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Capovolgere la didattica ovvero...imparare ad imparare!

Sperimentando la "classe capovolta" propongo un'attività di comprensione del testo ai bambini.

Suddivido la classe in tre gruppi e affido ad ognuno di loro un compito all'interno di esso.

Assegno un brano dal loro testo, che il "lettore"dovrà leggere, mentre gli altri ascoltano.

Dovranno poi , tutti d'accordo, formulare cinque domande sul loro testo che poi verranno proposte agli altri gruppi.

Dovranno essere tre domande aperte, una con risposta a scelta multipla e una con vero o falso.

Tutti scrivono nel loro quaderno personale le domande e le rispettive risposte, che il "correttore" controllerà.

I due "scrittori" prepareranno uno la scheda con le domande, l'altro quella con le risposte corrette , con cui i gruppi poi si autocorreggeranno.

I bambini hanno accolto con entusiasmo e serietà l'attività proposta, impegnandosi per realizzare quanto richiesto, nei tempi stabiliti e rispettando il ruolo attribuito.

Si sono divertiti a produrre un "compito difficile" per i loro compagni!

Due dei tre gruppi però, hanno dimenticato di inserire le scelte multiple e il vero o falso nelle risposte: pertanto tutte e cinque le domande, per i gruppi a cui sono arrivate come compito, si sono rivelate domande aperte.

L'attività si conclude positivamente perché comunque i bambini sono stati in grado di formulare domande pertinenti ai testi assegnati e di scrivere risposte corrette, riprendendo la domanda. Sono stati inoltre capaci di individuare i punti chiave di un racconto.

Created By
Monia Rosini
Appreciate

Credits:

Creato con un’immagine di weisanjiang - "classroom guiyang tables"

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