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Reporte tercera Escucha Creativa 2017 Cecrea Coyhaique, 13 de noviembre 2017

¿Cómo fue la experiencia de niños, niñas y jóvenes (NNJ) en los laboratorios del tercer ciclo programático en Cecrea Coyhaique? ¿Qué emociones identificaron? ¿Cómo creen ellos/as que podría mejorar el ciclo programático? Con estas preguntas en mente, Cecrea Coyhaique realizó su tercera Escucha Creativa de 2017.

Una Escucha Creativa es una metodología participativa, lúdica y de consulta que busca recopilar información para la constante retroalimentación del programa, y la toma de decisiones en cada Cecrea.

Se realiza al finalizar o durante cada ciclo programático. Para ello se invita a niños, niñas y jóvenes (NNJ) que han participado de los laboratorios en Cecrea para conocer su experiencia, además de proyectar la programación y la vida del Centro. La Escucha Creativa pone de manifiesto el derecho de los NNJ a participar y ser escuchados.

Que hicimos

"El Remolino"

A partir de las preguntas: ¿Cómo llegue a la jornada?, ¿Cómo me siento? ¿Qué espero de la jornada? ¿Que me gusta del Cecrea? ¿Cómo me quiero ir? Los niños, niñas y jóvenes respondieron en los distintos espacios que componen un remolino. Una vez que se describieron los pasos a seguir, cada participante tomó sus materiales y comenzó e escribir sus sentimientos, emociones y expectativas.

Terminado la confección del remolino, lo colocan en un espacio diseñado para que cada alumno y alumna exponga su creación Este espacio fue una pared lateral donde se realizó la jornada. Son los monitores a cargo, quienes ayudan a confeccionar y colgar los remolinos.

"Cuento Interminable"

Se presenta la actividad mostrando un ejemplo del cuento interminable en vos alta. Lee… en la portada dice: CECREA Aysén, luego lo dobla y sigue leyendo… mi próximo laboratorio… nuevamente lo dobla y dice quiero que sea de xxx. Les a las y los niños cómo se construye y completa el cuento interminable. Luego los invita a que comience a pegar la parte que falta del cuento y comiencen a trabajar dentro de la sala.

Una vez finalizada la actividad los participantes comparten su cuento interminable, usando el micrófono para ser escuchados por todos sus compañeros.

"Creando un Personaje"

se invita a los/las asistentes se reunan en grupos de 4 para construir un personaje, al cual le cuenten principalmente sobre que es y que se hace en el CECREA. Es un personaje de otro mundo que busca conocer desde la voz de las y los niños, esta experiencia de creación. Cada grupo comienza a dibujar en un papelógrafo a su personaje. Trabajan con lápices y témperas. Con color le dan vida a su personaje y con palabras le van contando esa gran experiencia de creación.

"El Consejo"

Se reúnen los dos grupos de trabajo en una de las salas y comienzan a exponer sus trabajos. Del cuanto interminable exponen 5 participantes. Cada uno lee el material realizado (ver más arriba la sistematización de la actividad). Para exponer los papelógrafo, la facilitadora a cargo pega en las paredes de la sala las obras realizadas. Cada grupo va leyendo la historia que les relatan a sus personajes.

Luego de esto se realiza una pregunta general: ¿Cómo lo pasaron en la Jornada?

Que Escuchamos

"El Remolino"

¿Cómo llegue a la jornada? ¿Cómo me siento?

Llegue feliz y alegre. Llegamos en bus. Feliz y con un poco de sueño. Llegue enojado. Yo llegue bien. Yo llegue con mis compañeros. Feliz pero con un poco de hambre. Yo me siento contento porque nos divertimos. Me siento feliz porque haremos actividades. Me siento bien porque aquí tu puedes hacer cosas divertidas. Llegué contento

¿Qué espero de la jornada?

Podemos jugar. Lo pasamos bien en Cecrea. Yo espero que hagamos cosas muy entretes. Que hagamos hartas actividades. Me gusta compartir con mis amigos y crear. Que traigan a distintos niños de colegios y estaremos en armonía. Ojala que haya algo divertido. Creo que haremos muchos juegos. Hacer cosas entretenidas.

¿Qué me gusta del CECREA?

Tu imaginación cobra vida en el CECREA. Pienso que el CECREA es muy divertido. Que las actividades del CECREA son más entretenidas que el colegio. Me gusta en CECREA. En el CECREA lo paso bien porque comemos y jugamos y hacemos artes.

¿Cómo me quiero ir?

Feliz. Contento. Mejor de como llegue.

