Reporte Escucha Creativa Cecrea Región Metropolitana (RM), 22 de abril de 2017

¿Cómo fue la experiencia de niños, niñas y jóvenes (NNJ) en los laboratorios del verano 2017 en Cecrea RM? ¿Cómo creen ellos/as que podría mejorar el ciclo programático? Con estas preguntas en mente, Cecrea RM realizó su primera Escucha Creativa de 2017.

Una Escucha Creativa es una metodología participativa, lúdica y de consulta que busca recopilar información para la constante retroalimentación del programa, y la toma de decisiones en cada Cecrea.

Se realiza al finalizar o durante cada ciclo programático. Para ello se invita a niños, niñas y jóvenes (NNJ) que han participado de los laboratorios en Cecrea para conocer su experiencia, además de proyectar la programación y la vida del Centro. La Escucha Creativa pone de manifiesto el derecho de los NNJ a participar y ser escuchados.

En la región metropolitana, la Escucha Creativa se realizó el sábado 22 de abril de 2017, en el Cecrea RM, ubicado en la comuna de San Joaquín.

OBJETIVO

Escuchar las opiniones de niños, niñas, jóvenes sobre las experiencias vividas en el último ciclo programático de los laboratorios Cecrea RM, como también proyectar futuros laboratorios para el próximo ciclo programático, todo esto mediante metodologías participativas que fomentan la creatividad, la participación y el diálogo.

Participaron 18 niños y niñas.

La Escucha Creativa fue codiseñada y desarrollada por Grupo CMD con el equipo de Cecrea RM. El equipo estuvo compuesto por 3 facilitadores (Gabriela Cabrera, Fernanda Ramírez y Natalia Michea), 3 observadores (Nicole McNamara, Andrea Sepúlveda y Alejandro Díaz), profesionales de apoyo de Cecrea y el profesional audiovisual, Marcelo Faúndez.

¿QUÉ HICIMOS?

Primer momento: la recepción

A las 10:30 de la mañana comenzaron a llegar los niños, niñas y jóvenes. En ese momento cada uno/a fue invitado a escribir su nombre y pegárselo en la solapa, para luego pasar al "tendedero de expectativas" y expresar sus deseos e ideas respecto de la actividad que iban a vivir. Esto nos compartieron:

Me gustaría que venga la Javi para jugar.
Yo quiero trabajar con los mimos.
Ir al parque para hacer actividades divertidas.
Jugar más. Menos tiempo en la sala con cosas más artísticas.
Me gustaría que viniera el Gaspar.
[Que] jugáramos.
Espero aprender a trabajar en equipo y aprender algo nuevo.
A mí me gustaría que todos los niños que vengan lo pasen felices y salgan al parque a jugar.
Jugar.
Que vayamos al parque a jugar.
Que hayan más talleres como robótica.
Conocer más.
Pintar.
Hacer actividades.

Luego de expresar sus expectativas en el tendedero, invitamos a cada participante a jugar al Fantasma Blitz, para romper el hielo, trabajar en equipo y divertirnos. A continuación nos organizamos en un círculo y, promoviendo el derecho a la información, les comentamos por qué y para qué se les invitó a la actividad. Luego los convocamos al segundo momento de la jornada.

Segundo momento: recordando lo vivido

Los niños, niñas y jóvenes, divididos en dos grupos, participaron de las maestranzas para recordar lo vivido en el ciclo programático del verano 2017. Se invitó a cada uno de los participantes a abrir la maleta de los recuerdos para evocar los momentos que vivieron en los laboratorios. El baúl contenía fotografías, materiales utilizados y elementos que representaban la experiencia. Cada participante pudo reconocer los objetos, tocarlos e intercambiarlos.

Luego, cada grupo seleccionó uno o más recuerdos del baúl y los invitamos a plasmar en un papelógrafo su experiencia en los laboratorios Cecrea, indicando con un emoticon los momentos que les gustaron, les encantaron, les divirtieron, les asombraron, les entristecieron, les enojaron.

Lo que escuchamos y lo que observamos

No todos los niños, niñas y jóvenes habían participado anteriormente en laboratorios Cecrea. Quienes sí lo habían hecho estuvieron en los laboratorios de Robótica, Muralismo, Huertos, Grafiti, Circo, Fotografía, Entremonos, Explorando el mundo del agua, Radio y Reciclaje.

