Proyecto Malala "Un niñ@, un maestr@, un libro y un lápiz pueden cambiar el mundo"

El Proyecto Malala

nace de la inquietud personal de un grupo de Maestras y Maestros que están convencidos de que su labor profesional -desde la Escuela Pública - y en este comienzo del sigloXXI, debe ser fundamentalmente la de orientar, promover y facilitar un amplio desarrollo competencial en el alumnado, más allá de transmitir únicamente datos y temas.

Por esta razón, apostamos por la realización de tareas integradas y la resolución conjunta de distintas situaciones-problema, en las que niñas y niños sean capaces de solventar empleando una variada gama de recursos, y haciendo un uso adecuado de los distintos tipos de conocimientos que aprenden, pero también, de otras herramientas, destrezas, actitudes y valores que beben. Intentamos así despertar y mantener en el alumnado la motivación y la curiosidad hacia el aprendizaje; lo que implica, en éste, un papel mucho más proactivo, autónomo, reflexivo y crítico con la realidad que enseñamos.

De esta manera facilitaremos mejor su participación e implicación y generaremos, con metodologías que sean verdaderamente contextualizadas, dinámicas y cooperativas, unos aprendizajes más transferibles y duraderos a lo largo de toda su vida. Sólo así -entendemos- que será posible alcanzar ese gran reto de que comprendan lo que aprenden, de que sepan para qué lo aprenden y de que usen lo aprendido en distintas experiencias (fuera y dentro del aula), de una manera, además, colaborativa, solidaria y creativa.

Es un proyecto educativo que cree en una educación inclusiva y en la teoría de las inteligencias múltiples, planteando que la brillantez académica no lo es todo.

Desconocemos, claro está, si entre nuestro alumnado está el presidente o presidenta del gobierno del 2050, el empresario del año en el 2034 o el carpintero del barrio que acudirá a nuestras casas para arreglarnos las puertas del armario, pero de lo que si estamos seguros es que nuestro futuro pasa por ellas/os.

Es un proyecto solidario multidisciplinar que va más allá de las acciones del tipo “dar un paquete de arroz” y quedarnos con la conciencia un poco más tranquila. El fin no es recaudar fondo económico alguno (esto sería sólo algo simbólico). Se trata más de generar acciones, hechos,experiencias y aprendizajes que luego reviertan en otros niños/as, aunque quizás lo más importante sea que, el verdadero cambio, se produzca en ellas/os mismos para seguir creciendo como personas ante la vida…

Proyecto Malala 2.0

Educación para el Desarrollo

La legislación educativa establece, como fines de la educación, la formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos, así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible.

En esta línea de trabajo, la educación para el desarrollo, aúna esfuerzos de cara a generar sinergias con los distintos actores educativos insertados en el ámbito formal, para tratar de cumplir el objetivo de lograr una ciudadanía más comprometida con la realidad global que nos rodea.

Estas enseñanzas, de carácter transversal, se están implementando en numerosos centros de enseñanza, encaminadas a promover una ciudadanía global, a través de conocimientos, actitudes y valores, capaces de generar una cultura de la solidaridad, comprometida en la lucha contra la pobreza y la exclusión, así como con la promoción del desarrollo humano y sostenible y, todo, orientado a la consecución de una ciudadanía global.

Al Cantar - Platero y tù

Al cantar me suelo olvidar de todos los malos momentos; convertir en virtud defectos. Desterrar la vulgaridad aunque sólo sea un momento y sentir que no estamos muertos. No es placer: es necesidad. Es viento, es lluvia y es fuego, derramar todos mis secretos. Y busqué en el fondo del mar,en las montañas y en el cielo la manera de hacer realidad mis sueños. Encontré en el corazón el mapa de los sentimientos. Ya lo ves... no estaba tan lejos. No es placer: es necesidad. Es viento, es lluvia y es fuego, derramar todos mis secretos. Esnifar los rayos del sol y descongelar el cerebro y sentir que no estamos muertos y sentir que no estamos muertos...

