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Reporte Escucha Creativa Punta Arenas, noviembre de 2018

Escuchas Creativas Cecrea

El corazón de Cecrea está en su sistema de participación permanente, pues buscamos que el programa se desarrolle a partir de las visiones, inquietudes e intereses de sus protagonistas. Su metodología principal es la Escucha Creativa, metodología participativa, lúdica y creativa que busca promover una participación activa de los niños, niñas y jóvenes (NNJ), a través de estrategias de consulta que posibilitan una constante retroalimentación de información para la toma de decisiones en cada Cecrea.

Se realiza al finalizar o durante cada ciclo programático. Para ello se invita a los/as NNJ que han participado de los laboratorios en Cecrea para conocer su experiencia, además de proyectar la programación y la vida del Centro. La Escucha Creativa pone de manifiesto el derecho de NNJ a participar y ser escuchados.

Para la Tercera Escucha Creativa se ha propuesto un recorrido por el barrio identificando lugares o espacios significativos para ellos, generando una reflexión en torno al ejercicio de derechos que permiten esos espacios (o, eventualmente, su vulneración).

Siguiendo la metodología antes mencionada, se les propuso realizar un recorrido por el entorno, identificando lugares relevantes para el desarrollo de sus vidas, como espacios de recreación, educación, esparcimiento u otros y en cada uno de ellos identificar derechos asociados y su estado. Es decir, reflexionar sobre si esos derechos estaban siendo respetados o vulnerados. Para esto se utilizó una simbología similar al etiquetado de alimentos, con las señales “Alto en” o “Bajo en”.

Objetivo de la Escucha

El objetivo de las Escuchas Creativas 2018 es posibilitar la construcción de relatos territoriales a partir de los intereses que movilizan a los niños, niñas y jóvenes; las problemáticas o necesidades que identifican de su territorio; las ideas creativas y proyectos que imaginan para contribuir a la solución de esos problemas; y/o las fortalezas y recursos que identifican, tanto en ellos/as mismos/as como en su territorio.

La Escucha Creativa fue realizada el día viernes 23 de noviembre de 2018, a partir de las 15:00 hrs. en la sede vecinal Cardenal Silva Henríquez de Punta Arenas. La actividad contó con la asistencia de 19 participantes, de los cuales 16 fueron hombres y 3 mujeres. En cuanto al rango de edad, hubo 8 participantes entre los 7 y 10 años, 9 entre los 11 y 15 años, y 2 entre los 16 y 19 años. Además 2 participantes pertenecían a pueblos originarios.

¿Qué hicimos?

Para conocer en detalle la metodología utilizada en esta Escucha, puedes descargar la planificación aquí.

Llegada

Los niños, niñas y jóvenes convocados a la actividad comenzaron a llegar a la sede vecinal en forma paulatina a partir de las 15:00 hrs., siendo recibidos por los facilitadores Paulina y Eduardo. La mayoría llegaron solos, puesto que vivían en el mismo sector en donde se realizaría la Escucha.

A medida que los participantes fueron llegando, comenzaron a ocupar el espacio, juntándose entre ellos y jugando. Paulina y la coordinadora programática de Cecrea Paula, comenzaron a colocarles distintivos en la ropa, en los cuales se indicaba el nombre de cada uno.

Bienvenida

Para dar inicio a la jornada, Eduardo tomó la palabra y solicitó a los participantes reunirse en un círculo (habían 11 NNJ en total en ese momento), en el que se les dio la bienvenida y se les solicitó a continuación que cada uno se presentara y dijera su edad.

Luego se realizaron algunas dinámicas de activación y luego se procedió dividir en dos grupos a los participantes.

Mapeo de Lugares en Función del Ejercicio de Derechos

Una vez formados los grupos, se les dieron las instrucciones de la jornada. La idea era identificar lugares de la ciudad significativos para ellos, ya fuera porque los frecuentaban habitualmente, o porque formaran parte de su entorno vecinal o como espacios de recreación, educación u otros.

Luego, una vez definidos los sitios más importantes, se haría un recorrido in situ de estos espacios, analizando en cada caso, qué derechos estaban asociados a cada lugar y si éstos estaban siendo respetados o vulnerados.

Al inicio de la jornada había un número limitado de participantes, el cual se incrementó posteriormente, al invitar a un grupo de NNJ que jugaban en la cancha cercana a la sede a que se sumaran a la Escucha.