En general los niños valoraron positivamente su experiencia en Cecrea. La gran mayoría de sus comentarios sobre los laboratorios del ciclo programático anterior fueron positivos. Esto nos dijeron:

Me gusta pintar la pared con colores.
Me gusta el laboratorio sucio.
Me encanta jugar, crear y divertirme.
Me gustó el carro [solar].
Me sorprendió el [laboratorio] solar.
Nos gusta hacer actividades.
Me gusta decidir qué taller podemos hacer.
Me gusta mucho pintar y colorear.

Cuando preguntamos a los participantes qué aspectos de los laboratorios no les gustan o qué aspectos podrían mejorar, la mayoría no tenía comentarios. No obstante hubo cuatro opiniones sobre la duración de los laboratorios, la convivencia y el nivel de dificultad. Esto nos dijeron:

[Los laboratorios] deberían durar más.
[Los laboratorios] deberían durar todo el año.
Me aburrí en el taller de robótica, pensé que aprendería más.
En ese laboratorio los niños se molestan [entre ellos].

Adicionalmente hubo otro comentario que si bien se expresó como una experiencia positiva, podría eventualmente reflejar un aspecto de convivencia.

Me divirtió cuando al Gabriel se le cayó el celular al piso y se dañó.

Tercer momento: proyectando futuros laboratorios

Luego de una colación compartida volvimos a reunirnos y jugamos para re activar el cuerpo y conectarnos. Después invitamos a los participantes a reunirse con sus grupos. Al comienzo respondimos algunas preguntas introductorias: ¿Qué cosas te gusta hacer?, ¿Qué lugares te gustaría visitar?, Si encontraras una lámpara mágica ¿Qué le pedirías?, ¿Tienes algún sueño que te gustaría realizar? Estas preguntas y respuestas nos permitieron pensar y responder de mejor manera la pregunta clave de este momento: ¿Qué laboratorios y actividades te gustaría que hiciera Cecrea?

Se invitó a los participantes a elaborar un afiche en grupo con sus ideas sobre los futuros laboratorios de Cecrea. Cada grupo pudo decorar su propuesta utilizando pintura, brillos, recortes de diarios, revistas y otros materiales.

lo que escuchamos y observaMOS

Cuando preguntamos a los NNJ ¿Qué laboratorios y actividades te gustaría que hiciera Cecrea? nos propusieron los siguientes laboratorios:

… cuidado de animales
… experimentos científicos
… superhéroes
… deportes (fútbol, básquetbol, voleibol, natación)
… disfraces
… computación
… detectives
… youtubers
… muralismo
… videojuegos
… robótica avanzada
… esculturas de lego
… historia de civilizaciones antiguas (mayas, aztecas, incas)
… cocina
… creación de juegos
… reciclaje para salvar el mundo
… huerto de gusanos
… pintura en telas
… máscaras con cosas recicladas

Cuarto momento: Consejo y cierre

Finalmente nos reunimos todos en el patio de Cecrea organizándonos en círculo alrededor de cartulinas de goma. Invitamos a los participantes a escribir o dibujar en cada cartulina "¿Qué te gustó de la actividad de hoy?" También se animó a los NNJ a dar sus ideas de cómo mejorar las siguientes actividades. Lo que dijeron que les gustó fue...

Me gustó todo. Y ojalá hubiera un taller de lego robótica.
Conocer a los niños y conocer más niños.
Trabajar en grupo. Para la próxima vez quiero hacer un elefante.
Jugar, aprender, pintar.
Me gusta que nos hagan decidir que talleres hacer.
Lo pasé bien, y muy bien. Y la próxima vez que venga [ojalá] la pasen bien.
Me gustó esta clase porque hicimos carteles y me gustó mi [idea de] taller de pintura para pintar en tela y divertirme con pintura brillante.
Inventar laboratorios nuevos. [Propongo] seguir haciendo los laboratorios.
Los juegos, el parque, las actividades.

Para cerrar la actividad, agradecimos a los participantes y nos despedimos con un merecido y gran aplauso con manos, pies y grito.

Actividad de devolución

Posterior a la Escucha Creativa se coordinó una jornada de devolución con los mismos participantes del proceso, y otros niños, niñas y jóvenes invitados, que también participan de laboratorios Cecrea. El objetivo principal fue exponer las conclusiones de la Escucha, validar los resultados, y enriquecer lo dicho por los niños, niñas y jóvenes.

