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IL BAMBINO e la sua STRUTTURAZIONE PSICO-COMPORTAMENTALE secondo GDS

Autrici: Joëlle Dewandeleer-Van Nieuwenhuyze, fisioterapista, Viviane Kurrels, psicologa, Bénédicte Struyf, fisioterapista

L'EMERGENZA DELLA STRUTTURAZIONE PSICO-COMPORTAMENTALE NEL BAMBINO, VISTA DAL PUNTO DI VISTA DEL METODO G.D.S.

Joëlle Dewandeleer-Van Nieuwenhuyze, fisioterapista

Viviane Kurrels, psicologa

Bénédicte Struyf, fisioterapista

Introduzione

In questo articolo, affrontiamo come Godelieve Denys-Struyf è arrivata a definire i passi essenziali della strutturazione psico-comportamentale del bambino.

A sostegno del nostro scopo, si farà riferimento anche al lavoro del medico René Spitz riguardante l’organizzazione della psiche del bambino.

Vedremo i collegamenti che uniscono questi due approcci e che confermano anche la necessità di tenere conto, nei nostri approcci preventivi e terapeutici, dell'unità e della coerenza degli aspetti fisici, biomeccanici, comportamentale e psichici dei nostri pazienti

Alcune informazioni sviluppate all'inizio di questo articolo potrebbero sembrare una ripetizione ai ben noti professionisti in catene muscolari G.D.S.; però ci è parso necessario ripetere la storia delle scoperte di Madame Struyf, al fine di collocare la continuità della ricerca avviata da essa.

I - Il percorso di ricerca di Godelieve Denys-Struyf (1931-2009)

Nel metodo delle catene muscolari G.D.S., il concetto di GLOBALITA’ dell'uomo, il concetto di "Uomo Totale" ha sempre guidato la ricerca di Madame Godelieve Denys-Struyf.

Figura 1

All'inizio, la signora Struyf era un artista, una pittrice, specializzata nell'arte del ritratto.

Inizialmente, ha iniziato i suoi studi di fisioterapia con il desiderio e le preoccupazione di restituire al corpo del paziente una ARMONIA nelle sue forme corporee, un EQUILIBRIO dinamico (AP) attorno ad un asse (PA), partendo da una buona base di appoggio (AM).

Nel 1960, prima di trattare una persona, prese l’abitudine di iniziare il trattamento osservandola e disegnandola nella sua naturalezza in stazione eretta.

Grazie alla classificazione dei suoi numerosi schizzi, ha potuto determinare i diversi TIPI D’EQUILIBRIO POSSIBILI (Figura 1).

Quando la persona è in questa posizione eretta naturale, vediamo che il suo corpo può orientarsi in una direzione preferenziale dello spazio, scegliendo un tipo di equilibrio dominante.

Può quindi principalmente:

-ritirarsi indietro (catena muscolare anteriore mediana, nota come AM. Figura 2)

-spingersi in avanti (catena muscolare Postero-mediana, noto come PM. Figura 3)

-erigersi verso l'alto (muscolo stringa Postero - anteriore, noto come PA. Figura 4)

-schiacciarsi verso il basso (catena muscolare Antero-posteriore, detto AP. Figura 4)

Secondariamente:

-aprirsi verso l'esterno (catena muscolare Postero-laterale, chiamata PL. Figura 5)

-ripiegarsi verso l'interno (catena muscolare Antero-laterale, conosciuta come AL. Figura 6)

Si nota che ogni precisa sigla descrive sul corpo la situazione dei muscoli che vengono coinvolti per dare questa forma e questo impulso al corpo.

Dalla necessità di raggiungere un equilibrio, a volte troppo precario, le FORME CORPOREE SECONDARIE nasceranno dal tipo di equilibrio privilegiato.

È da qui che nasce il CONCETTO DI SOLIDARIETA’ MUSCOLARE.

Queste catene muscolari, quando sono attive, possono dare al corpo una forma, un atteggiamento ben definito in una o più delle sei direzioni dello spazio.

In secondo luogo, Madame Struyf si è interessata alla MECCANICA UMANA STATICA E FUNZIONALE, alla BIOMECCANICA, di come funzionano i sistemi osteo-articolari e muscolari.

