strings of sentences" to write my blog post, as well as "Express Opinions-Feelings" to share my personal opinion regarding the moral of Viaje a Marte.

  • Pienso que la moraleja de Viaje a Marte es no deje los pensamientos de otras personas afectan sus creencias. Pienso que este es la moraleja de la película, porque los estudiantes en la clase de Antonio le hizo dudar sus creencias, que también le hizo deja sus recuerdos de la infancia. En el fin de la película, las creencias de Antonia se validan, pero porque Antonio escuchó a las estudiantes, él era muy triste cuando no era necesario.

DÍA E: UNA PRESENTACIÓN DE MICHAEL JACKSON-

This presentation is an example of my "Presentational" work, during my E day presentation. While preparing for this presentation, my group and I did a lot of research, and really utilized the "E day" period given to us, which demonstrates my "Personal Growth and Investment" in "Comprehensibility".

UNA POEMA DE HAIKU-

This homework assignment is another example of my "Presentational" writing. Though only a haiku, I think I did a good job of writing poetry in Spanish, while including a message which relates to both the picture and real world events, thus demonstrating my use of "Clarity, organization" in "Comprehensibility".

(The haiku is below the picture)

Una pared que/ Separa dos culturas/ Que eran uno

Unidad 2

¿QUÉ FACTORES DETERMINAN NUESTRA IDENTIDAD?

This soundcloud entry explains the factors I think define our personalities. It demonstrates my use of "Specific vocabulary (for each theme)" in "Vocabulary".

IPA PW-

This assignment comes from my unit two "IPA Presentational" writing. It displays "Connected sentences" in "Text Type", as well as "Expressions to organize the sequence of events" in "Vocabulary".

  • Pienso que este imagen en un símbolo que afectan todo de los personas. En la imagen hay una mujer que estar de luto en el cementerio, y porque la ropa de la mujer es negro que es evidencia para esto. Todo de la imagen es negro y blanco, excepto la flora en la mano de ella. Este símboliza el contraste de las emociones de tristeza, remordimiento y melancólico con la hermosa, esperanza y tranquilizador calidades de la flora. La flora representa un sensación de esperanza, y que hay positiva en la mundo cuando al mismo tiempo hay muertes. En specifico, porqué colores oscuros generalmente representan cosas negativas, la uso de color para la flora es más evidencia que este el ella mensaje de la imagen. A mi, pienso que el propósito de la flora es una distracción de la tema de la imagen, que es muerte. En el mundo cuando hay muertes, nosotros usan flores para ser servicial, y pienso es porque las flores distraer de la triste de muerte. Sin embargo, la tristeza no salga cuando hay flores, las flores son un mensaje de esperanza, y que hay cosas positivas en el mundo, y que muerte es una celebración de vida.

Unidad 3

FLIPGRID ANÁLISIS DE LOS ANUNCIOS-

This homework assignment is an example of my "Presentational" speaking. This video includes "Strings of sentences" in "Text Type", "Express Opinions-Feelings" in "Functions", and "Specific vocabulary" in "Vocabulary".

Afuera del Clase

MI CONVERSASIÓN CON UN NATIVO

I added this story after I finished my portfolio, because I wanted to mark a turning point of my progression in Spanish this year

Though this happened outside of class, it is an example of my "Interpersonal" progress. During this conversation I used "Comprehension" to understand what the woman was asking me, and "Expressions to connect ideas" in "Vocabulary" to communicate my answers.

  • During my spring break of 2017, my mom and I were in Southern California, and were waiting in the LAX airport getting reading to fly back to Portland. While we were standing in line, a woman approached my mom and I. She didn't speak English, and was trying to figure out where she was supposed to wait before we started boarding the plane. Successfully, I was able to tell her where the correct seating section, as well as guide her to where the restroom was, and what time we were going to board. Personally, I think this moment was one of my biggest accomplishments of my progression as a Spanish student. Prior to this conversation, I was very shy and nervous about talking during class, and didn't really see myself as a strong speaker. However, after this I feel like I'm much more talkative in class, and confident when speaking!

Unidad 4

LA NARRACIÓN EN EL PASADO-

For this in-class assignment, Victor and I wrote an alternative ending to a story we previously read, which I think turned out really well. Not only did it connect to La Lengua de las Mariposas, we also did a solid job using different time frames, which demonstrates "Narration" in my "Presentational" writing.