La actividad se realizó el sábado 13 de mayo, de 12:15 a 14:00 horas y cumplió con tres objetivos:

  1. Vivir una experiencia creativa con los participantes.
  2. Comunicar el resultado de la Escucha Creativa.
  3. Levantar información complementaria y profundizar ideas sobre futuros laboratorios de Cecrea.

QUÉ HICIMOS

Los niños, niñas y jóvenes fueron convocados por el equipo Cecrea RM a una actividad sorpresa. El día acordado fueron recibidos en el parque Isabel Riquelme, ubicado junto al Cecrea. Un pizarrón marcado con el menú de actividades del día señalaba el lugar de encuentro. A medida que iban llegando, un facilitador escribía su nombre en un autoadhesivo y se lo pegaba en la solapa. Se explicó a los participantes que la actividad consistía en un juego y se los invitó a elegir un grupo: el rojo, azul o amarillo, para luego colocarse una cinta del color de su grupo en la muñeca.

Luego se invitó a todos los participantes a reunirse en un círculo. El facilitador les explicó los objetivos de la actividad y los invitó a un primer juego de activación llamado "La pelota rápida", cuyo objetivo era que una pelota pasara lo más rápido posible por el círculo de participantes, sin caerse. La idea era explicarles que el tiempo en que pasó la pelota fue mejorando gracias a que todos participaron, dieron ideas para mejorar y le pusieron ganas. Del mismo modo, en la Escucha Creativa, Cecrea puso atención a las ideas de los participantes, con el objetivo de ir construyendo el espacio en conjunto.

Segundo momento devolución: juegos en equipo

Se organizó un juego de "Búsqueda del tesoro" con el objetivo de comunicar las conclusiones de la Escucha, especialmente las ideas que surgieron para futuros laboratorios.

Los participantes se dividieron en tres equipos de 10 integrantes cada uno. Cada equipo fue siguiendo pistas y resolviendo desafíos que los acercaban al tesoro. A lo largo del juego cada equipo resolvió cuatro tipos de desafíos:

Desafío de buscar las pistas por el parque y descifrar el mensaje en clave.

Desafíos de mímica interpretando los futuros laboratorios propuestos en la Escucha Creativa.

Desafíos de lego creando los futuros laboratorios propuestos en la Escucha Creativa.

Parte del juego incluía completar una breve encuesta, con el objetivo de hacer un levantamiento de información complementario al que se realizó en la sesión de Escucha Creativa. A través de la encuesta se invitó a cada participante a registrar su opinión de manera individual, de forma adicional a la instancia de opinión colectiva en el cierre. La encuesta contenía cuatro preguntas.

  • ¿En qué laboratorio de Cecrea has participado? Si has participado en varios anótalos todos!
  • ¿Qué hicieron en ese o esos laboratorios? ¿Qué cosas te gustaron? ¿Qué aprendiste?
  • ¿Hay algo que no te haya gustado de ese o esos laboratorios?
  • ¿Tienes más ideas de futuros laboratorios que podamos hacer en Cecrea?

Lo que escuchamos mediante la encuesta

La mayoría de los participantes declaró estar participando en el Laboratorio de Youtubers. El siguiente gráfico resume las respuestas a la pregunta "¿En qué laboratorio de Cecrea has participado? Si has participado en varios anótalos todos!"

Cuando preguntamos a los NNJ "¿Qué hicieron en ese o esos laboratorios? ¿Qué cosas te gustaron? ¿Qué aprendiste?", en general expresan una opinión concreta, valorando positivamente las actividades, la experiencia y su propio aprendizaje. Lo que nos dijeron fue...

Que se valora aprender, tanto habilidades técnicas,(como utilizar una cámara),como habilidades asociadas a actitudes, como "creer que puedo hacerlo":

[Aprendí a] utilizar la imaginación.
Aprendí que cualquier puede hacer lo que quiera en youtube.
Aprendí a mejorar mis expresiones.
Aprendí mucho.
Aprendí a reciclar.
Aprendí a hacer cortinas con las botellas..
Aprendí a usar la cámara.

