FABULIS 3.0

Le Lycée Henri Nominé de Sarreguemines en Moselle est au coeur de la région grand Est et de son académie, à moins de 1h de Strasbourg, Nancy et Metz. Au centre de l’Europe, à proximité de l’Allemagne, du Luxembourg et de la Belgique, au centre de la "Grande Région" (Saar - Lor - Lux - Rhénanie - Palatinat - Wallonie- Communauté française et germanophone de Belgique).

La ville de Sarreguemines, où est implanté le Lycée Henri Nominé, est un lieu favorisant les échanges entre une multitude d’acteurs.

Ce lycée est l’œuvre du disciple de Le Corbusier, Georges-Henri Pingusson, architecte décédé en 1978, dont plusieurs autres œuvres architecturales sont reconnues.

Le Lycée Henry Nominé est un lycée polyvalent, labellisé Lycée des Métiers, qui scolarise environ 1000 élèves en formation initiale, dans les séries générales ou professionnelles ou en formation Post-bac (BTS), ainsi qu’une Unité Localisée D’Inclusion Scolaire (ULIS). Il prépare aux diplômes du baccalauréat général Scientifique (Sciences de la Vie et de la Terre et Sciences de l’Ingénieur), Technologique (STI2D – Sciences et Technologie de l’Industrie et du Développement Durable et ST2S – Sciences et Technologie de la Santé et du Social) et Professionnel (Métiers de l’Electricité, Technicien d’Usinage et Maintenance des Equipements Industriels). Le Centre de Formation d’Apprentis du lycée Nominé scolarise pour sa part un peu plus de 300 élèves en alternance sur des formations de service en grande majorité. Enfin l’établissement est établissement support du GRETA Lorraine-Est et accueille à ce titre de nombreuses formations continues dans ses locaux et ateliers.

Par ailleurs, le lycée Nominé s’est résolument tourné vers son environnement proche : mise en place de la plateforme transfrontalière Mobilis pour développer les passerelles de formation vers l’Allemagne, mise en place des espaces dédiés à l’Insertion Professionnelle pour le GRETA, en lien avec la Région Grand-Est.

Les missions du lycée Nominé recouvrent ainsi à la fois le champ de la formation initiale, supérieure, ou continue, l’alternance et l’insertion, avec une dimension transfrontalière.

Description de l'espace visé par la transformation et nature des usages pressentis :

Dans son contrat d’objectifs, le lycée Nominé s’est donné pour ambition de développer les pratiques pédagogiques innovantes afin de permettre à chaque élève de réaliser son projet ambitieux. Le développement de la pédagogie numérique, au travers des expériences réussies avec le FabUlis dans sa forme actuelle, mais aussi le développement de la pédagogie de projets par des démarches transdisciplinaires et mêlant plusieurs filières du lycée sont deux axes devant permettre d’atteindre cet objectif.

L’espace à transformer est situé dans un bâtiment en RDC comportant 5 salles de classe en enfilade, chacune séparée par des espaces de rangements ou des cloisons. Ces 5 salles de classe représentent un plateau d’une surface totale de plus de 350 m2. L’objectif étant d’implanter dans tout ou partie de cet espace Fabulis, un laboratoire de recherche interdisciplinaire pour l'Ecole Inclusive, créé en 2014 au lycée Henri Nominé.

Actuellement Fabulis est une salle de 120 m2 regroupant trois concepts dans un seul espace.

Une ULIS Pro (Unités Localisé pour l’Inclusion Scolaire) qui accueille des élèves porteurs de TFC (Troubles des Fonctions Cognitive). L’ULIS pro est une année intermédiaire pour les élèves, avec comme objectif de permettre aux élèves de trouver et d’intégrer des formations diplômantes et professionnalisantes en milieu scolaire dit ordinaire ( CAP, Bac Pro, Apprentissage…)

Un LearningLab (Laboratoire d’apprentissage) qui est un lieu d’expérimentations et d'innovations sur les nouvelles formes de travail et d'apprentissage collaboratif. Cet espace collaboratif innovant a recours simultanément aux outils numériques, aux environnements, équipements, supports d’apprentissage et méthodes pédagogiques favorisant l’intelligence Collective.

