IMT/STIM Définition des deux programmes

Plan de match pour définir les programmes

  • Rencontres régulières avec le sous-comité;
  • Définir les objectifs, les compétences et les composantes des compétences;
  • Distinguer les deux programmes à l'aide des domaines d'apprentissage;
  • Rencontre avec les enseignants de 1re année;
  • Planification des projets et des évaluations, création d'un calendrier et évaluation des besoins.

STIM

IMT

L'intention pédagogique: Les 5 C

LES COMPÉTENCES : LES 5 C

PENSÉE CRITIQUE

Réaliser des apprentissages authentiques et pertinents, résoudre des problèmes et prendre de bonnes décisions à l’aide d’outils et de ressources numériques.

CRÉATIVITÉ ET INNOVATION

Rechercher des idées, des concepts ou des produits répondants à un besoin existant. L’innovation fait appel à la réalisation d’une nouvelle idée qui contribue à l’avancement d’un domaine en particulier.

COMMUNICATION

Bien communiquer de vive voix, par écrit et avec divers outils numériques.

COLLABORATION

Collaborer et participer dans un environnement numérique dans le but de créer une base collective de connaissances et apprendre à travailler à distance ou dans un lieu commun.

COMPÉTENCES TECHNIQUES

Capacité à utiliser efficacement les technologies (pensée informatique, création multimédia, gestion des données, etc.)

Informations en vrac

  • 4 heures par cycle en 1re année pour IMT/STIM
  • IMT/STIM toute l'année
  • Le prof en 1re année: C'est Michel!
  • Les autres années: Le groupe est séparé lors des heures attribuées au STIM et à l'IMT.
  • Collaboration pour les projets dans les matières Vs autres projets exclusifs STIM-IMT

Les rencontres avec les enseignants par matière:

  • Contribution et compréhension des nouveaux programmes;
  • Retour sur les projets existants et les nouvelles idées: voir les opportunités;
  • Accompagnements des enseignants;
  • Présenter les ébauches de projets et le calendrier de réalisation des projets;
  • Suggestions d'outils/logiciels;
  • Création des outils d'évaluation;
  • etc.

La veille pédagogique

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