Utilizzando vari approcci, ha stabilito quella che, per lei, è la GEOMETRIA REFERENZIALE delle ossa del bacino, delle ossa della colonna vertebrale, ecc.

Basandosi su queste regole e riferimenti architettonici dello scheletro, confrontati con il tipo di equilibrio specifico di ogni paziente, ha potuto individuare un suo approccio terapeutico e preventivo. Infatti, lo sviluppo di un metodo d'osservazione del paziente, basato su delle analisi rigorose, l'ha portata ad elaborare una vasta gamma di strumenti terapeutici e, ugualmente di utilizzare nei suoi trattamenti, in modo ottimale, altre tecniche di cura già esistenti.

Tuttavia, se in un primo punto di vista l'equilibrio del corpo e i suoi sostegni sembrano essere la sola conseguenza degli aspetti meccanici, gradualmente è apparso, sulla base di ciò che i pazienti esprimevano, del loro vissuto, che esiste un collegamento tra questa esperienza e come il corpo rivela attraverso una propria postura, i suoi gesti, la rigidità e i blocchi.

Questo portò Madame Struyf ad una riflessione sui collegamenti tra il CORPO ed le sue ATTITUDINI, il VISSUTO CORPOREO, IL VISSUTO EMOZIONALE e il COMPORTAMENTO risultante.

È quindi attraverso delle esperienze adattate a ciascun caso, grazie al suo senso d'osservazione e di intuizione, che ha potuto scoprire e capire le basi della comunicazione non verbale del corpo.

Così, un metodo di cura per i dolori dell'apparato locomotore è diventato anche un metodo integrativo di prevenzione e di cura per un approccio psico-comportamentale, basato su un uso ottimale del corpo.

Quindi possiamo dire che il Metodo G.D.S delle catene muscolari e articolari si è costruito a partire da una intuizione mettendo in atto un'attenta osservazione delle forme del corpo, di rigorose analisi biomeccaniche e dall’ ascolto attento dei pazienti. È qui che risiede la principale originalità delle scoperte di Madame Struyf.

Essa getta le basi per una comprensione dell'espressione del corpo, perché al di là della parola, il nostro corpo ha anche il suo linguaggio: i suoi gesti, le sue posture, le sue forme contengono un messaggio che possiamo comprendere e utilizzare per comunicare.

Come abbiamo visto sopra, la metodica delle catene G.D.S ha definito varie forme di solidarietà muscolari utilizzate per l'espressione corporea; principalmente sei insiemi muscolari, cosiddette “catene muscolari”, che sono all'origine di sei strutture corporee.

Ma queste sei strutture sono anche l'espressione fondamentale del LINGUAGGIO DEL CORPO e ne costituiscono la base, il supporto per tutte le sue varianti e modulazioni.

In termini d’immagine, potremmo dire che il corpo è un portatore di messaggi utilizzando un alfabeto di sei lettere da cui sarà in grado di sviluppare le molteplici combinazioni che fanno la diversità e la ricchezza del linguaggio.

Madame Struyf propone una o due lettere per suggerire uno degli aspetti del messaggio veicolato per ciascuna di queste sei strutture corporee, di queste sei tipologie, al fine di concretizzare ciò che ciascuna esprime. (1)

-La catena AM dà al corpo una forma che suggerisce un CENTRO IMMOBILE- un’ANCORA.

-La catena PM dà al corpo una forma che evoca la FORZA, la LOTTA, per autocontrollarsi e per gestire gli elementi, l’AGIRE partendo da un atteggiamento in cui il corpo è come un arco teso.

-La catena di PA ci porta verso l’alto e esprime l’ELEVAZIONE partendo da questa forma molto dritta-eretta.

-La catena AP donerà al corpo l’IMPULSO DEL MOVIMENTO RITMICO che esprimerà la SUCCESSIONE, lo SLANCIO e anche l'ALTERNANZA.

-La catena PL dona le forme gestuali che esprimono l'ESTROVERSIONE e l’ESPLORAZIONE dell’ambiente.

-La catena AL dona al corpo le forme e i gesti che esprimono l’INTROVERSIONE e la RISERVATEZZA

Queste forme corporee corrispondono ad una manifestazione gestuale e comportamentale.