Un Fablab, espace ouvert à tous ( élèves, enseignants, associations, entreprises…) de mutualisation d’outils de prototypage rapide ( Imprimante 3D, découpeuse laser, Fraiseuse numérique, carte électronique…) et de mutualisation des savoirs et compétences de chacun autour de projets interdisciplinaires.

En quoi les usages pressentis sont-ils innovants ?

Fabulis accueille le seul Fablab en France dans le 2nd degré reconnu par la FabFoundation et répondant à la charte internationale des Fablab mis en place par le MIT (Massachusetts Institute of Technology). Ce Fablab est soutenu par l’Education Nationale, de ce fait, il est co-animé par un enseignant qui exerce une mission de FabLabmanageur à plein temps et un enseignant spécialisé dans Troubles des Fonctions Cognitives, ainsi que par les élèves du lycée et tout particulièrement par ceux à besoin particuliers notifiés à l’ULIS pro.

Ce lieu unique en France permet de faciliter l’inclusion scolaire en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap. En effet, les élèves de l’ULIS peuvent être amenés à former les autres personnes qui fréquentent le laboratoire (élèves, enseignants, entreprises, parents…) à l’utilisation des outils de fabrication et de prototypage rapide mais aussi les aides dans leurs démarches de travail collaboratif en s’appuyant sur les outils numériques. Cette démarche unique dans le milieu scolaire crée une situation « d’inclusion inversée » facilitant l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap.

Fabulis est, avant tout un lieu ouvert; mais aussi un espace décloisonné permettant d’associer les enseignants et leurs pratiques avec des partenariats extérieurs (Chercheurs, entreprises). Cette démarche de co-élaboration de nouveaux sénariis pédagogiques s’appuie sur les outils numériques. L’objectif majeur de ce learninglab est de permettre aux enseignants de s’adapter à l’usage des outils numériques qui les placent, de nos jours, dans une autre posture qui n’est plus une mission de simple transmission de savoir.

Présentation de l’équipe:

Au vu du cahier des charges du projet, une équipe pluridisciplinaire, incluant les acteurs de la formation continue et en alternance, pressentie pour être en charge du pilotage du projet a été établie :

Coordination pédagogique :

Antoine AMEREIN, proviseur-adjoint

Equipe enseignante et éducative :

Baptiste MELGAREJO, Enseignant Spécialisé TFC, associé au GRENE(Groupe de Recherche en Neurosciences Educatives)

Anne FERRY, Professeur de Mathématiques-Sciences Physiques en lycée professionnel

David GAUDENS, Enseignant concepteur modeleur 3D et responsable TICE au sein de L’établissement.

Laura VILAIN, enseignante de sciences et vie au sein du lycée général et technologique

Alexandre BENASSAR, enseignant spécialisé TFC & Fablabmanager au sein du FabUlis

Fabienne RAPIN, enseignante de Sciences Physiques en lycée général et technologique

Anaïs COLLIGNON, Conseillère principale d’Education

Elèves et parents d’élèves :

Vice-président et son suppléant élus du Conseil de Vie Lycéen et représentants élus des fédérations de parents (2)

GRETA :

Carole KLEIN, Directrice opérationnelle Lorraine Est

CFA :

Marie-Thérèse HEYMES, coordinatrice du CFA.

Représentant de la collectivité :

Mme MULLER-BECKER Nicole, Conseillère régionale, Vice-présidente de la Région Grand-Est

Pour l’équipe de Fabulis, l’école doit être un lieu où l’on est libre d’apprendre, libre d’enseigner et libre de faire de la recherche. L’enseignant ne doit pas simplement transmettre des savoirs mais être un mentor qui accompagne les projets des élèves. Ainsi, l’enseignant ne doit pas être là pour leur dire ce qu’ils doivent faire mais pour les accompagner dans ce qu’ils souhaitent faire. On retrouve cette philosophie au Massachusetts Institute of Technology (MIT) et dans d’autres grandes universités de recherche américaines mais très peu en Europe continentale et encore moins dans nos lycée Français. Les deux espaces (learninglab et Fablab) au sein de Fabulis ne font plus que un, avec des principes communs qui sont le dialogue, le mentorat et l’accompagnement, le tout, dans un certain cadre de liberté. De nos jours, il existe différents lieux bâtis sur ces principes dans les entreprises, institut de recherche et université.

