大四的小組討論課程整合度遠勝於過去。雖然每個教案只有一次的討論時間,但在整合課程及區段考的鞭策下,大家都會有唸書,擁有所需的先備知識來討論。對比大三有時因為怠惰沒有預習而無法很好地參與討論或從中吸收,大四的討論更有意義和學習效果。也許從大三開始就應該實行區段考制度,會讓整個醫學系的課程更有效。
小組討論是主動學習的胡蘿蔔,是刺激忙於大四超繁重課業的我們主動學習的好方法。只有在要報告清楚時,我們才會翻開原文書,打開UpToDate。每一次選擇報告主題,我都會逼自己跨出舒適圈,選一個自己不甚熟悉的題目。這讓週四下午都成了我每週暗暗期待的挑戰,每一次報告都是一次都對自己的砥礪。
最重要的還是身邊的組員們。每個人的特質不同,注重的東西不同,報告或發言的方式也有所差別。如何吸收他人的idea,並且思考再進一步釐清、討論,是需要現場的投入和耐心的。在討論室裡我努力把握大家想法中的重點,為未來無數的團隊內溝通和醫病溝通做好準備。
自覺不足的地方是批判思考、打破沙鍋問到底的精神。從同學身上可以看到鑚小細節的執著。每次台下的質疑往往會帶來正確或不一樣的思路,讓人有茅塞頓開之感。下學期要再多鍛煉自己找出問題、問問題的能力!
另外主席和大家可能要更注重時間控制這件事。我想以後忙碌的職場不會允許每次延長的會議吧(笑)。
這學期大家都有很大的進步,報告的資料都來自evidence-based的資料,沒有再見到Wikipedia等內容。也許大家可以互相監督更進一步:在每張slide都標出內容引用來源。在國外這是大一就要訓練的基本功,我想我們不能落於人後太多。
這學期我們有在一個教案中嘗試情景扮演,但效果不彰。也許下學期我們可以再積極嘗試一些創意的討論法,例如分成兩組進行辯論等。從中產生一些新的火花,也讓大家有更多合作分工的機會。
很可惜我們只有三次的跨科系討論。我想若能連續整個學期與他系交流,效果會大得多。
這學期很感謝組長子甯,協調大小事務,更妥善收集好每次報告大家的檔案,讓大家未來要取用時更加方便。
也謝謝老師,總是在恰當的時候給出恰當的指點,讓討論更加順暢。老師沒有架子,在同一桌討論時不會讓人拘束,讓我好喜歡大四的小組討論。