Una vez que los niños, niñas y jóvenes identificaron y seleccionaron los lugares a visitar, se inició el recorrido. Se visitó un número reducido de lugares, por el tiempo limitado de la jornada y por la distancia que implicaba ir a lugares más alejados.

Se visitó una cancha cercana, el mall, y el parque. Luego de finalizado el recorrido, los grupos retornaron a la sede vecinal.

Cierre

Para realizar el cierre de la jornada Cristián, encargado pedagógico de Cecrea, reunió a los NNJ en un círculo para conversar sobre lo que más les gustaba y desagradaba de los lugares que habían escogido y que marcaron dentro del mapa.

La mayoría manifestó que gran parte de los lugares públicos, como la costanera, los parques y canchas, etc., contienen mucha basura, por lo que consideran que la gente no tiene conciencia ecológica. Como medida de solución propusieron juntarse para poder recoger la basura de estos sitios comunes.

La actividad concluyó y se les agradeció a los niños, niñas y jóvenes por su participación. Ellos manifestaron que les gustaba mucho hacer actividades dentro de la sede vecinal. Se les invitó a ayudar a ordenar el espacio mientras esperaban a que sus padres los fueran a buscar, lo que algunos aceptaron y otros simplemente se retiraron a jugar a la cancha.

Lo que escuchamos y observamos

La jornada comenzó con la bienvenida y presentación de cada uno de los niños, niñas y jóvenes, para luego realizar algunas actividades de activación, mientras se esperaba que terminara de llegar el resto de los participantes convocados.

A continuación se los dividió en 2 grupos de trabajo, los cuales se sentaron en dos mesas dispuestas para comenzar la actividad. Se les repartieron los materiales y se les invitó a dibujar o escribir sobre lugares significativos para ellos. Ambos grupos se pusieron a trabajar inmediatamente en esta tarea, con dos facilitadores a cargo.

Los NNJ se mostraban inquietos, aunque enfocados en dibujar lugares y preguntándoles a los facilitadores posibles sitios, puesto que a algunos de ellos no se les ocurrían otros lugares además de su casa.

A mitad de la sesión se integraron nuevos niños, niñas y jóvenes, los cuales se encontraban jugando en la cancha, siendo invitados por algunos de los participantes de la Escucha. Asimismo, se incorporó la Seremi de Cultura Katherine Ibacache, quien comenzó a compartir con los NNJ.

Con la llegada de estos nuevos participantes el ambiente comenzó a desordenarse un poco. También se verificó una diferenciación entre los dos grupos de trabajo, puesto que el grupo 2 trabajó más organizado y rápido a comparación al grupo 1, ya que a éste se incorporaron los integrantes que llegaron más tarde, quienes se mostraban más dispersos, al venir con la adrenalina del juego en la cancha.

A continuación los grupos comenzaron a ordenar sus dibujos en un mapa, ubicándolos desde el lugar más cercano al más lejano, teniendo como punto de referencia la sede. Posterior a esto, se invitó a los participantes a realizar un pequeño recorrido de algunos de los sitios identificados, aprovechando la locación de la sede vecinal.

El recorrido comenzó en la cancha cercana, en donde varios manifestaron jugar, pero también comentaron que había muchas personas en estado de ebriedad que nos los dejaban jugar y los echaban del lugar, viendo vulnerado su derecho a utilizar este espacio público. Además les molestaba la basura que dejaban. Indicaron que era un lugar Alto en Entretención y Bajo en Seguridad y Limpieza.

Posteriormente se dirigieron al mall, el cual fue otro sitio que manifestaron visitar mucho, diciendo que era lugar en donde acompañaban a sus padres a hacer las compras , además de aprovechar los juegos que se encuentran en ese lugar. Se evaluó como un lugar Alto en Entretención y un espacio para compartir con la familia.

Finalmente fueron al parque, en donde todos aprovecharon de jugar en conjunto con los facilitadores. Se percataron de la existencia de basura y de los resortes de una cama, que utilizaron como cama elástica. Julieta (10 años) señaló entre risas: “la primera cama elástica que tiene una plaza”. Este lugar también fue evaluado como Alto en Diversión y Bajo en Limpieza. Después de jugar, todos se dirigieron de regreso a la sede vecinal.