Con este proyecto bucamos que florezca en nuestros niñas/os la empatía, que adquieran la capacidad para conectar con otras personas y responder adecuadamente a las necesidades del otro, para compartir sus sentimientos, emociones, virtudes, necesidades y creencias. Pensamos equivocadamente que un niño poco puede hacer para cambiar el mundo, que nada pueden hacer hasta que sean mayores de edad, pero no es cierto. Los niños pueden aportar su granito de arena, transformar y cambiar su propio entorno, aprendiendo que sus actos tienes repercusión en la vida real, en sus vidas y en la de otras muchas personas. Nuestra labor docente tiene implícita una responsabilidad ya que estamos formando a la sociedad del mañana. Este proyecto nace para que nuestros escolares puedan poner en marcha acciones y aportar.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en un libro de 1988 por Howard Gardner, psicólogo e investigador centrado en el campo de la educación además de profesor de la universidad de Harvard (donde estudió) y poseedor de un Premio Príncipe de Asturias, en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como «Un potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una o más culturas».

Tod@s poseemos diversas inteligencias, algunas más desarrolladas que otras. Conocer esta heterogeneidad, saber que no tod@s aprenden de la misma manera ni al mismo tiempo, es fundamental para una educación de calidad. Al aceptar la diferencia, se puede enseñar a cada alumn@ partiendo de sus posibilidades, facilitando el desarrollo óptimo de sus capacidades. El objetivo que pretendemos con el proyecto Villa de los Sentidos es conseguir que los alumnos comprendan y sean capaces de usar activamente el conocimiento adquirido en la vida cotidiana, al tiempo que generar nuevas inquietudes que les lleven a profundizar y ampliar sus conocimientos para mejorar la sociedad que les ha tocado vivir. Se trata, en definitiva, de crear una escuela capaz de transmitir un aprendizaje para la vida.

¿Qué significa educar?

Paulo Freire nos contesta diciendo que la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo.

Gareth Mills, especializado en la innovación curricular y el rediseño del aprendizaje, señaló que las raíces del aprendizaje serán siempre las mismas aunque las tecnologías cambien y precisó: “los profesores son diseñadores del aprendizaje, arquitectos de la educación” y “tenemos que conseguir que los jóvenes crean que pueden cambiar la sociedad”.

El director asociado de Futurelab, un foro de reflexión e investigación educativa del Reino Unido, constata que las tecnologías cambian y seguirán evolucionando, pero “las raíces del aprendizaje serán siempre las mismas”.

El pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación, la innovación, el espíritu emprendedor, la inteligencia emocional, la capacidad colaborativa, el amor y los valores, la confianza y la integridad, configuran esas raíces en las que se basa el aprendizaje en la escuela y que, a veces, los profesores nos olvidamos de planificar o no le dedicamos el tiempo necesario.

“Podemos cambiar nuestra vida y también cambiar la vida de nuestra comunidad, luego, todos juntos, podemos cambiar el mundo”.

Villa de los Sentidos es una iniciativa del Proyecto Malala que pretende educar al alumnado haciéndolos sensibles al entorno que los rodea, despertar iniciativas y emprendimiento. Creemos que si mejoran su entorno próximo sintiéndose actores principales de dicho cambio, estarán asistiendo a su vez a su propio cambio interior y al de sus familias y vecinos. En definitiva están siendo educados en el más amplio sentido de la palabra.

Villa de los Sentidos pretende construir un camino de la educación donde nuestros alumn@s IMAGINEN-PIENSEN- CREEN -EXPERIMENTEN- DESCUBRAN- COMPRENDAN su propio aprendizaje.

Desde el entusiasmo de ser creadores y con las herramientas que tenemos a nuestro alcance, fluirán las ideas. Porque la creatividad es imaginación. Las ideas ingeniosas e intuitivas suelen ser las mejores, pero si no las buscamos nunca las encontraremos. Esto nos lleva a aceptar la diversidad, la unicidad y la individualidad. Hay matemáticos o científicos que dicen que, ni los cálculos diferenciales o integrales se hubiesen podido descubrir sin el inmenso poder de la creatividad y de la fantasía. Por ello, conocer como crear es trazar nexos entre los distintos ámbitos del conocimiento.

En esencia, toda emoción constituye un impulso que nos moviliza a la acción.

