12 estrategias de enseñanza-aprendizaje

"La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece".

Jean Piaget

¿Qué es una estrategia?Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas demanda académicas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986 Hernández, 1991).

1. Ensayo

El ensayo es un escrito en el que el autor hace un análisis, examen de un determinado asunto o idea y expone sus puntos de vista, da una opinión personal.

  • Características
  • Texto flexible y amplio en el que se pueden tratar una gran variedad de temas con toda libertad.
  • En este tipo de texto el autor da a conocer su pensamiento, es la opinión que él tiene respecto al asunto que se trata.
  • Pide que el autor tenga un cierto conocimiento del tema y fundamentalmente sea capaz de emitir un juicio respecto al asunto.
  • La opinión del autor se enriquece con investigaciones que hace al respecto.
  • El tratamiento que se da al tema es muy variado: se puede presentar como algo inacabado, puede adoptar un tono cortés para encubrir una ironía o puede ser polémico.

2. Análisis y Sintetizar

Análisis: significa separar las partes de un todo para profundizar en el conocimiento de las cosas, comprendiendo cómo los elementos o partes se relacionan o vinculan entre sí para formar ese todo.

Síntesis: Es un proceso que incluye la integración de las partes, propiedades, relaciones, operaciones, etc. En una totalidad significativa.

Procedimiento del análisis:

El procedimiento para analizar podría ser el siguiente:

Procedimiento de la síntesis:

3. Resumen

Un resumen es la exposición breve de lo esencial de un asunto o materia. En él se condensan las ideas básicas del texto para facilitar su completa comprensión.

Cómo se hace

El resumen es una técnica que depende directamente del subrayado y de la elaboración de esquemas. De hecho es su continuación natural, ya que para resumir deberemos haber esquematizado o subrayado previamente el tema o el texto. Las fases para la elaboración de un resumen eficaz son las siguientes:

  • Una vez elegido el tema, realiza el subrayado y elabora un esquema.
  • En base al orden de las ideas del esquema debes organizar el texto del resumen. Es importante que tu composición tenga sentido y continuidad.
  • Selecciona la idea más general para que sea el título de tu resumen.
  • Escribe un resumen breve y conciso. Utiliza preposiciones y conjunciones para enlazar los distintos términos. Procura que las frases no sean superficiales ni contengan elementos repetidos.
  • La extensión del resumen debe ser aproximadamente de un tercio del original.
  • Compara tu resumen con la composición original para asegurarte que has sido fiel al modelo.
  • El resumen debe ser breve. De lo contrario, luego no habrá quién lo estudie.
  • Puedes aprovechar la frase principal de cada párrafo y utilizarla como subtítulo. Cuando lo acabes, coteja tu resumen con el original. Es probable que necesite un último vistazo.
  • Evita los ejemplos. Enfócate a lo esencial.
  • Cuenta las palabras. Puede ocurrir que te pidan un número determinado de ellas.

4. QQQ (Qué veo, qué no veo, qué infiero)

Es una estrategia que permite descubrir las relaciones de las partes de un todo (entorno o tema), con base en un razonamiento crítico, creativo e hipotético.

Características:

  • Qué veo: Es lo que se observa, conoce o reconoce del tema.
  • Qué no veo: Es aquello que explícitamente no está en el tema, pero puede estar contenido.
  • Qué infiero: Es aquello que deduzco del un tema.

5. SQA (Qué sé, qué quiero saber, qué aprendí)

Estrategia que permite verificar el conocimiento que tiene el estudiante o el grupo sobre un tema, a partir de los siguientes puntos.

Características:

  • Lo que sé: Son los organizadores previos; es la información que el estudiante conoce.
  • Lo que quiero saber: Son las dudas o incógnitas que se tiene sobre el tema.
  • Lo que aprendí: Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.

6. PNI (Positivo, Negativo, Interesante)

Es una estrategia que permite el mayor número de ideas que se generan sobre un evento, acontecimiento o alguna observación. Permite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo y lo interesante del mismo, por lo que se le considera de un alto valor educativo.

Características:

  • Plantear una serie de ideas sobre un tema considerando aspectos positivos y negativos.
  • Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
  • Es útil para lograr un equilibrio en nuestros juicios valorativos y, por lo tanto, para permitir la toma de decisiones fundamentales.

7. Cuadro Sinóptico

Es una representación sintética que permite organizar, clasificando de manera lógica los conceptos y sus relaciones.

Características:

  • Se organiza de lo general a lo particular, de izquierda a derecha en un orden jerárquico.
  • Se utilizan llaves para clasificar la información.

8. Cuadro Comparativo

Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos para llegar finalmente a conclusiones.

Características:

  • Identificar los elementos que se desean comparar.
  • Marcar los parámetros a comparar.
  • Identificar y escribir las características de cada objeto o evento.
  • Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados.
  • Elaborar conclusiones acerca de lo comparado.

Ejemplo:

9. Matriz de Comparación

Es la estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las características de algún tipo de información específica. El objetivo es formar conjuntos o “clases”.

Características:

  • Identificar los elementos que se desean clasificar y hacer un listado.
  • Organizarlos en grupos iniciales.
  • Determinar los elementos y categorías que se van a clasificar.
  • Identificar las características que hacen a cada categoría distinta de otra.
  • Verificar si las características de los elementos cubren las necesidades de las categorías.
  • Dar una conclusión de los resultados de la clasificación de los elementos.

10. Línea del Tiempo

Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica.

Características:

  • Construir una recta bidireccional dividida en segundos.
  • Según la lectura, seleccionar las fechas o los periodos.
  • En cada uno de los segmentos anotar la información más sobresaliente.

11. Mapa Conceptual

Es una estrategia mediante la cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden representarse fácilmente. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos con líneas identificadas por palabras (de enlace) que establecen la relación que hay entre ellos.

Características

  • Leer y comprender el texto.
  • Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras claves)
  • Determinar la jerarquización de dichas palabras clave.
  • Establecer las relaciones entre ellas.
  • Es conveniente unir los conceptos usando líneas que se interrumpen con palabras que no son conceptos, lo cual facilita la identificación de las relaciones.
  • Utilizar correctamente la simbología:

i. Ideas o conceptos.

ii. Conectores

iii. Flechas (se pueden usar para acentuar la direccionalidad de las relaciones).

12. Mapa Mental

El mapa mental es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro. Su aplicación permite expresar los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas.

Características:

  • El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen centra.
  • Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen central de forma ramificada.
  • Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave impresa sobre la línea asociada.
  • Los puntos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
  • Las ramas forman una estructura conectada.

Credits:

pinterest.com

Report Abuse

If you feel that this video content violates the Adobe Terms of Use, you may report this content by filling out this quick form.

To report a Copyright Violation, please follow Section 17 in the Terms of Use.