Dobbiamo sapere tuttavia che una sola parola potrebbe essere restrittiva e che molte altre successivamente andranno a completare il significato di questi messaggi definiti del corpo.

Queste forme comportamentali si basano su delle strutture psicologiche essenziali che ci caratterizzano come essere umano (2):

-AM corrisponde alla tipologia detta dell’"affettivo", alla sfera sensoriale e istintiva.

-PM corrisponde alla tipologia detta del "cerebrale", alla sfera del pensiero razionale.

-PAAP corrisponde alla tipologia detta l’"emotivo-impulsivo", alla sfera della mobilità emotiva e della reattività.

-PL corrisponde ad un movimento di estroversione, d’esplorazione.

-AL corrisponde ad un movimento di introversione, conservazione.

(PL e AL ci mettono in relazione con l'ambiente).

Queste strutture psicologiche sono tutti presenti in ognuno di noi, ma in rapporto qualitativo e quantitativo variabile, è ciò che ci distingue gli uni dagli altri.

Esse saranno bene o male presenti in noi, a seconda di ciò che la vita ci espone.

A volte, una di loro sembra addirittura assente e destabilizza l'intero edificio psico-fisico, morfologico e comportamentale.

II - L'ondata di crescita psico-fisico del bambino

Durante la sua carriera, Madame Struyf si è sempre interessata al trattamento e al sostegno dello sviluppo dei bambini.

La sua teoria si conferma sempre dall'esperienza, lei è stata in grado più volte di osservare e controllare che:

Queste sei strutture muscolari, psico-fisiche, comportamentali e

morfologiche non si costruiscono in qualsiasi ordine, ma

secondo uno specifico piano universale, comune a tutti gli esseri umani.

Questo piano universale, lei lo chiamò “l'Onda”.

Su questa sinusoide, chiamata nel metodo G.D.S “Onda di crescita” (Figura 7), il bambino che nasce e cresce, sembra a prima vista descritto in maniera del tutto elementare, le grandi fasi, già note e ben conosciute delle abilità psicomotorie.

Per tutta la vita dell'essere umano, questo processo di strutturazione psico-comportamentale continuerà, perché l'onda di crescita sarà seguita da molte altre onde, per rafforzare o ricostruire negli adolescenti e negli adulti alcune tappe di sviluppo poco presenti, scarsamente assimilate o in sospeso.

III - L'organizzazione della psiche secondo René Spitz (1887-1974)

Medico che fuggì dalla Germania nazista nel 1938, René Spitz ha avuto una carriera come psicoanalista negli Stati Uniti.

Proviene dalla conoscenza della psicoanalisi genetica che distingue, nella crescita di un essere umano, i processi di maturazione (legati alla eredità) e i processi di sviluppo. (dipendenti dal mezzo)

È dopo aver a lungo studiato i problemi di carenza psico-affettiva, a causa della devastazione causata dalla guerra e sviluppato i suoi lavori sullo sviluppo normale del bambino, ha preso il modello dell'ontogenesi somatica proveniente dall’ embriologia e lo ha applicato allo sviluppo della psiche.

Il concetto di ORGANIZZATORE su cui si basa viene quindi dall’embriologia e si riferisce alla convergenza, in un luogo definito del corpo embrionale, di varie linee di sviluppo biologico.

Ha usato l'osservazione diretta del bambino per identificare, quindi descrivere le fasi dell'evoluzione psicogenetica che è caratterizzata da ciò che ha così chiamato “gli organizzatori del Sé o della psiche”, dove processi di maturazione e sviluppo si combinano per formare una lega.

Il meccanismo psichico funzionerà quindi secondo un modo nuovo, diverso e più complesso, visibile da un indicatore comportamentale, sintomo di convergenza delle diverse correnti di sviluppo integrato e organizzato:

-sorriso in risposta al volto umano (1° Organizzatore), circa 2 o 3 mesi;

-ansia dell’8^ mese ad un volto straniero (2° Organizzatore);

-la parola “NO” accompagnata da un gesto di negazione della testa (3° Organizzatore),

nel corso del 2^ anno.

È quindi l'inizio di un equipaggiamento genetico ereditario ed impregnato da influenze del loro ambiente, che il bambino organizzerà il suo Sè, in un preciso ordine cronologico di tutte le sequenze essenziali che consentono una progressione ordinata e senza ostacoli del suo sviluppo.