Cada uno de nosotros viene equipado con unos programas de reacción automática o una serie de predisposiciones biológicas a la acción. Sin embargo, nuestras experiencias vitales y el medio en el cual nos haya tocado vivir irán moldeando con los años ese equipaje genético para definir nuestras respuestas y manifestaciones ante los estímulos emocionales que encontramos.

Las emociones son estados afectivos innatos y automáticos que nos sirven para adaptarnos con mayor facilidad al entorno.

Algunas personas tienen más facilidad que otras para expresar con palabras sus propios sentimientos; La palabra empatía proviene del griego empatheia, que significa “sentir dentro”, y denota la capacidad de percibir la experiencia subjetiva de otra persona.

Las investigaciones sobre la comunicación humana suelen dar por hecho que más del 90% de los mensajes emocionales son de naturaleza no verbal, y se manifiesta en aspectos como la inflexión de la voz, la expresión facial y los gestos, entre otros.

De ahí que la clave que permite a una persona acceder a las emociones de los demás radica en su capacidad para captar los mensajes no verbales.

De hecho, diversos estudios han evidenciado que los niños que tienen más desarrollada esta capacidad ( la empatía ) muestran un mayor rendimiento académico que el de la media, aún cuando sus coeficientes intelectuales sean iguales o inferiores al de otros niños menos empáticos.

Descubrir, identificar y diferenciar las emociones es una forma de educar a nuestros alumn@s para que sientan sin temor, para que se descubran a sí mismos y así, convertirse en adultos auto conscientes con habilidad sensitiva para afrontar los retos de la vida.

"Ninguna cosa grande fue llevada a cabo sin entusiasmo, y éste se alía con la imaginación". Reflexión de Waldo Emerson, filósofo estadounidense.

Y fue Aristóteles quien dijo que había que hacer algo con el lenguaje, debía convertirse en algo sorpresivo, porque todo lo que no se espera causa admiración y por lo tanto placer. Y eso ¡Es un regalo!

Mediante la imaginación podemos «ver sin ver», es decir, somos capaces de reproducir en imágenes todo cuanto queramos, ya sea real o falso.

Porqué no andar descalzos por la imaginación para seguir caminando mientras otros se detienen.

La imaginación y la creatividad son fuentes de energía, el desafío que pone en movimiento nuestras mentes ahora de docentes, ahora de alumnos.

Porqué no buscar un sabor, un color, para la alegría... Porqué no podemos saborear travesuras, lugares o sentimientos y convertirlos en palabras...

Éste instante hay que aprovecharlo, es un instante muy valioso, es el momento en que el niño percibe que puede divertirse con esas grandes, pequeñas o traviesas maravillas que son las palabras.

En el plano afectivo y sentimental la imaginación ejerce una función importante. Por dos razones: primero como la causa de variaciones en el estado de ánimo: mediante la imaginación podemos provocarnos sentimientos de tristeza o alegría a través de la creación de situaciones o imágenes conflictivas o placenteras. Y en segundo lugar podemos utilizarla en sentido inverso: para atenuar o reforzar una sensación.

Tal vez lo más importante de esta facultad mental sea el aspecto creativo de la misma. Podemos imaginar e inventar sin límite alguno, sabiendo que no tiene por qué ser algo real. Aquí radica uno de los más grandes legados del género humano: el arte. Sin imaginación no existiría la expresión artística en cualquiera de sus modalidades (pintura, música, literatura, etc.). Tampoco existiría el progreso, pues no habría inventores ni investigadores, que fundamentan su trabajo en la imaginación.

En definitiva, percepciones, vivencias, conceptos y pensamientos pueden ser combinados constituyendo uno de los fenómenos psíquicos más enriquecedores de la esencia humana.

"Magia es volcar lo que hay en el fondo de ti. Magia es verte sonreir... Magia es probar a saltar sin mirar. Es caer y volver a empezar... Es el aire de puntillas. Es la calma cogiendo carrerilla. Es el sabor de lo pequeño... Es tocar un sueño... "

La magia reside en todas y cada una de las cosas que hacemos cada día, solo con ponerles unas gotitas de ilusión y pasión. Si estamos activos, traviesos, absurdos o fantásticos, todo nos lleva a desarrollar nuevas formas de expresión. Compartirlas, es un juego sociabilizador e integrador, que crece en un ambiente distendido lleno de diversión y magia. Y así, creamos un clima propicio para el desarrollo del pensamiento inductivo o el educativo. Enriquecemos el lenguaje, ampliamos el vocabulario, las formas de expresión, eso es magia.

