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Préparer les élèves à une évaluation par une autoévaluation ludique des acquis. (dans une démarche réflexive)

Il s’agit d’amener les élèves à prendre conscience de ce qui a été compris dans la leçon et des difficultés qui persistent. Les questions restées sans réponse doivent leur permettre de cibler le travail qui reste à accomplir et/ou à interroger leurs proches(parents, frère(s)/soeur(s)) ou leur enseignant, si nécessaire.

Présentée sous la forme d’un plateau de jeu, cette autoévaluation permet de motiver des élèves ne serait-ce que par la forme attrayante, ludique et nouvelle.

Il est possible de proposer cette activité aux élèves :

- sans rien leur demander de plus si ce n’est leur laisser la possibilité de poser des questions à l’enseignant (via Pronote par exemple).

- en demandant un rendu écrit (des réponses à toutes les questions) afin de cibler les erreurs et ainsi leur proposer un retour qui peut prendre la forme de conseils, de commentaires, de compléments d’informations, d’explications, …(dédramatisation de l'évaluation)

- en leur proposant, dans un 2nd temps, la correction des questions afin de les laisser confronter leurs réponses à celles de l’enseignant(autopositionnement de l'élève, modelage).

Lien vers un exemple d'autoévaluation en 6e(version payante de Génial.ly):https://view.genial.ly/5ec670c7a91f5e0d2d177612/game-jeu-habiter-les-littoraux

2 modèles gratuits sur génial.ly:

Samira Nougué, collège Les Matagots de La Ciotat.

Credits:

Inclut des images créées par Olivier Le Moal - "cible et flèche au centre - succès, stratégie et précision" • JeanLuc - "business jeu hasard dé combinaison score gagner"