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Na ERA dos algoritmos, que DESAFIOS para as Bibliotecas Escolares? Ana Paula Ferreira

Questões de partida

Será a Biblioteca Escolar capaz de contribuir para a definição de um dígito emocional que influencie a eficácia da aprendizagem promotora da felicidade e do bem-estar?

Estarão as bibliotecas escolares preparadas para fornecerem serviços inovadores e inclusivos, nas escolas e fora delas?

Estaremos preparados para reconfigurar a conceção de biblioteca, transformando as estruturas físicas em híbridas e virtuais, originando centros de apoio à formação de alunos e ao exercício da atividade pedagógica dos professores?

PROJETAR O FUTURO, REPENSAR O PRESENTE, APRENDER COM O PASSADO

O que mudou desde o início do século XX até agora?

Que ensinamentos do passado?

Que questões devemos colocar sobre a utilização da tecnologia em educação?

O mundo muda a uma velocidade vertiginosa. E a escola?

Novo paradigma - impacto a todos os níveis da sociedade

“Como podemos preparar os estudantes para empregos que ainda não foram criados, para enfrentar desafios sociais que ainda não podemos imaginar e para utilizar tecnologias que ainda não foram inventadas? Como podemos equipá-los para prosperarem num mundo interligado onde precisam de compreender e apreciar diferentes perspetivas e visões do mundo, interagir respeitosamente com os outros e tomar medidas responsáveis em prol da sustentabilidade e do bem-estar coletivo?”

OCDE (2015). Future of Education and Skills 2030

Bússola de Aprendizagem 2030

A metáfora de um bússola de aprendizagem foi adoptada para enfatizar a necessidade de os estudantes aprenderem a navegar de forma autónoma em contextos (des)conhecidos.

As componentes da bússola incluem fundamentos, conhecimentos, aptidões, atitudes e valores fundamentais, competências transformadoras e um ciclo de antecipação, acção e reflexão.

"A educação já não é apenas ensinar aos estudantes algo específico; é mais importante ensiná-los a desenvolver uma bússola e ferramentas de navegação confiáveis para que eles possam encontrar o próprio caminho num mundo cada vez mais complexo, volátil e incerto. A nossa imaginação, consciência, conhecimento, competências e, o mais importante, os nossos valores comuns, maturidade intelectual e moral e sentido de responsabilidade são o que nos guiará para o mundo se tornar um lugar melhor."

Andreas Schleicher (2019). Presentation at the Forum on Transforming Education, Global Peace Convention

FÍSICO? DIGITAL? - FLUIDEZ

Coexistência entre o mundo fisico e o digital

O que se passa no mundo físico afeta o digital e vice versa

The Onlife Manifesto (2015)

Iniciativa Onlife - lançada pela Comissão Europeia, para compreender o que significa ser humano nesta realidade hiperconectada

QUE ALTERAÇÕES?

  • Autoconceito
  • Interações com o outro
  • Conceção da realidade que nos rodeia
  • Interação com essa realidade

"Refletir sobre uma realidade hiperconectada requer reconhecer como as nossas ações, percepções, intenções, moralidade, até mesmo a nossa corporalidade estão entrelaçadas às tecnologias."

Floridi, Luciano https://slideplayer.com.br/slide/14808985/

Transformação digital - mudança estrutural - a tecnologia melhora o desempenho e garante melhores resultados.
  • Mais e melhor comunicação e colaboração
  • Menos burocracia
  • Inovação nas práticas de trabalho: ao nível do ensino e da aprendizagem e nas práticas organizacionais
  • Mais conhecimento assente no tratamento de informação
Abordagem centrada nas pessoas

O meio não é o foco (físico ou digital), mas sim as pessoas, as comunidades

Estabelecer ligações / relações - EMOÇÕES

Os estudos na área da neurociência demonstram que as emoções têm impacto fulcral na aprendizagem

As funções cognitivas, como o pensar, o induzir, o raciocinar e o tomar decisões, são guiadas pela emoção e pela avaliação e julgamento das consequências das ações.

Damásio, A. (2010). O livro da consciência. Lisboa: Círculo de Leitores.

A evidência neurobiológica sugere que os aspetos da cognição que mobilizamos mais intensamente nas escolas, designadamente aprendizagem, atenção, memória, tomada de decisão e funcionamento social são profundamente afetados por processos da emoção, A estes aspetos chamamos pensamento emocional.