Si se consiguen generar sentimientos que quedan reflejados en sus rostros: risas, miedo, admiración, sorpresas... , al leer un texto elaborado por los chicos o un cuento de un escritor conocido o no conocido, esto es mágico. ¿Acaso no hablan los árboles, no corren las piedras, no vuelan los sombreros?

Bollullos de la Mitación

www.proyectomalala.es

Durante el presente año, con la creación de este programa, realizaremos multitud de actividades COMPETENCIALES contextualizadas en Bollullos de la Mitación, haciendo de nuestro pueblo una VILLA DE LOS SENTIDOS.

Con la puesta en marcha de este proyecto contribuiremos a la consecución de los Fines y Objetivos, responderemos a los principios marcados en el currículo y desarrollaremos en el alumnado capacidades que les permitan alcanzar un alto grado COMPETENCIAL, como indica el Decreto 97/2015 de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

El programa Villa de los Sentidos lo vamos a dividir en varios bloques:

Pretendemos realizar rutas temáticas en la localidad, donde los árboles, señales, farolas u otros elementos que nos encontremos transmitan historias, ideas, pensamientos, emociones… El equipo docente del CEIP BEATRIZ GALINDO que participe en este proyecto realizará: Ruta LITERARIA, Ruta de las EMOCIONES, Ruta de los DESAFÍOS, Ruta de los IDIOMAS, Ruta RECICLARTE …

Para poder comprender mejor lo que pretendemos llevar a cabo, explicaremos en qué consiste a modo de ejemplo la Ruta Literaria. El grupo o grupos de alumn@s que desarrolle este proyecto podría decidir realizarlo sobre los poetas andaluces, para ello como primer paso visitarán el recorrido elegido y tendrán en cuenta todos los elementos presentes en las calles, los cuales les facilitarán la posterior exposición de sus trabajos, elaborando un plano del recorrido. Posteriormente la/el maestr@ los guiará e invitará a descubrir información sobre la temática elegida: autores, poesías, biografías… tras este proceso repartirán trabajos y los elaborarán sobre diferentes soportes : piedras, maderas, lonas, telas …

Este recorrido desembocará en un parque, donde se preparará una BIBLIOPARQUE que fomente la pasión por la lectura. Los libros ponen en danza nuestra imaginación, si nos dejamos llevar por su juego entablaremos un diálogo inagotable con la emoción, con el colorido travieso del que se sirven algunas veces, nos impregnaremos de olor a mar, a nubes, a tierra mojada. Tal vez nos enseñen el verdadero sabor de la alegría, de la aventura o del misterio.

Desde tiempos remotos el ser humano se ha sentido atraído por la belleza de las flores, maravilloso instrumento de la madre naturaleza que decora los campos y praderas.

Las flores, no sólo tienen el fin de embellecer los sentidos, sino que tienen un propósito en la vida: atraer a sus polinizadores valiéndose de los más sofisticados y a la vez simples recursos, como la belleza, sus colores, aroma y néctar.

Pero el ser humano pensó más allá de su hermosura, quería expresar un mensaje mediante ellas. Fue en el antiguo Oriente donde surgieron las claves ocultas del lenguaje de las flores y a través de los siglos llegó a la época victoriana, donde se diseñó un completo compendio de simbología y significados para hacer hablar a las flores, recurso que pasaba de madres a hijas como un secreto familiar. Es tan extenso su significado que traspasa los límites simplemente amorosos. Casa florida pretende inundar Bollullos de la Mitación de flores que alegren y embellezcan nuestro entorno.

