神特務~Mission is Possible 上帝創造每一個都是獨特的,人人都是建造教會的高手。

興起建造每一天

每一天都有神特務

我們在「教會學會的事」!

祐涵 。《禾場禱告

職場就好像我們另一個家,我們每天幾乎有一半的時間都在經營我們的工作。如何達到績效,又如何建立良好的同事關係我想是每個職人最憂慮的一件事情。聖經裡一段話提醒我在彼得前書5:7:『你們要將一切的憂慮卸給神,因為他顧念你們。

所以我只要一休假,就會邀請團隊領袖陪這我去到禾場,為公司認領禱告。讓我們在工作上會碰到的壓力和挑戰都能夠透過禱告卸給神,讓他介入在職場的裡面。而我們也禱告上帝期待在公司的裡面也有同事能一起來認識這位豐富的上帝。

秉宜。 《神話語》

詩篇23:1~2『耶和華是我的牧者,我必不至缺乏。他使我躺臥在青草地上,領我在可安歇的水邊。』

短短的2節經文,但卻何其豐富! 在教會裡,牧者教導我怎麼用主題摘要分析法學會看懂神的話。分析每段經文的摘要和主題。

剛來教會時聽到詩篇23篇這段經文時,沒有什麼特別的想法,認為不至缺乏聽起來很棒,就好奇想經歷看看,然而當時間一天天累積,對這2節經文有了更多的看見、感受,深深的感受到,神的話真的是超乎人智慧的想像!必不至缺乏,是神美好的祝福,但是這樣的祝福不是人人都能領受,有幾個條件也能幫助你得到這樣的祝福。

  1. "是"我的,表示你要做選擇。選擇讓這位神是你的牧者、成為我們每個人自己專屬的牧者,每個人都能親身經歷神美好的作為!
  2. 我的"牧者",表示你要知道自己是綿羊、神是牧者;綿羊的視力不好,容易缺乏也容易被攻擊,而牧者則是帶領綿羊群,他有杖有杆,會保護、也會帶領綿羊群到食物豐富的地方!

這篇經文實在太豐富,有太多能更深入探討、咀嚼的地方,然而最後再分享一個特別的看見,往往我們人直覺想到的不至缺乏,就是物質上的富足,但經文中卻告訴我們,神給予的有青草、有溪水,這是物質的供應,然而有一種供應其實是我們更需要但卻又常常疏忽的,就是心靈的供應,經文上說這些是可躺臥、可安歇的,曾幾何時你真實經歷到自由自由、沒有掛慮、沒有愁煩,如同躺在草地上平靜的休息…?

耶和華,我們所信的神,祂話語不僅豐富、更帶有力量與真實的經歷,歡迎一起來享受

欣柔。《小組服事中學習》

這是我近期幾次在小組中報告的見證。小時候,就時常獲選參與朗讀、演講等比賽活動,對於公開演說並不陌生。但隨著年齡增長,課業繁重下便漸漸減少了時間參與這些課外活動。透過在小組報告服事裡,讓我再次接觸這個領域。並再一次學習如何運用智慧且有邏輯的語言來傳遞教會消息。同時也很感謝和我一起配搭服事的弟兄,從他們身上看見許多言語表達、撰稿上可學習之處。透過服事上帝,發現神給我們的真的是意想不到!

鎮鴻。《在校園遇見主》

當我踏在校園裡,看到不少學生,臉上雖然有笑容,但總覺得他們少了些什麼,在禱告中,原來他們少了耶穌基督的愛,而在之後在校園中探訪,透過關心學生,傾聽他們的心聲,發現他們的需求!把他們當作自己的家人看待!當初也是在學生時期被神的愛所觸摸,希望神的愛也能進入這些學生的心,改變他們的生命!聖經中耶穌提到,若你們接待最小的弟兄,就是如同接待我!這是教會教會我的事,從走進校園,關心學生開始!

Erika。《週報策展》

我對設計一點概念都沒有,對色彩、視覺呈現、排版、文字的敏銳度一點都不高而且一竅不通。當教會鼓勵每個小組小家要策展自媒體時,老實說頭真的很痛,自己根本不是設計的料。

在區聯合聚會時,區長要我開始操練字幕,所以在聚會前就必須做每一個流程的PPT。剛開始覺得自己做的很差,做完後自己也不是很滿意,都會拿給小組一位在教會字幕事工的姊妹幫我調整。在邊做邊修改的過程中,慢慢對設計、配色、排版越來越有概念,自己也會多去欣賞別人的設計、也會多閱讀增加文字的能力。在幾次操練後,開始週報的策展和小組DM的設計。自己不是設計背景出來的,但區長讓我有機會操練從不會到會。

就如聖經馬太福音19:26「在人這是不能的,在神凡事都能。」

小組DM製作

動感。《小組司琴》

音樂就像一段段故事一樣,可以畫出各種情境,勾出各種情緒。從自己一個人的感受,到帶領大家一起進入同樣的感受,就是彈琴的表演。而每一首詩歌,都是有神的祝福跟能力的,要將每個人帶領到神的面前支取這樣的祝福,就是更高一層的詩琴操練。而我一次一次學習讓每個呈現都可以更享受在神同在裡,秘訣就是安靜自己的聲音,就聽見上帝的聲音了。

Come on ! ㊣常人新鮮報報

‖Come on ! ㊣常人VOL. 8 ‖

編輯團隊真心獻上

Report Abuse

If you feel that this video content violates the Adobe Terms of Use, you may report this content by filling out this quick form.

To report a Copyright Violation, please follow Section 17 in the Terms of Use.