A. Damásio

Conceção holística: abordagem integrada em todas as suas dimensões

Importância dos referenciais europeus que balizam a ação das escolas e dos professores

  • DigComOrg - Referencial Europeu para as Competências Digitais das Organizações Educativas
  • DigComEdu - Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores
Inovar - Mudar práticas
  • Implementar novas formas de organizar o espaço e o tempo
  • Ensinar e aprender de forma diferente
  • Colaborar, partilhar, experimentar, avaliar, melhorar
  • Envolver "peritos" em determinadas áreas
  • Procurar respostas "out of the box"
QUAL O PAPEL DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES?

A biblioteca escolar ...

  • É um espaço congregador.
  • Vive "fora das paredes" - está onde e quando é necessária.
  • Promove uma cultura de saber na escola.
  • Contribui para o desenvolvimento das diferentes literacias.
  • Mobiliza a correta utilização de recursos tecnológicos que caracterizam a nossa sociedade.
  • Promove a autoformação.
  • Valoriza o saber formal mas potencia os saberes informais.
  • Favorece a igualdade de oportunidades no acesso ao conhecimento e ao exercício da cidadania.
A experiência do aluno deve ser interdisciplinar, holística, integrada

As bibliotecas serão cada vez mais serviços inovadores e inclusivos, nas escolas e fora delas, cuja gestão estratégica equilibrará a flexibilização de espaços físicos com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem, a organização de coleções de documentos em formato físico com a curadoria de recursos digitais, um serviço de referência presencial com um apoio a distância, reconfigurando assim a conceção de biblioteca, transformando estas estruturas físicas em bibliotecas híbridas, também virtuais, centros de apoio à formação de alunos e ao exercício da atividade pedagógica dos professores.

In: RBE (2021). Bibliotecas Escolares: presentes para o futuro. Quadro estratégico: 2021-2027

QUE BIBLIOTECAS QUEREMOS?
BIBLIOTECAS ESCOLARES | CENTROS DE SABER

"As bibliotecas na era digital não são avaliadas tanto pela dimensão da coleção, mas mais pelo efeito que os recursos a que é possível aceder têm nos utilizadores, isto é, no caso das bibliotecas escolares, da dimensão do efeito que têm na melhoria da aprendizagem, o quanto influenciam e apoiam a educação e a preparação para a vida: a qualidade da biblioteca mede-se pelos serviços e conhecimento que fornecem à comunidade de utilizadores."

Chadwell, 2012

The Puzzles Librarians Need to Solve, Lee Rainie (2016)

Que desafios ?

1. Conectividade

2. Colaboração - formal e informal

3. Criação de conhecimento

4. Comunidade

A Biblioteca deve "ocupar" a Escola. Sair das 4 paredes, física e virtualmente. A Biblioteca deve estar onde está o utilizador.

QUE VANTAGENS NOS TRAZ A TECNOLOGIA?

  • Diversidade de conteúdos e multiplicidade de formatos
  • Facilidade de acesso - os recursos estarão disponíveis em qualquer lugar, 24h/dia
  • Pesquisa - encontrar um recurso torna-se muito mais fácil
  • Personalização da experiência de leitura, de aprendizagem, de pesquisa, de trabalho, de lazer...
  • Apoio ao utilizador - a comunicação, quase em tempo real, é cada vez mais fácil (por exemplo através de chatbot)
  • Acessibilidade - conversão de texto em fala, ampliação de fontes, ...
PROFESSOR BIBLIOTECÁRIO - UM CURADOR

"Passamos por um tsunami informacional nos dias atuais". Esse tsunami, no entanto, não é sinónimo de “conhecimento”. A informação é cumulativa, o conhecimento é seletivo. (Mario Sergio Cortella)

"Um curador de conteúdos é alguém que continuamente encontra, agrupa, organiza e partilha o melhor e mais relevante conteúdo sobre uma questão específica. A componente mais importante deste trabalho é a palavra continuamente".

