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Pédagogie immersive en soins infirmiers au collégial

Claudine Munger et Marie-Josée Tremblay

Enseignantes en soins infirmiers

Martin Maltais et Étienne Boulanger

Enseignants-chercheurs

RD Pédagogie XR - Réalités immersives

Équipe XR

Collège d’Alma

XR

  • Terme utilisé pour référer à l’ensemble des expériences immersives virtuelles (AR, MR, VR, IR 360°).
  • Toutes les expériences réelles et virtuelles combinées à des environnements et des niveaux d’interactions humaines variables, générés par une technologie informatique et des équipements.

Comparatif des technologies

Comparatif des technologies

ORIGINES DE L’OFFENSIVE 360o DE L’ÉQUIPE XR DU COLLÈGE D’ALMA

1er défi : Offrir des outils de formation de pointe pour les 4 cours d’anglais langue seconde de la formation générale propre, offerts à des groupes hétérogènes dans un cégep de ≈ 1100 étudiants(es)

  • Solutions:
  • CONCEVOIR: offrir du matériel pédagogique authentique et adapté à chacun des programmes préuniversitaires et techniques;
  • REPRODUIRE: placer les apprenants(es) dans des contextes d’apprentissage hautement fidèles à des situations de la vie courante en milieu professionnel;
  • FAIRE VIVRE : dynamiser et optimiser les situations d’apprentissage en permettant à l’apprenant(e) de vivre des expériences de formation identiques à celles rencontrées en milieu professionnel;
  • FACILITER L’ACCÈS : assurer une diffusion multiplateforme;
  • INSPIRER ET PARTAGER : motiver l’ensemble des parties prenantes du réseau collégial à concevoir du matériel XR et le partager.
SOLUTIONS INNOVANTES

Capsules de formation immersive 360º

– Mises en situation scénarisées et contextualisées permettant aux apprenants(es) :

De TOUJOURS être aux premières loges lors de démonstrations de méthodes de soins (cours privés, capsules tournées dans un laboratoire de soins ou en milieu professionnel – Les apprenants(es) sont formés à même leurs lieux de travail, mais virtuellement!

D’acquérir les ressources internes essentielles (attitudes et comportements souhaités, connaissances déclaratives (théorie), procédurales (comment faire), conditionnelles (capacité de transférer) et les savoirs-agirs.

De visionner les capsules le nombre de fois requis pour bien comprendre et acquérir les compétences visées (prendre en considération les besoins et les conditions particulières de chaque étudiant(e), les différentes façons d’apprendre, le CUA, etc.).

D’être confronté à prendre des décisions relatives aux soins requis en fonction de la condition et des besoins médicaux de chaque patient (branching scenarios).

De pouvoir visionner les capsules sur l’ensemble des plateformes actuellement disponibles (casque Oculus, tablette, cellulaire, écran d’ordinateur, Google Cardboard).

UN WORKFLOW ÉPROUVÉ

Pré-production

Production

Post-production

Phases de production de contenu immersif du Collège d'Alma

  • Phase 1 - Production de capsules de formation immersives 360o pour le cours d’anglais langue seconde de la formation générale propre du programme de Soins infirmiers
  • Phase2 - Production de capsules de formation immersives 360o pour le cours d’anglais langue seconde de la formation générale propre du programme de Soins infirmiers
  • Phase 3 - Production de capsules de formation immersives 360o pour le cours d’anglais langue seconde de la formation générale propre du programme de Soins infirmiers - Gestion de crise en milieu hospitalier
  • Parea-L'incidence de la formation immersive 360 sur l'acquisition des différents savoir agir en soins infirmiers

Visionner les capsules en réalité immersive 360 conçues par l'Équipe XR du Collège d'Alma.

Utilisation libre et gratuite à des fins pédagogiques

LA CLÉ DU SUCCÈS DANS LE DOMAINE DU XR?

Collaboration > Codesign > Partage > Réussite

Vous n'êtes pas seul

Ensemble nous pouvons:

Initier des projets de collaboration interinstitutionnels.

Habiliter d'autres équipes de production de contenu XR dans le réseau.

Concevoir et produire des capsules avec d'autres établissements et programmes.

Réfléchir sur un déploiement intelligent du XR dans la pédagogie collégiale québécoise.

Martin Maltais & Étienne Boulanger EXR + Collège d’Alma martin.maltais@collegealma.ca etienne.boulanger@collegealma.ca

Credits:

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