La Venganza de Don Gregorio

  • ¡De repente, el cuerpo saltó del ataúd para contestar el teléfono. “¿Qué paso?” dice Don Gregorio (el cuerpo). “Ha habido un cargo adicional para el ataúd porque hay una carencia de orquídeas en españa.” Dijó el señor del teléfono. “Dios mio, soy tan viejo para esto.” Entonces Don Gregorio dijó “Moncho (su único amigo), porque no me compró un ataúd con una tema de mariposas.” “Necesito un microscopio para ver la lengua de las mariposas en su ataúd” dice Moncho. “Había comprado un microscopio, es un problema para ver la lengua??” preguntó Don Gregorio “¡Si, es una problema porque la lengua de las mariposas no existe!” dijo el señor del teléfono. “¡Soy yo, Don Avelino!” Don Avelino saltó del bosque “He estado creando un plan cada día para venguezar los crímenes de los elecciones.” “Por el contrario Don Avelino, tú estás el criminal aquí!” “He traído tu aquí para tomar mi espacio en la ataúd.” “Guau” dijo la familia de Don Gregorio plus Moncho. Justo después Don Gregorio tiró Don Avelino dentro del ataúd.

IPA PW-

This writing assignment is from my unit four "IPA Presentational" writing. It displays "Narration" in "Functions", as well as "Expressions to organize the sequence of events" in "Vocabulary".

  • “¡Una mariposa!” dijo Moncho. “Si, Moncho. Ahora, caminamos a el microscopio para ver la lengua.” contestó Don Gregorio. Los dos empezaron a caminar a la escuela. De repente, Moncho oído niños que jugaban en el río. “Moncho, ¿quieres ir a jugar con los niños?” preguntó Don Gregorio. Moncho pensaba para un tiempo larga. “No, pienso que quiero ir a la escuela con tu.” dijo Moncho. Entonces, ellos caminaban a la escuela, hablaban sobre que pensaron la lengua de la mariposa será parecerse. Cuando ellos llegaron a la escuela, fueron a el microscopio muy rápido. Preparaban la mariposa, microscopio, y sacó sus papeles y textos para observar y recordar. “Moncho, pongas la mariposa aquí” dijo Don Gregorio mientras apuntaba a la plato de Petri. Moncho puso la mariposa en la plato de Petri, y empezó giraba los botones en el microscopio para ver la lengua. “Don Gregorio, yo no veo la lengua.” dijo Moncho. “Déjame ver, Moncho.” Ahora, Don Gregorio empezó giraba los botones en el microscopio, pero en unos minutos realizó que esté mariposa no tenía una lengua. “¿Puedes ver la lengua?” preguntó Moncho. “No, Moncho, no puedo,”. “¡Pienso que la lengua es más pequeño para el microscopio! Necesitamos alguna cosa con más poder… Don Gregorio, ¿donde puedes comprar un telescopio?” El Fin.

Unidad 5

COMUNICACIÓN HIPOTÉTICA-

For this in-class work, in small groups we came up with a hypothetical conversation between Pedro and Pablo during their marriage counseling. It demonstrates my use of "Hypothetical (if-sentences, expression of possibilities)" in "Functions".

  • Pablo: Si no tuvieras una aventura romántica como Sandra, no habría problemas entre de nosotros.
  • Pedro: Si no tuvieras una adicción de poker, no habría Sandra (me gusta ella más que ti) :-( #quemadura

DÍA E: TEDx TALK-

My TEDx Talk for our last Día E was about how the SAT is unfair to those who take it. I chose this topic because the SAT is a big stress in many high schoolers lives, including my own, and I think it is important to understand that it doesn't dictate our futures like we think it does. This TEDx Talk demonstrated "Connected sentences" and "Express Opinions-Feelings" in "Functions", "General/ Frequent Vocabulary" and "Expressions to connect ideas" in "Vocabulary", as well as "Comprehensibility". All of which are for my "Presentational" work.

Credits:

Created with images by DWilliams - "wall blue design texture vintage backdrop pattern"

Report Abuse

If you feel that this video content violates the Adobe Terms of Use, you may report this content by filling out this quick form.

To report a Copyright Violation, please follow Section 17 in the Terms of Use.