A través de juegos y de actividades colaborativas-participativas, se desarrollo un proceso de retroalimentación vivencial y emocional, donde los NNJ se escucharon y conversaron de lo vivido en los diferentes laboratorios. Generaron aportes y sugerencias, para el diseño futuro del CECREA Araucania.
Las Escuchas Creativas son procesos transversales de consulta permanente y trabajo colaborativo, donde NNJ piensan e imaginan el CECREA de su región, como parte de su ejercicio de derechos, a través de metodologías participativas y creativas, a fin de retroalimentar el proceso vivido: Actividades realizadas, vida del Centro, interacciones y otros aspectos relevantes, como proyectar la programación y la vida del Centro para los meses siguientes, entre niños, niñas y jóvenes.
QUIENES PARTICIPARON?
Contextualizamos que las emociones que traemos son legítimas y bienvenidas, creamos un contexto en el cual todos somos parte y todo somos importantes. Generar espacio de bienvenida de la actividad y de la relevancia de su protagonismo de su sinceridad y participación en la actividad.
LES PREGUNTAMOS:
Generar Reflexión y diálogos sobre el proceso vivido; actividades realizadas y sus proyecciones para los meses siguientes.
Retroalimentar el proceso vivido en el centro ,mediante estrategias provocativas; generando diálogos sobre motivaciones personales y de comunidad. Identificando oportunidades y situaciones problemáticas.
NOS RESPONDIERON...
"...Uno viene a dar ideas y que nos escuchen. " "...Me imagino que esta tarde va ser entretenida." "...Que no me reten por hablar tonteras."
"...Me imagino jugando, compartiendo, riendo , conociendo y comiendo." "...Comer harto (Tengo hambre)."
"Galería de arte" expresaron lo vivido en los laboratorios
DIBUJARON
Lo que dijeron...
Benjamín: Taller de ciencias “Nos ilusionamos cuando lo logramos hacer y nos desilusionamos cuando no lo pudimos terminar” “Me gusto el laboratorio de fotografía, me gusta enfocar las cosas”. - Sofía: “Me gusto este taller porque fuimos a la plaza”. - Nicolás: “taller de cine” - Montserrat: “...porque ocupamos cámaras y grabamos mucho, conocimos nuevas personas”-José: “Clase de robotica, me gusta crear cosas, porque a mi me gustaría crear un robot de una película que se llama Grandes Héroes” - Lucas: “Escultura, porque me gustaría crear algo con mis manos y que todo el mundo lo vea. Hacer una persona, un animal” - Ariel: “Me gusto el taller de fotografía, porque me gusta fotografiar cosas, la naturaleza y porque conocí personas”. - Maya: “El de reciclaje y el de radio”.
"LO QUE NO ME GUSTO" Y POR QUE?
“No nos reíamos tanto como nos reímos en otros” - “Era como muy tecnológico, porque había que unir cables y cosas así” - “Porque habían cosas que no me interesaban y porque además no era lo que esperaba” -“Porque mi compañera hizo cosas que a mi no me gustaron” - “Porque no me divertía”- “Porque hicimos pocas cosas” - “Porque no era lo que esperaba" - No eran cosas entretenidas y duro muy poco” - “Porque hicimos cosas aburridas, no hicimos cosas entretenidas”-“Porque no conocía a nadie” -“Porque no me reí tanto” -“Porque no era lo que esperaba, esperaba que fuera más didáctico” - “Porque habían cosas que no me interesaba”.
¿Como se imaginan al CECREA?
Consejo
“Fue divertido, porque jugamos”
“Aprendizaje porque aprendimos harto. Escuchamos las opiniones de otros”
“A respetar a los demás, escuchando”
“Aprendizaje y conocer cosas nuevas”
Si nos tuvieran que decir algo, que nos dirían.
“Que hagan las cosas mas entretenidas, por ejemplo, hablar mas, conversar”
“La pase bien y me reí también”
“Compartir con los demás, nos divertimos”
En una palabra ¿ que me llevo el día de hoy?
Aprendizaje
Entendimiento
Risas
Alegría
Gracias
Desafíos
Emociones
Creatividad
Estar bien
Diversión
Entretenimiento
ESCUCHA 12 DE MAYO TEMUCO, ARAUCANIA 2017
Que escuchamos?
DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LO ESCUCHADO
La jornada se inicia con entusiasmo ,que se ve reflejado en las risas y aplausos generadas en las dinámicas de rompe hielo. Observamos que en el momento de centramiento todos se involucran (logrando cerrar sus ojos ), entregándose a la actividad , se produce el silencio , se logra la atención necesaria para iniciar la dinámica de trabajo en equipo. La mayoría de los NNJ opinan, respecto de las preguntas, los menos o minoría se reserva su opinión. No es fácil conseguir la dispocicion y apertura necesaria para los objetivos de la escucha,el nivel heterogéneo de los grupos , sumado los intereses personales y a las habilidades sociales son elementos esenciales en la participación.
De lo escuchado : manifiestan de manera escrita y verbal como mejora para los talleres que se amplié sus ciclos,ya que los consideran acotados y no alcanzan a desarrollar los aprendizajes.Proponen que los talleres duraran mas tiempo "... me encantaría que se alargara en meses, es muy corto"
Consideran ademas necesario incorporar nuevos laboratorios ;que los puedan orientar para decisiones futuras , para tener mas herramientas para poder elegir que estudiar a corto ,mediano y largo plazo.laboratorios donde se considere el cuerpo ; Teatro, deportes. Talleres bien equipados tecnológicamente, trabajar con mas equipos ( mejorar la implementacion)guiados por facilitadores expertos.Proponen laboratorios de Arte, de Magia,de Música.
Muchos manifiestan la diferencia de edad en los laboratorios como una dificultad para relacionarse , para comunicarse.Proponen ademas ajustar el tema de las edades para cada laboratorio ya que consideran diferencia entre gustos por la edad.
Se desarrollo jornada de dialogo y reflexión entre 22 NNJ de entre 7 y 16 años durante tres horas de un día viernes , trabajando en dos grupos guiados y observados , con el fin de analizar y obtener conclusiones de la jornada,podemos decir que estos NNJ mostraron interés por exponer sus ideas, compartir su experiencia de lo vivido en los laboratorios, evaluando ,sugiriendo.Ejerciendo el derecho a participar,expresarse y opinar.En un contexto que facilita este ejercicio ciudadano . Destacándose algunos NNJ mas empoderados y con una opinión mas critica.