En colaboración con el Excmo Ayuntamiento de Bollullos de la Mitación organizaremos un concurso de CASAS FLORIDAS. Los alumn@s del CEIP BEATRIZ GALINDO realizarán una maceta con materiales reciclados que será entregada junto con una planta a las casas que participen. Se establecerán diversas categorías como: CASA FLORIDA MÁS COLORIDA - CASA FLORIDA MÁS ORIGINAL …

Con esta iniciativa pretendemos inculcar en el alumnado y en el pueblo la importancia de mejorar nuestro entorno y contribuir activamente a su conservación, así como el respeto al medio ambiente.

Durante el presente curso continuaremos la línea creada el pasado curso, donde trabajamos con el empeño de formar una ciudadanía competente a través de una educación que tenga en cuenta las competencias clave que demanda la construcción de una sociedad igualitaria, plural, dinámica y emprendedora, democrática y solidaria, tal y como establece el currículo de primaria. En este sentido nuestr@s alumn@s emprenderán diversos microproyectos SOLyDARIO con el entorno y con la sociedad.

  • CON EL ENTORNO: Se promoverán acciones ecológicas dentro de la escuela estableciendo nuevos puntos de reciclaje solidario. En colaboración con la ONG MADRE CORAJE se recogerán radiografías, móviles, tóner de impresoras, papel…Fuera de la escuela crearemos una ruta denominada RECICLARTE, con la que pretendemos educar en la reutilización y reconversión de las cosas. Elaboraremos hoteles para pájaros e insectos, creando a través de estas actividades concienciación y valores ecológicos tanto en nuestro alumnado como en los habitantes de nuestro pueblo.
  • CON LA SOCIEDAD: EL Curso pasado desarrollamos TAREAS PEDAGÓGICAS que se tradujeron en ayuda humanitaria a Nepal (a través de UNICEF), también apadrinamos a CORINA, una niña del Salvador (por medio de la ONG EDUCO) y contribuimos a mejorar su escuela reparando el tanque cisterna que abastece de agua, así como parte del techado del colegio y arreglamos la iluminación del módulo de infantil y primer grado.

En este sentido, este año continuaremos contribuyendo desarrollando varias TAREAS E INICIATIVAS, colaborando con asociaciones y ONG.

  • RECOGIDA DE JUGUETES PARA NAVIDAD
  • OLIMPIADA SOLYDARIO
  • PUBLICIDAD SOLIDARIO
  • NUESTROS MAYORES CUENTAN

Todos los programas realizados dentro del PROYECTO MALALA tienen como principal objetivo provocar en nuestr@s alumn@s un sentimiento de lucha por un mundo mejor, que sientan EMPATÍA y aprendan a situarse en el lugar del otro. Ellos son el futuro pero también el PRESENTE y tienen derecho a ser escuchados.

Para ello, maestr@s y alumn@s se esfuerzan por PENSAR y CREAR programas que ayuden a mejorar nuestro mundo, pero para poder mejorarlo necesitamos CONTAR nuestra experiencia e invitar a otr@s niñ@s que reproduzcan o creen este tipo de iniciativas.

CONTAREMOS nuestros trabajos y vivencias a través de nuestra web www.proyectomalala.es y en MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCOLARES que crearemos (RADIO-TV-REVISTA ESCOLAR).

Con el desarrollo de este proyecto pretendemos IMPLICAR a nuestro alumnado, a sus familias y a los diferentes agentes que intervienen en nuestra comunidad educativa. Contaremos con el apoyo del AMPA, del AYUNTAMIENTO de nuestra localidad y de ONG como EDUCO y MADRE CORAJE. A su vez pretendemos implicar a diferentes asociaciones de Mayores, protectoras de animales, etc, para que intervengan en nuestro contexto, a fin de incidir desde la acción educativa en la adopción de las actitudes y valores que, a partir del respeto al pluralismo, la libertad, la justicia, la igualdad, la responsabilidad y el pensamiento crítico (basado en la racionalidad), contribuyan a construir una sociedad más desarrollada y justa. (Decreto 97/2015 de 3 de marzo)

Ayuntamiento de BOLLULLOS DE LA MITACIÓN
PROYECTO MALALA-VILLA DE LOS SENTIDOS. ¡ACTIVANDO EMPATÍA!

CEIP BEATRIZ GALINDO - BOLLULLOS DE LA MITACIÓN

www.proyectomalala.es
Created By
Aurora Asensio Ángel Arana
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