DCU Entregas 1º parcial

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:

Revisión de nivel alcanzando en la competencia:

NIVEL 5. no presenta evidencias para la evaluación. (60)

NIVEL 4. presenta evidencias básicas, obvias y uso de herramientas básicas sin análisis profundo. (70)

NIVEL 3. presenta evidencias elaboradas, no tan obvias y con análisis básico.(80)

NIVEL 2. presenta evidencias interesantes, no obvias y con un análisis profundo e interesante donde se pueden observar oportunidades de innovación. (90)

NIVEL 1. presenta evidencias extraordinarias, originales, con una perspectiva nueva y fresca donde es muy claro observar oportunidades de innovación. (100)

➤ EVALUACIÓN

1. NIVEL DE DOMINIO. Conocimiento y entendimiento del tema, manejando la complejidad de datos y relacionándolos para generar hallazgos interesantes.

2. MATERIALES /HERRAMIENTAS. Selección de herramientas, plan de información ( ¿qué información quiero obtener y por qué?,

3. CONSIDERACIONES. Las herramientas están diseñadas para ser las más adecuadas para el tipo de usuario, su edad, intereses o restricciones particulares ?

4. SIMULACIÓN. Conducir la aplicación de herramientas de manera adecuada, pensando de manera integrar en el espacio, tiempo y tipo de herramienta utilizada.

5. REGISTRO. Es la manera más adecuada para registrar el desarrollo de la simulación ya sea grabado, fotografiado, obtención de datos por medio de un juego, uso de material, etc.

6. RIESGO. Analizar el posible riesgo al aplicar las herramientas para prever diferentes planes que aseguren la obtención de información objetiva, certera que podamos utilizar de manera adecuada.

Las competencias que se evaluarán para el 1º parcial son:

1. El estudiante es capas de formular problemas originales de diseño, usando un enfoque sistémico para obtener requerimientos de diseño.

1.1. Pensamiento holístico.

1.2. Habilidad para manejar la complejidad.

1.3. Habilidad para observar y realizar preguntas relevantes.

2. El estudiante es capas de conducir investigaciones en el proceso de diseño.

2.1. El estudiante es capas de conducir investigaciones etnográficas "in situ", técnicas de observación para analizar comportamientos, aspiraciones, hábitos y costumbres.

2.2. El estudiante es capas de interpretar HALLAZGOS, resultado de observaciones cuantitativas y cualitativas resultado de ida investigación.

TIPS PARA ORGNAIZAR LA INFORMACIÓN

PASO 1. INFORMACIÓN SECUNDARIA.

➤ datos importantes

➤ datos interesantes

➤ datos nuevos

➤ HALLAZGOS

PASO 2. FRAMING.

Pueden utilizar la herramienta de

➤ POSTER

➤ HEADLINE NEWS

➤ cualquier cosa donde se muestre el “cambio” que se quiere hacer

PASO 3. STATEMENT

➤ Generar una gran pregunta

➤ Se puede definir como la hipótesis

PASO 4. PRINCIPIOS DE DISEÑO

➤ ¿en qué crees?

➤ ¿quién es tu prioridad?

➤ ¿por qué es tu prioridad?

➤ ¿cuál es tu visión?

PASO 5. LAS PREGUNTAS

➤ A. ¿cuáles son nuestras grandes preguntas?

➤ B. ESTADO DEL ARTE

➤ qué sabemos

➤ qué asumimos

➤ qué no sabemos

PASO 6. PROYECT PLAN. PLAN DE DCU

➤ necesidades de información

➤ usuarios

➤ herramientas para generar la información

➤ fechas

➤ indicadores

PASO 7. APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS

➤ Selección de herramientas

➤ Diseño de herramientas

➤ Aplicación de herramientas.

➤ Detección de oportunidades

➤ Análisis de datos y obtención de resultados

➤ Resultados finales.

Fechas de entrega:

Paso 1 al 6. 30 de enero.

Paso 7. 13 de febrero

Credits:

Created with images by poppicnic - "cooking ingredient cuisine" • candoyi - "cherry cherries fruit" • B3R3N1C3 - "broccoli fresh food"

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