"Se il bambino è in grado di stabilire e consolidare un organizzatore al livello appropriato, il suo sviluppo può orientarsi verso l'organizzatore seguente." (3)

IV - Collegamenti tra l'Onda di crescita in G.D.S e l'organizzazione della Psiche secondo René Spitz

È molto interessante vedere come i passaggi dello sviluppo della psiche di René Spitz corrispondono ai passaggi dell'onda di crescita del bambino descritta da Godelieve Denys - Struyf.

Stabiliremo i collegamenti tra questi due approcci.

Crediamo che questo apra un percorso di ricerche che oggi facciamo intravedere.

Prendiamo la sequenza delle tappe del bambino illustrate nel disegno sull'onda.

In questa immagine sono rappresentati tre diversi atteggiamenti corporei, tre fasi dominanti chiamate TAPPE STATICHE (Figura 8).

Queste tre fasi sono momenti di sosta, un segno di punteggiatura nello slancio dell'onda, nell’espressione e nel vissuto corporeo.

-La prima rappresenta una forma a arrotolata (AM),

-La seconda rappresenta una forma eretta (PA),

-La terza rappresenta una forma ad arco (PM).

1) La forma AM arrotolata

Questa forma è quella del feto.

Dopo la nascita, è importante che il bambino possa ritrovare questa posizione di sicurezza, di ancoraggio, per poter vivere in un corpo compatto ed unito.

Il vissuto corporeo suggerito da questa posizione del corpo permetterà al bambino di sentirsi sostenuto e contenuto in un corpo dove gli arti sono raccolti, in un corpo unito e completo.

Questa posizione di accudimento e lo sguardo dell'adulto che lo accompagna dona al bambino la sensazione di esistere in un corpo che è il suo. Per lui, è il primo passo verso la differenziazione del corpo di sua madre.

Da un punto di vista biomeccanico, questa posizione permette di collocare D8 (T8) in apice di cifosi dorsale, attorno alla quale si organizzeranno successivamente le lordosi cervicale e lombare.

Negli adulti, la postura in piedi dominata da questa struttura darà luogo ad uno sbilanciamento in dietro del corpo, con una perdita d’equilibrio che recupererà con una leggera flessione delle ginocchia. Il corpo garantisce i suoi appoggi nel dorso e verso il basso.

Questo atteggiamento si riferisce all'integrazione delle esperienze passate nelle quali si lega per vivere ancorato nel presente.

Non diremo mai abbastanza a quale punto questa prima tappa dell'onda è essenziale; essa costituisce le basi tanto biomeccaniche che comportamentali della strutturazione psico-corporea dell’essere umano.

2) La forma PA eretta

La si trova prima con l'acquisizione della posizione seduta. È il passaggio del busto in scarico e orizzontale verso un busto in carico e in verticale. A partire da una spinta dal suolo, si installa un asse a livello del tronco.

Troviamo poi quella posizione quando il bambino si mette in piedi. Egli dovrà familiarizzare un nuovo equilibrio partendo da nuovi punti di appoggio più piccoli sulle proprie gambe.

È un passo necessario per la sua vita, ben strutturato e costruito, i piedi per terra e la testa sulle spalle.

Negli adulti, la postura in piedi dominata da questa struttura, condurrà il corpo nella sua verticalità, in un'estensione assiale verso l'alto. Suggerisce la capacità di elevarsi al di sopra delle esigenze concrete di questo mondo, partendo da un solido ancoraggio nel suolo e nella realtà.

3) La forma PM ad arco

Il bambino ormai vive l’esistenza, ha i piedi per terra ed è ben costruito, osa andare alla conquista del mondo esterno, ed in particolare, della conoscenza a scuola.

Questa forma di pulsione verso l’avanti traduce i suoi bisogni di emergere e di agire e di confrontarsi con il suo ambiente.

Cresce e diventa gradualmente in grado di proiettarsi nel futuro, di progettare il suo avvenire, di elaborare piani, concetti e d’avere l'audacia di intraprendere, o persino di prendere il gusto del rischio e dell’estremo.

Nel ragazzo grande, come nell'adolescente e nell’adulto, questo atteggiamento proiettato in avanti, suscita anche delle capacità di forza per raggiungere uno scopo, un obiettivo, una vittoria.