Para la mayoría de los participantes, la principal expectativa es jugar, pasarlo bien, y hacer actividades entretenidas. Esta descripción da cuenta de una experiencia significativa de cada uno en el programa CECREA, el cual esperan replicarlo en la jornada. CRECREA un lugar donde tu imaginación cobra vida, un lugar divertido donde se realizan actividades más entretenidas que en el colegio. En general, expresan conocer bien el Programa y a lo que viene. Reconocen que es una actividad CECREA. Esto se deduce en base a las conversaciones que se llevaron a cabo con los participantes, mientras se realizaba esta actividad. Mencionan que han participado más de una vez al Programa (cuatro veces como promedio) y que en sus colegios han sido parte de un taller de ciencias (Colegio el Camino).

"Cuento Interminable"

En base a la sistematización del registro de la actividad, se destacan los siguientes resultados:

Fabián Cadin "Me gustaría una cancha de fútbol. Me gustaría que venga la Teletón y que cumplan sus deseos y que se muevan por primera vez."
Jenny Vergara "Me gustaría conocer cosas antiguas."
Esmeralda Altamirano "Me gustaría artes visuales, leer y tener música."
Mailín Cadin "Me gustaría que hubiera en el Cecrea, artes porque me gusta."
Bárbara Obando "Me gustaría hacer actos afuera y plantar flores."
Magdalena Almonacid "Me gustaría hacer muñecas."
Sin nombre "Teatro y fútbol."

Camila Obando "Teatro, música, crear máscaras, que venga la teletón, taller de manualidades."

Benjamín González "Máscaras, juguetes, plantar frutas, conocer las cosas del Museo."
Sebastián Nequel "Música"
Fernando Mansilla "Me gustaría que haya taller de teatro y que participen todos."
Candela Pérez "Teatro y que venga la teletón."

En base a la proyección que tienen NNJ de los espacios creativos, se destacan actividades relacionadas con el teatro, el deporte, la música y manualidades. Claramente se deduce una influencia de la Teletón en sus opiniones, ya que están sensibilizados ante el tema. Expresan además un fuerte interés por conocer las dependencias del Museo, conocer las cosas antiguas, elemento interesante a ser incorporado, más cuando en CECREA comienza a funcionar en las dependencias del Museo.

No se expresó interés en ciencia ni en tecnología, a diferencia de lo registrado en la Primera Escucha Creativa.

"Creando un Personaje"

En base a la sistematización del registro de la actividad, se destacan los siguientes resultados:

ATENEA LA DIOSA GRIEGA

NNJ le cuentan a Atenea que el Cecrea “es un lugar donde tu imaginación cobra vida. Dicen…aquí puedes hacer nuevos amigos y convivir con ellos. Aquí puedes hacer cosas que en otros lugares no puedes hacer. El Cecrea es un lugar mágico y es divertido.”
“El Cecrea es donde podemos hacer lo que queremos”
“El Cecrea es un lugar creativo”
“Nos gusta mucho ya que trabajamos en equipo”
“Nos gusta convivir con nuestros amigos”
También le cuentan que “les gustaría que se trabajaran con más niños y también que vengan de otros colegios. También le cuentan que les gustaría hacer otras actividades como el trabajo con greda.”
“Dicen que en el Cecrea hacen murales, maquetas y muchas otras actividades.”
En relación a los “tíos”, le cuentan a Atenea, “que son muy bueno, que son amables y que son los encargados de realizar las actividades entretenidas en que participan.” Esta descripción la sitúan en el corazón de Atenea. Agregan que “los tíos siempre están preocupados de ellos y que tienen buen corazón.”

Primero hay que destacar que las y los participantes expresan que esta actividad fue para ellos muy entretenida y que les gustaría volver a realizarla. Tienen mucha claridad de los objetivos del CECREA, reconocen actividades de manera clara y son capaces de proyectar nuevas acciones como el querer tener un laboratorio de Greda. Reconocen a los monitores y les atribuyen cualidades muy positivas. Estas cualidades las escriben en el corazón de Atenea.

FANOI/ VIENE DEL PLANETA TUNAMI

Las y los participantes le cuentan a Fanoi, nombre que inventaron entre ellos, “que les gusta el Cecrea, ya que comen rico, pintan y que ya han venido como cuatro veces a participar.”
Le dicen también que se “sienten bien en el CRECREA, felices y que se llevan bien con los tíos.”

En general se destaca el proceso creativo de este grupo, más cuando el nombre del personaje nació de la combinación de letras sugeridas por cada integrante. Las opiniones en torno al Programa son muy positivas. Describen las actividades y tienen claridad en torno al número de sesiones en las cuales han participado. Este grupo no realizó proyección de nuevos contenidos que pudieran aportar a los laboratorios futuros. Nuevamente se destacan las buenas relaciones con los tíos a cargo de los laboratorios CECREA.

