1. Cristalizaciones.
El proceso de cristalización es un proceso químico en el que un gas, un liquido o una disolución se transforma en cristales.
Dichos cristales consisten en un conjunto ordenado de los enlaces moleculares.
Se realizaron distintas disoluciones:
- Agua + sal. Se satura el agua con sal y se pone en un cordel hasta que cristaliza.
- Agua + azúcar. Se calienta el agua hasta la ebullición y se satura con azúcar. Se introduce un cordón y poco a poco se irá cristalizando en ese cordel.
- Evaporación de agua saturada con sal. Se satura el agua con sal y se deja evaporar en un vidrio de reloj.
2. Disoluciones y mezclas.
Se realizan distintas disoluciones con distintas concentraciones de solutos y disolventes realizando cálculos y mediciones con las pipetas.
Simulación de un volcán en erupción: Una de las disoluciones que realizamos fue la disolución de vinagre ( ácido acético) con bicarbonato ( H2 CO3). Al mezclarlo observaron un resultado similar a la erupción de un volcán.
3. Extracción de ADN
Extracción de su propio ADN y visualización al microscopio óptico. Al oír hablar en diversos medios de comunicación de pruebas de ADN, parece muy complicado su extracción pero es fácilmente realizable en un laboratorio escolar e incluso en casa. Para ello, necesitamos materiales que están al alcance de todos: alcohol, detergente lavavajillas, un palillo y zumo de piña.
Las dos imágenes muestran el ADN de los alumnos, se observa como una mancha blanquecina en ambos vasos de precipitados.
4. Análisis de componentes del suelo
En tres puntos distintos del colegio se toman muestras de suelo y se analizan sus concentraciones en determinados elementos químicos: potasio, fósforo, nitrógeno. Para ello, cogimos nuestras herramientas y nos convertimos en jardineros por un día. Las fases fueron laboriosas pero entretenidas: recoger la muestra de suelo a varios centrímetros de profundidad, tamizar los distintos tipos de suelos y testar la concentración de los distintos compuestos a analizar. De esta manera concluimos qué suelo sería más apoyo para el cultivo o para el crecimiento de vegetales.
5. Proyecto lluvia ácida.
El hombre ha ido modificando a lo largo de la historia el medio en el que vive. La revolución industrial ha hecho un flaco favor a la naturaleza y al medio que nos rodea contaminando la atmósfera con gases dañinos para los seres vivos. Que los alumnos sean conscientes de dicha circunstancia es de considerable importancia, por ello se intenta recrear en el laboratorio un proceso similar a la lluvia ácida a la que los seres vivos nos enfrentamos día a día.
En primer lugar, se procede a la germinación de lentejas y a su trasvase a tierra. Una vez las plantas están asentadas en la tierra, se preparan distintas disoluciones de vinagre ( que simularán la lluvia ácida). Se prepara un control de 0% de vinagre, una concentración de 25% de vinagre, 50% y 100% de vinagre. De esta manera se irán regando las distintas plantas, cada una de ella con una concentración diferente y se anotarán los resultados.
6. Visualización de fósiles y conchas.
Se procede a la visualización y clasificación de conchas de bivalvos y gasterópodos mediante claves dicotómicas.
7. Observación de minerales y rocas.
8. Elaboración de un sistema respiratorio.
En ocasiones, la disección de determinadas partes del cuerpo es complicado por lo que se realizan simulaciones prácticas realizadas en el aula.
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