Tra queste tre fasi che costituiscono una punteggiatura nello slancio dell'Onda e che sono associate ad una forma e quindi all'attivazione di una struttura muscolare e comportamentale specifica, esistono dei momenti di esperienze dinamiche che si collegano tra esse e consentono la realizzazione delle esperienze statiche.

Questi intervalli, che sono anch’essi di tre, si alternano con tre fasi statiche; si chiamano TRIADI DINAMICHE (Figura 9).

Ogni triade è caratterizzata dalla presenza simultanea di 3 strutture AP-PL-AL.

1) Durante il 1° intervallo tra AM e PA, il bambino esplora il piano orizzontale

per passare in seguito alla verticale con il tronco.

Il periodo compreso tra la nascita e la prima triade dinamica costituisce una fase definita come pre-triade, periodo preparatorio alla triade dinamica (figura 10).

Durante questa fase, si osserva il riflesso di Moro e i riflessi tonici asimmetrici del collo. Gradualmente spariranno per fare spazio a movimenti più precisi grazie la mielinizzazione che si evolverà in modo cefalo-caudale.

Il bambino piccolo sdraiato sulla schiena andrà gradualmente, senza alcuna specifica organizzazione, a sperimentare lo spazio davanti a lui con movimenti di abduzione e di adduzione delle braccia e delle gambe. Poi, inizierà a dissociare la sua cintura pelvica rispetto alla sua cintura scapolare e arriverà a girarsi sul ventre da un lato e poi l'altro.

Questa pre-triade si caratterizza anche per la presenza simultanea di AP-PL-AL.

Per René Spitz, il primo organizzatore della psiche è il sorriso in risposta ad un sorriso umano.

È interessante notare che, nella sua ricerca sull'attaccamento, lo psicologo René Zazzo mostra (nel 1979) che “per il bambino che non ha ancora imparato a spostarsi, il sorriso è un contatto a distanza, una chiamata” e lui lo paragona ad “un equivalente motore, funzionale del comportamento dei pulcini o dell’atteggiamento osservato in alcune scimmie (4)

Abbiamo visto, René Spitz ha ipotizzato che dei processi simili con elementi convergenti e simultanei operano anche nello sviluppo psicologico degli infanti.

La risposta attraverso il sorriso è un indicatore, un sintomo visibile della convergenza delle diverse tendenze integrate nello sviluppo. (il legame di attaccamento, il riconoscimento dell'odore della madre, il piacere, il clima emotivo...)

Questo è il 1°organizzatore del Sè.

Secondo Godelieve Struyf, ci sono anche diversi elementi di sviluppo che devono convergere e organizzarsi secondo una sequenza temporale ben definita.

Una AM ben strutturata è nutrita con i concetti di appoggio, di sensazione del corpo contenuto e uniforme, di sicurezza e di benessere, portando alla percezione progressiva dei limiti del proprio corpo e del proprio territorio.

Il bambino deve essere in posizione centrata (AM) per partecipare a questa comunicazione, perché se è in permanentemente estensione (PM), questa organizzazione potrebbe essere interrotta.

Così preferiamo la sensazione degli appoggi del corpo nelle sue differenti posizioni (sdraiato sulla schiena, sulla pancia e sui lati).

Nel metodo G.D.S, l’equivalente corporeo del 1° organizzatore della psiche è l'AP espressa a livello del viso (mimica facciale) la quale è già presente durante la pre-triade dinamica.

A livello muscolare, l'AP ha il suo feudo a livello del viso con la sua azione sui muscoli della mimica. La comparsa del sorriso è un importante punto di svolta della comunicazione tra bambino e genitori (Figura 11).

A livello della struttura, l'AP corrisponde per sua natura all’energia della vita, all’unione, a tutto ciò che vibra, particolarmente per le emozioni.

Per René Spitz il 2°organizzatore della psiche è l'angoscia dell’ 8°, 9° mese.

In questo passaggio, Spitz osservò che la personalità e il comportamento subiscono un cambiamento radicale. Il bambino ha stabilito quello che viene chiamato una relazione oggettiva con la madre. Egli cambia il modo di comportarsi con il suo ambiente e la sua maniera di controllarlo. Raggiungendo il processo di differenziazione e d’integrazione.