Que se valora el nivel de calidad general de los laboratorios:

Me gustó todo.
Me gustó todo, mucho.
Me encanta todo el taller.
Es un muy buen taller y creo que el mejor

Que se valora a Cecrea como un entorno acogedor, donde se pueden entretener y también relacionarse con otras personas:

Me gusta jugar, compartir ideas, liberarse más, hacer amigos.
¿Qué fue lo que más me gustó? el gatito.
Aprendí que es un lugar educativo y alegre.

Cuando preguntamos "¿Hay algo que no te haya gustado de ese o de esos laboratorios?, la respuesta más frecuente de los NNJ fue "No, todo me gustó". Sólo tres de las 30 respuestas entregaron comentarios negativos.

Que no duraron mucho [los laboratorios].
[La] enseñanza es muy básica, y dan poca comida.
Lo caluroso [del espacio].

Cuando preguntamos a los NNJ "¿Tienes más ideas de futuros laboratorios que podamos hacer en Cecrea?", recibimos muchas ideas. Los participantes proponen laboratorios de...

Actividad física
Actuación
Animales
Baile
Canto (3 menciones)
Carpintería
Cheerleaders (2 menciones)
Cine
Cocina (2 menciones)
Computación (2 menciones)
Dibujo
Esculturas de lego
Espías
Fútbol
Gimnasia
Grabar videos todos juntos en Cecrea
Huerto
Lucha
Minecraft
Peluquería y manicure
Pintura (2 menciones)
Plantar
Rescate de perritos
Robots
Teatro
Videojuegos
Yu-Gi-Oh!

Tercer momento de la devolución: cierre

Una vez que los equipos encontraron todas las pistas y completaron los desafíos (mensaje en clave, mímica, figura de lego y encuesta), el guardián del tesoro los invitó a enfrentar todos juntos el último desafío: recordar cuáles fueron los laboratorios que aparecieron durante el juego. Para esto los participaron tomaron imágenes y las pegaron en la pared, recordando a que laboratorio propuesto se refería cada imagen. Para cada imagen se les preguntó su interés en participar, mediante un "aplausómetro".

Finalmente se agradeció a los NNJ su participación, se les recordó cómo incidirán sus opiniones en el programa Cecrea, y abrimos el baúl del tesoro, el que contenía pulseras Cecrea y un autoadhesivo con una idea para cada uno.

Conclusiones

Percepciones sobre el ciclo programático en el que participaron:

En su gran mayoría manifestaron que fue una buena experiencia. De sus opiniones es posible inferir que en general, se valora Cecrea como una instancia que se disfruta, donde se puede experimentar con materiales, se realizan actividades muy concretas (como pintar y construir), y se aprenden cosas prácticas.

La gran mayoría de los participantes no expresaron comentaron negativos sobre los laboratorios en los que participaron. Al respecto, apuntaron a elementos muy puntuales como la duración muy breve de los laboratorios, un nivel muy bajo de dificultad, calor en la sala, esperan mejor comida (aunque esto no es el objetivo del espacio) y niños que se molestan entre ellos. Aunque esta última opinión no fue nombrada por la mayoría, es importante considerarla como indicador para una próxima Escucha donde puedan abordarse aspectos de convivencia.

Ideas para la programación:

Debido a que en la Escucha Creativa todos los participantes tenían 10 años o menos, se aprovechó la actividad de devolución para realizar un levantamiento de información complementario. Ordenamos las temáticas que propusieron de acuerdo a las cuatro áreas del programa:

Arte: actuación, baile, canto (varias menciones), cine, dibujo, máscaras de material reciclado, muralismo, pintura (varias menciones), pintura en tela (varias menciones), cocina (varias menciones)

Ciencia: experimentos.

Tecnología: computación (varias menciones), videograbación, Minecraft, robótica avanzada (varias menciones), videojuegos (varias menciones), Youtubers, Yu-Gi-Oh!

Sustentabilidad: huerto y huerto de gusanos (varias menciones), reciclaje ("para salvar el mundo").

Además, hay otras propuestas que no responden a estas áreas pero que son relevantes de considerar:

Deportes: actividad física, cheerleaders (varias menciones), fútbol, básquetbol, voleibol, natación, gimnasia,

Lúdico: creación de juegos, esculturas de lego (varias menciones), detectives y espías, disfraces, superhéroes.

Otros: carpintería (interés para considerar una maestranza), cuidado de animales y rescate de perritos (varias menciones), historia de civilizaciones antiguas (mayas, aztecas, incas), peluquería y manicure.

