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USAGES DES outils NUMERIQUES pour une classe inversee EN SCIENCES Muriel Veber et Nicolas Vossier

Après...

Une session asynchrone inoubliable...

Maintenant...

C'est à vous de jouer

60 secondes pour vous présenter

Une attente?

Une question?

Un outil à travailler?

nos choix selon les besoins que vous avez exprimes

Espaces de stockage et de partage

Écriture collaborative

Les cartes mentales

Capsules

Compte rendu numérique

Questionnaires en ligne ?

Constituez vos équipes

Dans l'ideal 5 equipes de 3 ou 4

DEFI MACARONS AU CHOCOLAT

“Vous êtes une équipe de 4 pâtissiers pour un restaurant étoilé et vous devez envoyer une recette interactive et originale de macarons au chocolat pour le compte d’un grand restaurant de San Francisco...

Vous pouvez également leur envoyer un questionnaire pour en savoir plus sur leurs exigences

Le chef sur place veut une recette sous une forme numérique originale pour la présenter aux pâtissiers de son équipe.

Étape 1

A partir des recettes du Padlet :

Compléter un googledoc

en 30 min

Chaque équipe complète une partie :

Étape 2

A partir de ce document créé de manière collaborative, chaque équipe élabore sa propre recette : 30 minutes environ

(sous la forme d'une carte mentale numérique ou pas)

Ce document devra comprendre :

Les ingrédients

La durée

Le mode opératoire pour :

la coque

la ganache

l’assemblage

en intégrant les astuces et les conseils

Étape 3

Produire une capsule et/ou une infographie (bookcreator (vidéo), Abobe Spark Vidéo, Prezzi, Adobe Spark Page, screecast o matic, padlet, Gforms, coggle…)qui présente la recette de manière originale et numérique : 1 h environ

Ensuite déposer votre recette sur padlet et créer un QR code pour rendre la recette accessible.

VOS QUESTIONS...

Retour sur les questions...

CLASSE INVERSEE

Ma classe inversée

Autres sessions

 Le jour de la formation j'aimerais bien que l'on nous montre concrètement la façon dont les élèves ont procédé pour produire leurs comptes-rendus numériques (quel était d'ailleurs le logiciel utilisé ?)

GESTION DE CLASSE

 Comment gérer le groupe pendant l'activité expérimentale avec en plus les tablettes ? Je souhaite développer ces outils de production en classe mais aussi en interdisciplinarité (futur EPI au collège) avec des outils de partage.

Muriel : les élèves sont en général plus faciles à gérer quand ils sont concentrés sur une tache. 3 à 4 élèves par tablette + consignes claires de production et de partage

STOCKAGE

PC/ANDROID/APPLE

 Les droits

CHRONOPhAGIE ?

 Cependant, comment insérer cet usage un peu chronophage dans un cours de TS déjà bien chargé ?

"Oserais-je exposer ici la plus grande, la plus importante, la plus utile règle de toute l'éducation ? Ce n'est pas de gagner du temps, c'est d'en perdre. " J.J Rousseau

Muriel : au bout du compte, ça fait gagner du temps

Exemple : manipulation du microscope à voir chez eux en avance (tuto fait maison 

Credits:

Created with images by Unsplash - "apple mac computer" • L.Bö - "8Bit_Bo" • Annie Roi - "Play" • jean-louis zimmermann - "a-better-loving-relationship-36-critical-lessons-mind-map" • Unsplash - "kitchen work restaurant" • derwiki - "san francisco skyline architecture" • USDAgov - "What's Cooking? USDA Mixing Bowl Graphic" • jean-louis zimmermann - "advanced-mind-mapping-study-skills-mind-map" • stux - "tv youtube hf 1" • geralt - "question questions talk" • woodleywonderworks - "thank you note for every language"

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