SIN NOMBRE

Las y los participantes de este grupo, le cuentan a su personaje que el CECREA “es muy entretenido y divertido y además se crea.” Esta opinión se la escriben en el corazón del personaje.
Agregan que en el CRECREA aprenden sobre las actividades. En los pies le escriben para que se entere, “que ellos realizan trabajos entretenidos y que sus talleres son entretenidos.”
En torno a lo que les gustaría para el futuro, “le cuentan que les gustaría que hubieran más talleres, como uno donde puedan aprender de cosas antiguas.”

Para este grupo, al igual que los anteriores CECREA es divertido, bueno, creativo. Esta opinión se escribe en el centro del personaje, en el corazón. Lo interesante es que proyectan un nuevo taller vinculado a cosas antiguas, es decir, a lo que ven a su nuevo espacio y a lo que les gustaría conocer del Museo. Como bien ya se ha mencionado, esto puede ser interesante para proyectar futuras acciones.

CAPITÁN CALZONCILLOS

Al capitán calzoncillo, niñas y niños le dicen que él está ahora en el CECREA y le cuentan que el CECREA “es arte, es crear, es expresar lo que uno siente, es diversión y es trabajo.”
Le comentan que a ellos les gustaría “un taller de deporte, taller de reciclaje, taller de sembrar, taller de origami, taller de yoga.”
Cuentan que a ellos les enseñan en sus talleres “a tratar bien a la naturaleza, a los animales, a respetar las costumbres religiosas, a respetar y amar, a ser felices en las buenas y en las malas.”

Existe una alta valoración al Programa, es un espacio de diversión pero también le cuentan al personaje que es un lugar de trabajo. Reconocen las enseñanzas que reciben en los laboratorios (llamados por ellos talleres, al igual que todos las y los niños de los grupos anteriores). Expresan muchas sugerencias para nuevos laboratorios en el futuro.

"El Consejo"

En general, lo expuesto por las y los niños son las mismas opiniones vertidas en la sistematización realizada por cada actividad.

A modo de cierre y en relación a la pregunta de ¿Cómo lo pasaron en la Jornada?, se destacan las siguientes respuestas:

Nos entretuvimos mucho
La pasamos bien
Nuevas actividades hicimos hoy
Queremos trabajar con más niños de otras escuelas
Invitar a los niños de la Teletón
Nos gustaría trabajar con ustedes
Nos gusta el lugar del Museo
Queremos conocerlos
Hemos venido acá y al lugar antiguo
Nos gusta venir en la tarde y los sábados

Al igual que los resultados de la primera Escucha Creativa, el programa CECREA les gusta a las y los niños. Opinan que en los espacios creativos trabajan, aprenden cosas nuevas y se divierten, destacando las buenas relaciones que establecen con las y los tíos a cargo. Nuevamente destacan que estos espacios son distintos a los que se desarrollan en sus escuelas. Esta opinión es muy importante ya que refuerza los objetivos del Programa. A pesar de eso siguen denominando las actividades CRECREA bajo el nombre de talleres. Esto debe ser reforzado ya que cambiar esto, en tanto denominar los talleres bajo el nombre de laboratorios, espacios creativos, etc., fijaría la diferencia y el aporte del Programa, destacando la particularidad del mismo.

Siguen expresando un alto interés por participar ya sea en la jornada de la tarde como los días sábado.

Elementos nuevos que se registraron en esta Segunda Escucha, hablan de:

• Gran interés por trabajar en las nuevas dependencias del CECREA, más cuando está dentro del Museo Regional. Interés por conocer lo antiguo.

• Gran interés en compartir con otros alumnos de otras escuelas. A pesar de que se observó poca interacción entre las dos Establecimientos participantes, esta idea fue bastante expresada.

• Mucha sensibilización de las y los niños con temas de discapacidad. Quieren integrar a niños y niñas, no importando sus condiciones físicas.

• Se pudo profundizar más en el impacto del Programa, ya que la modalidad de trabajo (dos grupos) facilitó el levantamiento de información. En este contexto se destaca que existe un mayor proceso en las y los niños y, un mayor conocimiento por parte de ellos de las orientaciones del Programa. Se observaron resultados más concretos e interiorizados.

• Se plantearon nuevas sugerencias de talleres que pueden dar orientación a las futuras acciones. A diferencia de la Primera Escucha, ciencia y tecnología no ocupó el lugar central en cuanto a sugerencias de laboratorios o espacios creativos.

Coyhaique, noviembre 2017

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