Nous sommes actuellement l'un des rares espaces reposant sur ces principes dans l’Education Nationale.

Maturité du projet (idée, projet déjà engagé, en cours de réalisation).Merci de préciser les besoins

Fabulis a été crée à la rentrée scolaire 2014, une phase de cristallisation qui a demandé deux ans de travail et qui a pris fin en cette rentré scolaire 2016. Fabulis a pris ses marques au sein des différents eco-systèmes avec lequel il interagit. Au vu de la fréquentation du lieu croissante et touchant des publics plus divers, il est nécessaire à l’équipe de Fabulis d’investir un nouvel espace de travail repensé afin d’optimiser son action sur l’ensemble de la communauté qui travaille au contact de Fabulis.

Ainsi le laboratoire triple sa surface, permettant de repenser les différents usages des espaces de travail, leur aménagement, équipement et interaction dans ce nouvel environnement.

Le défit est d’harmoniser l’usage des espaces tel que le Fablab avec ces établis, Machine de prototypage et le Learninglab avec ces espaces de travail modulables et collaboratifs pour que les élèves de l’ULIS pro puissent continuer à faire rayonner leurs compétences au service d’une pédagogie et d’un apprentissage horizontal pour tous.

L’idée est de repenser l’espace en s’appuyant sur les usages qui ont été testés et validés par la communauté éducative ces deux dernières années. L'équipe a ainsi pu valider l'usage et le besoin de Cinqs espaces :

Feux de camps, lieux répondant au besoin de situations d’apprentissage en petits groupes dans lesquels on peut discuter librement sans déranger les autres ou pour lancer les processus de groupe en s'appuyant sur des outils numériques pour faciliter l'echange et la collaboration.

Feux de camps

Forum, Espaces de communication où une personne face à un groupe (en présentiel ou a distance) présente un sujet, un projet...Elle dispose de support pour accrocher et visionner des éléments. Scène et gradins pour montrer les progrès et les découvertes. Le Forum se veut modulable pour s'adapter le plus rapidement et simplement au public.

Forum

Fablab, lieux dans lesquels on peut bouger, utiliser son corps, fabriquer, disséquer... faire du bruit, manipuler et expérimenter.

Fablab

Nid, Espaces privés pour l’apprentissage, un espaces de travail individuel, connecté et concentré, séparés de l’environnement.

Nid

Point d'eau, lieux de rencontre occasionnellement, espaces de libre circulation facilitant les échanges informels, rapides et d’impulsion, lieux de médiation.

Point d'eau
Fabulis en cette troisième année d’existence rentre dans une phase de pérennisation et de reproduction de son modèle en France et en Europe.

Fabulis a été reconnu par le CNESCO (Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire) comme modèle à suivre pour faciliter l’inclusion des élèves en situation d’handicap en milieu scolaire ordinaire. (Voir Raport de Préconisation de Férviers 2016, Pour l'Ecole Inclusive)

Parallèlement l’équipe de Fabulis est pilote d’un groupe de recherche Europeen regroupant 6 pays dans le cadre d’un projet Erasmu+ Ka2 qui a pour thème « l’inclusion scolaire et les usages des outils numériques ». L'un des objectifs de cette mission et d’étudier l'environnement d'apprentissage optimal et la repliquabilité de ce concept innovant qu’est Fabulis, et ce au niveau Européen.

Cette espace repensé devra permettre de faciliter une démarche de recherche au coté de partenaires tel que l’INS-HEA (Institut d’Enseignement Supérieur et de Recherche Handicap et Besoins Educatifs Particuliers), le CRI avec François Taddei (Centre de recherche Interdisciplinaire) et les Start-Up Edtech de la frenchtech par l’intermédiaire du pole Lorrain LorNtech.

Created By
alexandre Benassar
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