LibrEDA Mónica Vargas

ABSTRACT

Programa de lectura dirigido principalmente a alumnos de la EDA, donde se premiará y evaluará la comprensión de lectura y la cantidad de libros leídos en el semestre.

¿POR QUÉ?

Libros = Conocimiento + metodologías + visión más amplia de la carrera = Profesionistas mejor preparados

MISIÓN: Fomentar la lectura en estudiantes de diseño y arquitectura por medio de un programa llevado a cabo en las instalaciones del Tecnológico de Monterrey Campus Querétaro para crear profesionistas apasionados por la lectura.

VISIÓN: Ser la campaña de lectura que ayudará a los estudiantes a encontrar pasión por los libros.

PROPUESTA DE SOLUCIÓN: Una app que funciona a base de un sistema de recompensas dependiendo de la cantidad de libros que lea el alumno al semestre. Se evalúa a través de un examen de comprensión y puntos de vista; el total obtenido equivale a puntos que se cargan a una tarjeta, los cuáles definen el premio (tableta, chartpacks, sudaderas, descuentos en tiendas o cafés, multas de biblioteca perdonadas, entre otros).

TEORÍA Y PRÁCTICA

NIVELES DE ANÁLISIS DEL PRODUCTO

  • Semántico: más que el producto, la experiencia busca desarrollar emociones positivas referentes a la lectura, utilizando no sólo el alumno su conocimiento sino también su imaginación y la forma en que comprendió el texto.
  • Pragmático: al ser una aplicación tecnológica, su uso no es tan complejo. Los alumnos pueden intuir fácilmente la manera en que trabaja el sistema y así aplicar sus conocimientos y dotes artísticos en el formulario a contestar.
  • Sintáctico: la percepción de los alumnos cambia de acuerdo a las diferentes participaciones que han tenido relacionadas con algo de los libros, ya que no todos tienen los mismos gustos o experiencias vividas, por lo que los intereses cambian; es por ello que añadirle a la aplicación la opción de recomendación basada en sus gustos ayudaría a que el usuario se sintiera más identificado con ella.

RELACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA

No sólo se trata de leer por leer; sino que el alumno entienda que puede aplicar dichos conocimientos adquiridos en práctica sin importar el tema del libro. Cualquier conocimiento adquirido permite la expansión de la mente.

DIMENSIÓN ANTROPOLÓGICA

Al ser una carrera que implica mucho lo visual, los exámenes y ejercicios contarán únicamente con íconos o imágenes, así como también podría ser un requisito el anexar un pequeño boceto o poster en donde se expresen ideas y lo que el alumno comprendió fomentando la semiótica.

“Sin bibliotecas ¿qué tenemos? Ni pasado, ni futuro” – Ray Bradbury

Para tener una relación verosímil con el proyecto, es indispensable saber darle una personalidad. Si el reto se trata de conocimiento ¿por qué no hacer que sea sabio? Aquel en donde pueden resolver problemas y saber revelar la verdad. Algunas preguntas o retos en forma de metáfora pueden ayudar a hacerlo también más divertido y aceptado por el alumno.

DIMENSIÓN SOCIOLÓGICA

Al ser unas carreras que se motivan a participar en algún evento y reciben recompensa por parte de la escuela, este proyecto llama la atención de los alumnos, especialmente por los buenos premios. El hacer que poco a poco vayan leyendo, les irá generando un gusto por los libros e irá cambiando los paradigmas que se tienen sobre la lectura. Lo que se busca también, es que no sólo lean artículos electrónicos, sino que se vuelva a lo antiguo y se familiaricen con los libros viejos que, aunque no lo parezca, servirán siempre de inspiración y conocimiento.

Con el proyecto ya pudiendo ser implementado en el Tec, se busca que sea democratizado, ya que no sólo se vive en estas dos carreras y mucho menos en esta misma universidad, por lo que se comenzará a ampliar el proyecto y a hacerlo accesible a los demás. No tiene ningún costo para el alumno, por lo que lo hace aún más atractivo.

DIMENSIÓN EMOCIONAL

Actualmente, los alumnos no leen por “falta de tiempo” pero es más bien la falta de interés. Al no vivir una experiencia enriquecedora o gratificante como lo puede ser el pasar tiempo en facebook, la idea de buscar inspiración en unas hojas cada vez pasa menos por la cabeza

Se necesita de un estudio que mida la percepción de los alumnos hacia la lectura y las tareas asignadas por sus profesores, para mapear cada una de las etapas por las que pasa durante el proceso de lectura o de realización de la tarea y qué es lo que más les pesa; así como también habrá que identificar las diferencias y semejanzas en la percepción de los libros seleccionados entre los diferentes perfiles que existen para saber asignar libros que pueden ser de interés general y luego más personal. Así ya no sólo serán los premios los que atraen a los alumnos, sino también la personalización de la aplicación que “al entender” al usuario, hace la relación más íntima, la experiencia de lectura más placentera y tener el sentimiento de logro al haber obtenido algún premio, cambia su percepción a positiva.

INNOVACIÓN EN PROSPECTIVA

Hoy en día, hablar de cambio educativo es una realidad. En el país la educación se encuentra dentro de las mayores debilidades a las que se enfrenta la sociedad, así como también la falta de interés por parte de las personas para saber más. Por eso se han buscado maneras diferentes para enseñar, pero muy pocas han acertado.

La tecnología ha formado parte de todo este cambio así como también el diseño. Para hacer el proyecto único, se debe aplicar un buen diseño gráfico que llame la atención del usuario y lo haga sentir divertido, pero también para hacer la diferencia entre las aplicaciones de ahora, debe enfocarse más hacia lo que el cliente necesita, no hacia lo que la tecnología quiere. Lo importante es encontrar una solución; no tanto a la falta de lectores, sino a generar esa pasión por leer un libro.

Según David Report en el artículo “Time to rethink design”, debemos preguntarnos ¿por qué los productos no pueden recolectar recuerdos? Las ideas son evidencia de imaginación y expresión de la ingenuidad humana, por lo que no debemos buscar hacer un mejor diseño sino un diseño que importe y que tenga responsabilidad social. Así que ¿por qué no que nuestro proyecto logre crear buenos recuerdos sobre lo ya leído y hacer que haya una conciencia sobre la falta de lectores en el país?

DIMENSIÓN COMPLEJA

"To shape minds, shape spaces"

Debemos interesarnos en comprender patrones con los usuarios y los libros que leen para saber qué cambios hacer para mejorar. La necesidad del usuario es lo que nos dice qué debe tener la aplicación, pero a la vez es la aplicación la que va a formando al usuario en sus necesidades de conocimiento.

Todo diseño se basa en el orden y en la creación. Cuando lo que se crea es ordenado, se hace comprensible y es lo que nos ayuda a crear cierto control sobre nuestra realidad. Como tratamos con libros, nunca hablamos de realidad, sino de imaginación; y no hay mayor realidad que la que existe en la mente de cada quién.

Lo que se intentará ahora es no quedarnos varadas. No sólo fomentaremos la imaginación de los alumnos, sino también la nuestra, haciendo que cada vez más se logren cambios en el proyecto que vayan impactando una mayor parte de la población, afectando así en demás conexiones con algo referente a cada usuario.

Desafiaremos los límites y veremos hasta dónde podemos llegar.

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