Anders Pink (2017), Content Curation for Learning: The Complete Guide

- Encontrar o melhor conteúdo

- Acrescentar valor a esse conteúdo

- Partilhar com o público interno, no momento certo e nos canais mais adequados

CURADORIA

"A curadoria digital implica a pesquisa, enquadramento e organização da informação, criando um contexto e uma arquitetura fiáveis para que os utilizadores possam recuperar conteúdos adequados às suas necessidades e expectativas."

In: Nunes, Manuela Barreto (2018). Bibliotecas escolares: gestão, desenvolvimento e curadoria de coleções na era digital Lisboa: RBE.

Articulação com os referenciais europeus DigCompEdu e DigCompOrg

Prática reflexiva - permite ao professor estimular a reflexão individual e coletiva, bem como avaliar criticamente e desenvolver ativamente a sua prática pedagógica digital e a da sua comunidade educativa.

Desenvolvimento Profissional Contínuo (DPC) - uso de fontes e recursos digitais para desenvolvimento profissional contínuo.

Seleção de recursos educativos digitais - permite ao professor identificar, avaliar e selecionar recursos digitais para apoio ao ensino e à aprendizagem, tendo em conta, o contexto.

Criação e modificação de recursos educativos digitais - permite ao professor modificar e desenvolver recursos existentes com licença aberta e outros recursos onde tal é permitido. Criar ou cocriar novos recursos educativos digitais.

Gestão, proteção e partilha de recursos educativos digitais - permite ao professor organizar conteúdo digital e disponibilizá-lo à sua comunidade educativa (professores, aprendentes, encarregados de educação). Proteger eficazmente conteúdo digital sensível. Respeitar e aplicar corretamente regras de privacidade e de direitos de autor. Compreender a utilização e criação de licenças abertas e de recursos educativos abertos, incluindo a sua atribuição apropriada.

Professor bibliotecário: um profissional em ação

O professor bibliotecário é um líder que tem uma visão estratégica e participa na tomada de decisões, designadamente no âmbito do Conselho Pedagógico, ajudando a definir prioridades de atuação, com impactos nas aprendizagens formais e não formais dos alunos, alinhadas com as políticas educativas, a visão e a missão da escola. Enquanto professor e especialista da informação, centra a sua ação na prática pedagógica, que se concretiza através da criação de situações de aprendizagem diversificadas e da dinamização de programas formativos de leitura e de literacias, sempre que possível em situações de coensino, com vista à capacitação dos alunos para o uso crítico e criação de informação e conhecimento.

RBE (2021). Professor bibliotecário: um profissional em ação.

5 domínios

Bibliotecas inclusivas - centros de conhecimento e de lazer

  • Estruturas híbridas
  • Os espaços físicos são flexíveis e convivem com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem,
  • A organização de coleções de documentos em formato físico é acompanhada pela curadoria de recursos digitais
  • O serviço de referência presencial é complementado com o apoio a distância.
THE AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION

QUESTÕES EMERGENTES

  • Anonimato, liberdade de expressão e liberdade intelectual
  • Aprendizagem híbrida
  • Adaptação dos serviços, programas, recursos, instalações às necessidades dos seus utiizadores
  • Criação de espaços mais atrativos e sociais que criem um sentido de pertença aos utilizadores
  • Serviço de referência
  • Gamificação
  • Internet das coisas - os dados recolhidos permitem identificar tendências ou padrões
  • Movimento maker - oportunidade para criar conteúdos
  • Desconexão - concentração, tranquilidade

Este Centro da ALA identifica tendências relevantes para as bibliotecas e a biblioteconomia.

Sete categorias: Sociedade, Tecnologia, Educação, Meio Ambiente, Política, Economia e Demografia

Cada tendência é atualizada à medida que novos relatórios e artigos são disponibilizados.

PARA ACEDER À APRESENTAÇÃO

Disclaimer
  • Este documento está organizado para servir de suporte a uma apresentação, pelo que a informação nele contida poderá estar incompleta.
  • Este documento resume a opinião da autora.
Created By
Ana Ferreira
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Credits:

Criado com imagens de markusspiske - "neourban laptop hardware" • geralt - "matrix communication software" • geralt - "internet cyber network" • Gam-Ol - "research mechanical technical" • geralt - "a book library read" • markusspiske - "neourban laptop hardware" • geralt - "keyboard empty binary" • geralt - "artificial intelligence brain think" • xresch - "tech circle technology"