Comment amener les élèves à comprendre le corps comme véhicule de langage?

I. APPORT THEORIQUE...

. Qu’est-ce que le corps ?

Il existe différents corps :

- Corps humain

- Corps animal

- Corps végétal

- Corps minéral

Le corps animal est considéré comme étant supérieur aux autres puisqu’il requière la capacité de communiquer, il possède une conscience. Il se révèle comme plus développé.

Le corps humain est lui encore plus développé que le corps animal, il est donc considéré comme étant supérieur à lui. Nous pouvons ainsi dire que le corps humain assume tous les « étages » inférieurs de l’être corporel.

Il est composé de molécules, d’atomes, de cellules, de système végétatif et nerveux. Il obéit donc à toutes les lois de la biologie mais il dépasse toutes ces lois par le fait qu’il a accès à la conscience réflexive, à sa raison et à la capacité du langage.

Le corps est donc un tout. On ne peut séparer le corps de l’âme car tout ce que nous vivons ne peut pas se dissocier de notre corps.

Tout passe par notre corps. Grâce à lui nous pouvons transformer le monde, on agit sur la nature, on écrit (on forme des lettres par la médiation de notre corps, d’ailleurs les calligraphies peuvent révéler beaucoup de notre personnalité), on pense, on parle. Quand nous tapons sur l’ordinateur c’est par notre corps également.

Quand nous aimons c’est avec notre corps puisque c’est grâce à lui que nous pouvons avoir des gestes d’amour. C’est grâce à lui également que nous pouvons ressentir des sentiments, de la joie, des émotions, du plaisir.

Les membres de notre corps :

Les membres de notre corps en disent beaucoup également. Notre visage peut manifester toute une palette de sentiments. Tous les membres sont expressifs comme par exemple dans la danse ou dans le sport en général.

Les sens :

Les sens ont également une place importante dans notre corps. Toute forme d’art est corporelle puisqu’elle est liée au sens (exemple : art culinaire lié au gout – art picturale lié à la vue – art musical lié au son).

Notre corps est aussi le lieu de nos souffrances et il est parfois amené à traverser des maladies. A mesure que nous avançons dans le temps, le corps se dégrade petit à petit et il devient l’histoire (il porte des blessures physiques et des blessures morales).

Nous n’avons pas un corps nous sommes corps. C’est le lieu d’une existence personnelle faite de langage et de communication.

Source : Bernard Sesboué, Croire : Invitation à la foi catholique pour les femmes et les gommes du XXIe siècle.

II. Expérimentation...

DECOUVRONS NOTRE CORPS GRACE AUX ATELIERS DES CINQ SENS...

Qu'Est-ce que le corps ?

Atelier 1 : Visuel
Atelier 2 : Ouïe
Atelier 3 : Gout
Atelier 4 : Senteur
Atelier 5 : Kinesthésique
Après avoir fait vivre ces différents ateliers aux cinq classes de deuxième année, les élèves ont réellement compris que le corps était un moyen de communication, un "outil" pour interagir avec notre environnement.

Les différentes méthodologies utilisées dans les classes :

1) Les élèves vivent les cinq ateliers collectivement en se faisant passer les accessoires de bancs en bancs (durée : 1H30 - long - certains élèves se retrouvent sans travail).

2) Les élèves sont installés par groupe de quatre et vivent un seul atelier. Ils sont amenés à présenter un compte rendu de leur travail (durée : 1H - tous au travail - travail de l'oral lors du compte rendu - ne vivent pas tous les ateliers- gestion du bruit).

3) Les élèves sont installés par groupe de quatre et vivent tous les ateliers (durée : 2H - tous au travail- changement de tâches-vivent chaque atelier- gestion du bruit-très long).

4) Les élèves reçoivent un objet différent : foulard à nouer aux mains, foulard à mettre sur les yeux ,chocolat à manger ,bouchons à mettre dans les oreilles, VIX à sentir. Ils vivent une activité brainstorming et se rendent au tableau pour écrire leurs idées (durée : 50min - tous au travail - gestion du bruit - permet d'illustrer que tout passe par notre corps - ne vivent pas tous les handicaps).

Lors de cette expérimentation, nous pouvons clairement mettre en évidence l'efficacité de la méthodologie 4 qui permet de développer en 50 minutes une phase de découverte et permettre aux élèves de comprendre que tout passe par le corps. Cependant, celle-ci illustre un désavantage puisqu'elle ne laisse pas la possibilité à chaque élève de vivre pleinement chaque handicap.

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