Es importante considerar que estas ideas por sí solas, no necesariamente responden a los objetivos de Cecrea. Por ende, es desafío del equipo considerarlas como inspiración a la hora de pensar en la programación; considerar siempre la convergencia disciplinaria en los laboratorios; y diseñar experiencias donde lo fundamental sea la experimentación, la colaboración, y el proceso, en la búsqueda del bienestar de los niños, niñas y jóvenes, y su comunidad.

Por ello además, no hay que olvidar, especialmente para el próximo proceso de Escuchas, que todo proceso participativo requiere que niños, niñas y jóvenes estén debidamente informados. Si los participantes no tienen claro cuáles son los objetivos de Cecrea, o no han vivido experiencias que permitan vivenciar su sentido, difícilmente podrán sugerir ideas en la línea de programa. Entonces, en una próxima Escucha Creativa es necesario considerar un momento para vivenciar lo que es o quiere ser Cecrea (experimentación, trabajo colaborativo, desbloqueo creativo, convergencia disciplinar, desde el enfoque de derechos, para la transformación social).

El deporte por ejemplo, no está dentro de los objetivos o disciplinas que aborda el programa, no obstante, sus menciones reiteradas nos alertan de la necesidad de los participantes por activar el cuerpo, y cómo el deporte además promueve el trabajo colaborativo. Es importante considerarlo entonces para los momentos de recepción y desbloqueo creativo, o Consejo, en cada laboratorio. Asimismo, aprovechar el parque Isabel Riquelme para su práctica en momentos de ocio. Esto puede ayudar además a convocar a más niños, niñas y jóvenes al espacio.

En línea con lo anterior, el juego y el uso del parque fue mencionado dentro de las expectativas de los participantes a la Escucha Creativa. Este espíritu lúdico debe estar en cada experiencia Cecrea, y es un agente motivador para la participación.

En este sentido aparece fuertemente el derecho a imaginar en las ideas de los niños más pequeños. Detectives, espías, superhéroes y disfraces, responden a un mundo lúdico y de la imaginación que sirven como gancho y motivación para abordar el arte, la ciencia, la tecnología y la sustentabilidad. Un laboratorio de desafíos creativos, por ejemplo, puede proponer la idea de convertirse en detectives, y a través de experimentos científicos (mencionados también en los intereses de los NNJ), resolver pistas. En una segunda sesión, los detectives podrían disfrazarse de superhéroes con elementos reciclables para resolver el siguiente desafío, que tenga relación con alguna problemática local que los mismos NNJ identifiquen. Así, se mezclan en un mismo laboratorio los intereses lúdicos de los participantes; las disciplinas que aborda el programa; la capacidad de los NNJ para hacerse preguntas y responderlas colectivamente; y el sentido de transformación social del programa.

Los intereses mencionados pueden servir también para planificar la metodología de la próxima Escucha Creativa.

Por otro lado, es importante abordar en la siguiente Escucha el para qué de las ideas mencionadas. Es un desafío que las propuestas que emerjan de los NNJ tengan correlato con un objetivo de transformación social, tal como sucedió con "reciclaje, para salvar el mundo".

Sobre convivencia y ejercicio de derecho

Mantener la atención en la convivencia entre los NNJ. Se observó que el trato entre los participantes en general es bueno. Sin embargo, algunos niños alertaron de eventuales problemas de convivencia, que si bien parecen ser excepcionales, conviene continuar monitoreando.

Derecho a la información. La información sobre los siguientes laboratorios y actividades de Cecrea, su descripción y sentido, no siempre es claro para los NNJ o los apoderados. Es necesario diseñar una estrategia que además de difundir e informar lo que viene y ofrece el programa, explique en qué consiste, y sus objetivos. Poco a poco es necesario irradiar y compartir el para qué estamos haciendo Cecrea, y así los NNJ puedan ser parte de esta construcción.

Derecho a la opinión. En la sesión de Escucha y de Devolución, observamos que muchos NNJ están motivados a opinar y a proponer ideas, y que además valoran que Cecrea escuche sus propuestas. Sin embargo, es necesario promover el espíritu crítico, y la participación para la construcción de un espacio colectivo. El uso de dispositivos de participación permanente puede ayudar en ese sentido.

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