“Apprendiamo anche che il bambino distingue il volto di sua madre e gli dà un posto unico tra gli altri volti” (3).

Di fronte ad un estraneo, egli reagisce al fatto che questo non è sua madre; lei l’ha “abbandonato”.

“Come la risposta sorridente all'età di 3 mesi, l’ansia dell’8° mese segna un passaggio distinto nello sviluppo dell'organizzazione psichica. [...] La percezione del volto degli sconosciuti è confrontata con i tratti mnemonici del volto della madre. S’avvertirà differente e verrà respinto.” (3)

Spitz ha detto che l’istituzione di questo 2°organizzatore implica anche cambiamenti nella sfera somatica, mentale e dell'organizzazione psichica.

Nella sfera somatica, la mielinizzazione dei fasci nervosi permette, inoltre, degli adattamenti della postura e dell'equilibrio che servono come punto di partenza per l'azione muscolare.

Al livello della sua unità mentale, il bambino diventa capace di elaborare sequenze d'azione dirette.

Nella sua organizzazione psichica, gli effettori messi al servizio di azioni dirette “permettono al bambino di alleviare la tensione affettiva in maniera intenzionale, diretta, cioè volitiva”, che ha una funzione regolatrice. (3)

Secondo Godelieve Struyf, la 1°triade dinamica inizierà veramente quando il bambino sta per spingere il terreno con le mani e le braccia ad evolversi nella posizione a quattro zampe. Il tricipite brachiale che appartiene alla catena AP si attiverà all'età media di 8-9 mesi.

Partendo dalla posizione ventrale, permette al bambino di respingere il suolo con le mani e con le braccia. Così il bambino solleverà il torace e il bacino per portare sotto di lui le gambe ed arrivare alla posizione e di seguito lo spostamento a quattro zampe. La 1° triade dinamica appare quindi nel momento in cui il bambino ha acquisito la posizione quadrupedica che gli permette di allungarsi o di avvicinarsi dai suoi genitori.

Da questa posizione, attraverso delle torsioni della cintura scapolare e della cintura pelvica, l’una in rapporto con l’altra, il bambino arriverà a sedersi da solo, in una posizione dove il tronco è eretto.

In seguito, una seconda respinta del suolo con le gambe è possibile grazie al lavoro dei quadricipiti (catena AP) e così gli permette di raggiungere la posizione eretta (Figura 12).

Sul piano biomeccanico, AP è rappresentata da muscoli “starter” come il muscolo tricipite brachiale e i quadricipiti, e anche da quei muscoli che si trovano in tutti i piani dello spazio, al fine di garantire l'equilibrio globale del corpo.

Nel metodo G.D.S., l’equivalente corporeo del 2° organizzatore della

psiche corrisponde alla 1° triade dinamica AP-PL-AL, nel momento in cui

spinge le braccia indietro a quattro zampe e alla posizione seduta.

2) Durante la 2° triade dinamica, in questo 2° intervallo situato tra PA e PM, il bambino organizzerà il cammino, che gli permetterà di allontanarsi sempre più dai genitori, così l’intervento dei genitori dovrà fare affidamento più ai gesti e alle parole.

La natura degli scambi tra i genitori e il bambino subirà di nuovo una radicale trasformazione.

Per René Spitz l'acquisizione del segno di negazione e la parola “No” sono gli indicatori tangibili della formazione del 3°organizzatore della psiche.

È il culmine di un lungo processo di maturazione somatopsichica che apre la strada alla comunicazione verbale, all'acquisizione del pensiero simbolico e all'acquisizione della capacità di astrazione.

Il bambino sviluppa il suo spazio intrapsichico, si differenzia e si afferma ogni giorno sempre più. Egli passa attraverso un periodo caratterizzato dal “no” che significa “Sì, io decido”. Progredisce verso l’autonomia. Sta diventando qualcuno di importante.

Secondo Godelieve Struyf , il corpo del bambino è qui totalmente differenziato da quello dei suoi genitori. Da un punto di vista motorio, il bambino è in piedi da una colonna che questa volta non è più in scarico ma è eretta. L'equilibrio è più difficile da raggiungere perché la superficie di appoggio (piedi) è diminuita considerevolmente.

