Ma classe inversée en lycée ------------------------------ Concept, mise en œuvre et projets --------------------------- David BOUCHILLON - Mérignac - 14 FEVRIER 2017

LA CLASSE INVERSEE

OU LES CLASSES INVERSEES ...

C'EST QUOI ?

Le renversement des pratiques habituelles en classe : un cours en classe et des exercices à la maison.

1ER TEMPS : AVANT LA CLASSE

Uniquement des tâches simples ne nécessitant aucune aide.

Une capsule en mise en bouche

Peu de notions dans chaque vidéo

La longueur : de 3 à 10 min

3 minutes en 2onde

Plus longue en Terminale : bac oblige (nécessité de connaissances, nombre d'heures de cours réduit)

Interactivité

Proposer aux élèves des parcours différents

Et des rythmes différents dans la vidéo (images fixes, textes, images animées, stylet du prof...)

Un questionnaire, une prise de notes

Vérifié par le professeur

Et un feedback

Des titres, quelques mots de vocabulaire, des activités simples pour aider à la mise en oeuvre de l'activité en classe et gagner du temps.

GAGNER DU TEMPS... MAIS POUR QUOI FAIRE?

2E TEMPS : EN CLASSE

RENDRE LES ELEVES ACTEURS DE LEURS APPRENTISSAGES

METTRE EN ACTIVITE LES ELEVES

Travail collaboratif

DES ACTIVITES STIMULANTES

Schémas heuristiques/fléchés

Croquis

Tâches complexes/ narrations de recherche

Projets

RENDRE LES ELEVES PRODUCTEURS

La production d'écrits autonomes

La production d'audio et de vidéos

POUR DIFFERENCIER : LA CLASSE DE MAITRISE INVERSEE

Des parcours différents ...

adaptés aux difficultés fines de l'élève

Des tests de connaissances

Avant l'activité : je teste mes connaissances

Après l'activité : je vérifie mes acquisitions

Et les résultats "en live"

APRÉS LA CLASSE

Le cahier numérique

Des quizz de révisions

LA PLACE DU NUMERIQUE

Bring On Your Device

L'avenir n'est-il pas le matériel des élèves ?

Quizz en ligne

SITE INTERNET

INTERFACE INDISPENSABLE AVEC LES ELEVES

MULTIPLATEFORME

tablettes, smartphones, ordinateur

SIMPLICITÉ : LE COURS ACCESSIBLE EN 1 CLIC

ONE NOTE : quand le cahier disparaît

L'ÉVALUATION ASSISTÉE PAR L'ORDINATEUR

UN OBJECTIF : FAIRE DE L'ÉVALUATION UN OUTIL DE PROGRÈS

UNE GRILLE D'EVALUATION DETAILLÉE

UNE CONTRAINTE : NE PAS AUGMENTER LE TEMPS DE CORRECTION

PERMETTRE À L'ÉLÈVE DE MIEUX S'ÉVALUER

La grille d'évaluation numérique

Une palette d'appréciations et de conseils personnalisables

OBJECTIF : CREER UN PORTFOLIO NUMÉRIQUE ET DEVELOPPER L'AUTONOMIE :

Permettre à l'élève de choisir son parcours d'apprentissage

VERS LA CLASSE RENVERSANTE ...

ou la classe inversée à l'envers...

Transformer l'élève en professeur : acteur, producteur, créateur de son cours

Au départ 2 parcours au sein de la classe :

>les campagnes médiévales

>les villes médiévales

LA MISE EN OEUVRE

CREER LES ACTIVITES

SELECTIONNER LES DOCUMENTS

CREER LE QUESTIONNAIRE

CREER LA VIDÉO

VISIONNER LA VIDEO

TESTER LES ACTIVITES DES AUTRES GROUPES

LA PLACE DU PROFESSEUR

Un organisateur

Un accompagnateur

Un facilitateur

QUELQUES PETITS INCONVENIENTS, TOUT PETITS...

UN FAUX PROBLÈME : LES ASPECTS TECHNIQUES

UN VRAI PROBLEME : CHRONOPHAGE

MERCI !

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BOUCHILLON David
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