Para finalizar Cristián, el encargado pedagógico de Cecrea, reunió a los NNJ en un círculo para compartir lo que más les gustaba y desagradaba de los lugares que habían escogido y señalado en el mapa. La mayoría manifestó que gran cantidad de los lugares públicos, como la costanera, los parques y canchas, entre otros, contienen mucha basura y piensan que la gente no tiene conciencia ecológica, por lo que proponen juntarse para poder recoger la basura de estos espacios públicos.

Me gusta usar la cancha, pero tiene mucha basura y los borrachos echan a los niños que juegan (Bastián, 12 años).

Este comentario surgió en el contexto de conversación en la que se les daba espacio para opinar sobre su lugar favorito dentro de la población. De forma espontánea varios niños compartieron esta visión, haciéndose notoria una realidad, en la que muchos de los espacios públicos terminan siendo mal utilizados por los adultos, no permitiendo el uso de éstos para los NNJ.

Cabe destacar que la región de Magallanes tiene altos índices de alcoholismo, además que, por las inclemencias del tiempo, no se suelen realizar muchas actividades al aire libre, por lo que esta problemática y llamada de atención preocupa, ya que los niños son conscientes de esta realidad y observan situaciones en las que no deberían estar expuestos.

Podríamos juntarnos a recoger basura (Camila, 11 años).

Nuevamente la problemática de la basura parece preocupar a los NNJ, puesto que muchas veces, en el transcurso de la Escucha se relevó este tema. Parece ser importante para ellos el poder mantener los espacios públicos, lo cual podría utilizar Cecrea, potenciando el desarrollo de actividades para la limpieza de lugares públicos, y la reutilización de materiales sustentables.

Me gusta la sede porque hacemos actividades (Julieta, 10 años).

Muchos de los NNJ, manifiestan estar felices respecto a las actividades que realiza Cecrea dentro de las sedes, puesto que pueden desarrollar y aprender diferentes cosas, además de interactuar con otros participantes pertenecientes a otros círculos, distintos a su entorno escolar, familiar o vecinal.

Porque podemos demostrar nuestros sentimientos e imaginación (Vicente, 12 años)

Se puede apreciar la importancia que tiene para los NNJ tener espacios de aprendizaje y de expresión, los cuales, muchas veces, no se dan en lugares formales de educación. Valoran el hecho de poder participar y hacer cosas distintas, recibiendo otros tipos de estimulaciones, en las que se disfrutan los procesos.

Conclusiones

La Tercera Escucha Creativa de Punta Arenas se desarrolló de manera adecuada, logrando cumplir los objetivos establecidos y promoviendo la participación activa de los niños, niñas y jóvenes convocados a la jornada.

Como mayoritariamente sucede en Cecrea, los NNJ se manifiestan siempre activos al desenvolverse, sin tener problemas para jugar con otros participantes que no conocen y compartir con ellos.

En esta ocasión manifestaron su preocupación al encontrar basura en diversos lugares que ellos frecuentan, como la costanera, los parques y las canchas, lo cual no les permite usar tranquilamente esos espacios de diversión.

Queda de manifiesto la poca existencia de espacios abiertos dirigidos a niños, que se encuentren en buen estado de limpieza y mantención, en donde puedan jugar tranquilamente.

Por lo anterior, dentro de sus preocupaciones se manifiesta la vulneración de sus derechos a acceder libremente a lugares de esparcimiento públicos, con la seguridad y respeto al medio ambiente adecuados. Frente a esta realidad proponen tomar acciones y colaborar en la limpieza de algunos de estos sitios.

También manifiestan la importancia del respeto a su derecho a la diversión y entretención, en actividades recreativas en las que puedan ser acompañados por pares o personas de su entorno familiar.

Asimismo, expresan su agradecimiento por poder participar en las actividades de Cecrea, ya que consideran que es un lugar para poder expresarse libremente.

Desafío Cecrea

Como Cecrea Punta Arenas, ¿qué haremos con esta información?

Cecrea se quiere hacer cargo de aquello que se levantó en la Escucha Creativa. A través de un proceso de validación y proyección de esta información, denominado “devolución” hemos considerado los diferentes temas, opiniones, anhelos y expectativas de niños y niñas y jóvenes para levantar una programación coherente con sus intereses.

Credits:

Cecrea

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