Sul piano biomeccanico, le catene PM e AM prendono il loro punto fisso in basso, PM deve prendere il suo punto fisso nel tallone e AM deve ancorare l'alluce.

La catena di PA si evidenzia quando prende punto fisso in alto.

Il bambino che ora può trovare il suo equilibrio in appoggio podalico manifesta il suo “no” (e il suo nome, la sua individualità!) toccando il piede.

Nel metodo G.D.S., l’equivalente corporeo del 3° organizzatore della

psiche è la 2°triade dinamica AP-PL-AL, nel momento dell'organizzazione

della AP e della PA in posizione eretta.

3) Il 3° intervallo che corrisponde alla 3°triade dinamica si trova dopo PM (verso i 6-7 anni).

Il bambino sta sperimentando delle attività fisiche, degli sport che richiedono una coordinazione motoria più fine e più elaborata. È anche l'età dove, a scuola, impara a destreggiarsi con concetti astratti e ad assimilare le conoscenze sempre più complesse.

Conclusione

Abbiamo visto che l'Onda contiene l’approccio di una strutturazione corporea ideale, cioè un ORDINE D’APPARIZIONE DELLE STRUTTURE MUSCOLARI che si traducono con dei momenti cruciali che il bambino deve necessariamente attraversare attraverso delle intense esperienze per sviluppare armoniosamente a livello motorio.

Abbiamo anche visto che queste acquisizioni motorie sono inseparabili dalla strutturazione psichica e comportamentale del bambino.

Questo è possibile solo se l'adulto dà al bambino il supporto ed il contenitore indispensabile per l’attuazione del suo sentimento di esistere e di essere importante.

È ciò che permette al bambino di costruire poco a poco, partendo da una tessitura un collegamento che stimola il suo desiderio di imparare ed evolvere.

Abbiamo osservato che ogni passo critico dell’organizzazione psichica descritta da Spitz è un passo importante del corpo:

-La pre-triade AM - AP dell’Onda di crescita di Godelieve Struyf corrisponde al 1°organizzatore del Sé definito da René Spitz (il sorriso in risposta al sorriso)

-La 1°triade dinamica dell’Onda stimola la spinta indietro delle braccia e poi delle gambe corrisponde al 2°organizzatore del Sé (l’ansia dell’8°, 9° mese)

-La 2° triade dinamica dell’Onda corrisponde al 3°organizzatore della psiche (il segno della negazione e la parola “no”)

Diventa chiaro che il consolidamento di ogni struttura, quando è ben vissuta e che gli intervalli dinamici lo sono altrettanto, comporta automaticamente la manifestazione della struttura successiva, nell'ordine di successione rappresentato nell’onda.

In questa progressione, AP è sempre lo “starter”; è il fuoco che scende per illuminare ed attivare la Vita nel corpo, in una direzione identica a quella della mielinizzazione cefalo-caudale. Infatti, la catena AP s’installa in primo luogo nella faccia; poi scende gradualmente negli arti superiori, per poi finire negli arti inferiori.

Così dinamica, la catena AP risveglia la sensibilità propriocettiva e si unisce poi alla PA che, attraverso il senso cinestetico più profondo, attiva, in una direzione ascendente, l’equilibrazione globale del corpo partendo dai piedi.

Illustrazioni di G. DENYS-STRUYF; Copyright I.C.T.G.D.S.

Bibliografia

(1) G. DENYS-STRUYF; La strutturazione di BODYMIND del bambino - l'ondata di crescita secondo il metodo G.D.S; I.C.T.G.D.S.; Bruxelles; 2010; pp.25 - 26.

(2) G. DENYS-STRUYF; Canali e muscolare; I.C.T.G.D.S.; Bruxelles; 2009; pp. 64-114.

(3) SPITZ R.A.; Dalla nascita della parola; PUF; Parigi; 1968; pp. 89-90.

122 / 118 / 123.

(4) R. ZAZZO; Allegato; Neuchâtel; Delachaux e Niestlé, 1974.

Autrici: Joëlle Dewandeleer-Van Nieuwenhuyze, fisioterapista

Viviane Kurrels, psicologa

Bénédicte Struyf, fisioterapista

Created By
Elisa Volpini
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