61 821 931 | Móvil: 692 227 022 | E-mail: info@institutoiase.com

1

Consejos prácticos para preparar la sesión de Cuentacuentos

Para realizar cualquier actividad que salga de la rutina habitual es importante explicarla muy bien previamente y

generar cierta expectación y sorpresa, para evitar que se convierta para los alumnos en un simple “hoy no hacemos

clase normal”. ¿Cómo generar expectación? Introduciendo algunos elementos que escapen de la rutina, por ejemplo,

cambiar la disposición habitual del espacio, utilizar vestuario que os convierta en un personaje diferente... (con un

simple sombrero o una peluca puede bastar).

En cuanto a la disposición espacial (en el video, por necesidades de grabación estoy situada demasiado cerca de los

alumnos y a demasiada altura) les recomiendo aumentar la distancia para que sea más fácil captar la atención de

todo el grupo. Si el grupo es muy tranquilo y tiene capacidad de concentración lo ideal es eliminar la distancia, pero

en ese caso olvidad la silla; es mejor que os integréis en el grupo.

¿Qué preparación previa necesita esta actividad?

En primer lugar, es necesario hacer un análisis del texto. Tesis del relato y contenidos: en el acto de explicar una

historia nos estamos convirtiendo en intérpretes de la misma. Consciente o inconscientemente, al transmitir la

historia estamos dando nuestra visión. Es importante, pues, que trabajemos previamente el texto para intentar ser lo

más fiel posible al autor, para que nuestra interpretación no traicione la intención del texto. Esto nos ayudará mucho

en la reflexión posterior con los alumnos. Debemos asegurarnos que la historia que han escuchado es la que está

escrita.

Estructura: analizar previamente la estructura del relato nos facilita estructurar también nuestra exposición.

Debemos tener claro cuándo vamos a utilizar las pausas y cuándo no. No podemos caer en el riesgo de que sean los

alumnos los que “corten el relato” con comentarios o preguntas, pero tampoco podemos negar la participación del

alumno ¿Qué hacer entonces? Debemos procurar que el grupo capte de forma clara, a partir del ritmo de nuestro

relato, cuándo puede participar, cuándo puede interrumpir y cuándo no. Para ello, debemos narrar con seguridad y

ritmo vivo las partes del texto que incluyen los contenidos principales, dejar pausas entre estos “bloques” para

facilitar la comprensión y la reflexión y utilizar los elementos de enlace del texto (la introducción a los diálogos, por

ejemplo) para dejar que el grupo pueda participar, relajarse, prepararse, en definitiva, para el siguiente contenido.

Consejos prácticos para preparar la sesión de Cuentacuento

2

Yo no soy cuentacuentos. ¿Qué debo hacer?

¿Cuántas veces nos hemos encontrado con un material valiosísimo que finalmente hemos descartado por ser

demasiado largo o demasiado “denso” para alumnos de primaria? Incluso cuando preparamos este trabajo, nos

planteamos la necesidad de acortar el relato para hacerlo más digerible.

Finalmente decidimos respetar el texto por su riqueza de contenido y de estilo, pero... es muy largo. ¿Qué hacer para

que los niños no acaben bostezando o hablando entre ellos? Ayudarnos de la estructura del texto nos va a ser muy

útil aunque... no suficiente. Aquí van algunos trucos de cuentacuentos que os pueden ayudar: El primer truco, el más

importante y que no falla nunca es la pasión. Si nosotros no nos emocionamos, no “entramos” de lleno en la historia,

no podemos pretender que nuestros alumnos lo hagan. Explicar una historia es como hacer un regalo. Primero,

hemos de querer hacerlo, después prepararemos bien nuestro regalo para que agrade lo más posible, lo

envolveremos bien bonito e incluso prepararemos un pequeño ritual para entregarlo... Lo que haga falta para

convertir nuestro regalo en un acontecimiento. ¿Cómo envolvemos nuestra historia, cómo hacemos que sea para

nuestros alumnos tan especial como para nosotros? Aquí van los siguientes trucos, no más importantes que el

primero pero un poco más concretos.

Utilizaremos el tono más agudo de nuestra voz que sea natural. Si os fijáis en las películas infantiles de animación, los

personajes “positivos”, tanto masculinos como femeninos, utilizan tonos más agudos que los “negativos”. No es

casualidad. Los tonos agudos se identifican con valores como la honestidad, la bondad y la protección y generan una

mayor receptividad, siempre y cuando se utilicen con dulzura y no sea un agudo extremo.

Cambiaremos el volumen de nuestra voz para evitar la monotonía. Los cambios de voz pueden acompañar los

cambios de personaje o los bloques de contenido, aunque también podemos jugar con el volumen de la voz de

manera más aleatoria, dependiendo de nuestra experiencia. Os aconsejo que utilicéis el susurro porque ayuda a

captar la atención y crea complicidad; a todos nos gusta que nos confíen “secretos”...

Utilizaremos acciones rutinarias que acompañen al texto. Las acciones nos permiten “anclar” el texto. Los niños

c