24 de agosto de 2020

ÍNDICE

1. Qué es este protocolo y por qué lo escribimos.
2. Autores.
3. COVID-19. Dónde informarse de la situación actual.
4. Escenarios previstos por la Comunidad de Madrid.
5. Tipos de mascarillas, pantallas y desinfectantes.
6. Medidas generales. Coordinador/a anti-COVID-19 del Centro.
7. La entrada al Centro.
8. Transporte escolar.
9. Las aulas.
10. Los comedores.
11. El patio y el recreo.
12. Los baños.
13. Pasillos y zonas de tránsito en el Centro.
14. Actividades extraescolares.
15. Centro de salud de referencia.
16. ¿Qué hacer ante sospecha de COVID19 en un alumno o docente?

QUÉ ES ESTE PROTOCOLO Y POR QUÉ LO ESCRIBIMOS.

“El pesimista se queja del viento, el optimista espera que cambie y el realista ajusta las velas”. William Arthur Ward.

Este texto constituye un conjunto de recomendaciones y herramientas para afrontar el reinicio de la actividad docente en los Centros educativos en el seno de la actual situación que sufre el mundo, consecuencia de la pandemia por el virus SARS-CoV2, causante de la enfermedad llamada COVID-19. Han sido elaboradas gracias a la colaboración de profesionales sanitarios y de la educación.

Se escribe este protocolo para dar respuesta a la necesidad de los profesionales del mundo de la educación ante la premura del reinicio de las clases en la Comunidad de Madrid en septiembre de 2020.

Este protocolo no tiene carácter de obligatoriedad y no ha sido auspiciado por ningún poder público o privado ajeno a nosotros. Se ha hecho con cariño, respeto y admiración hacia el personal docente que nos ha hecho llegar a ser lo que somos hoy. Se presentará a los organismos oficiales competentes y se difundirá por todos los medios a nuestro alcance.

Los autores autorizan la difusión de este texto en cualquier formato y por cualquier medio, pues el objetivo del mismo es ayudar a proteger a las personas. Agradeceremos que si se utiliza total o parcialmente se cite a los autores del mismo.

Ante posibles cambios en la situación epidemiológica, este protocolo podrá ser actualizado con la consecuente difusión de los cambios.

Alberto Blanco Lara.

Coordinador del grupo RCP COLES.

Médico en el SUMMA 112 (Servicio de Urgencias Médicas de Madrid).

Compromisario del ICOMEM (Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Madrid).

Contacto: albertoblanco_lara@hotmail.com

Óscar Martín Centeno.

Presidente del Consejo de Directores de la Comunidad de Madrid.

Director del Centro de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Santo Domingo (Algete).

Sonsoles Carles González.

Vicepresidenta del Consejo de Directores de la Comunidad de Madrid.

Consejo de Directores de la Comunidad de Madrid.

Directora del CEIP Palacio Valdés (Madrid).

Pilar Varela García.

Miembro del grupo RCP COLES.

Enfermera en el SUMMA 112 (Servicio de Urgencias Médicas de Madrid).

María Pozo Martín.

Miembro del grupo RCP COLES.

Médico de Familia. Médico en SAR.

Organización Mundial de la Salud. https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019

Ministerio de sanidad de España. https://www.mscbs.gob.es/

Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid. https://www.comunidad.madrid/servicios/salud

Servicios sociales y salud Ayuntamiento de Madrid. https://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Servicios-sociales-y-salud/Salud/?vgnextfmt=default&vgnextchannel=0815c8eb248fe410VgnVCM1000000b205a0aRCRD

Instituto de salud Carlos III https://cnecovid.isciii.es/covid19/

https://www.isciii.es/QueHacemos/Servicios/Biblioteca/Paginas/Guia-COVID.aspx

Centro de Control y prevención de enfermedades de Estados Unidos (CDC). https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/index.html

https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/index.html

Centro europeo para el control y prevención de enfermedades. https://www.ecdc.europa.eu/en/covid-19-pandemic

Comisión europea. Respuesta al coronavirus. https://ec.europa.eu/info/live-work-travel-eu/health/coronavirus-response_es

OECD http://www.oecd.org/coronavirus/es/

UNICEF. https://www.unicef.org/es/coronavirus/covid-19

Organización Panamericana de Salud. https://bvsalud.org/vitrinas/es/post_vitrines/nuevo_coronavirus/

Actualmente, y ante la situación actual de pandemia por COVID-19, se contemplan cuatro posibles escenarios de cara al inicio del curso escolar 2020/2021:

Escenario 1: Presencialidad y medidas extraordinarias de higiene

Escenario previsto para el inicio del curso.

Clases 100% presenciales.

Medidas de higiene extraordinarias (RD Ley 21/20).

De 0-3 años: se adoptarán grupos estables de convivencia. No se pueden mezclar grupos en comedores.

De 3 a 6 años y primaria: Grupos estables de convivencia ("burbujas").

ESO, bachillerato y FP: mascarillas si no es posible distancia de seguridad. Algunas asignaturas o algunos días enseñanza online.

Escenario 2: Semipresencialidad

Puesta en marcha si se produce un empeoramiento de las circunstancias sanitarias.

Se suprimen recreos y comedores.

Los estudiantes se llevan la comida elaborada para calentar en sus domicilios.

Se establece un incremento de rutas de autobuses escolares.

De 3-6 años y primaria.

Dos criterios (a decidir por el centro educativo): o distancia de 1,5 metros entre los estudiantes o grupos estables de convivencia de 20 alumnos. Obligaría a ampliar espacios y a flexibilizar los horarios.

ESO, bachillerato y FP.

Semipresencialidad. La mitad de la clase acude cada día y la otra mitad online, o bien esto más el quinto día online para todos.

E. Especial.

Estimar qué alumnos pueden asistir online o presencial.

Escenario 3: Confinamiento

Toda la enseñanza se haría online, tal como ocurrió en el estado de alarma.

Los centros estarán abiertos tres días para que los familiares puedan recoger el material lectivo.

De 0-3 años: no se impartirá clase.

Escenario 4: Vuelta a la normalidad

Según explica el Consejo General del Colegio de Farmacéuticos existen dos tipos principales de mascarillas, las quirúrgicas y las filtrantes (también llamadas autofiltrantes).

Sin embargo, además de estas dos, estos días hay una nueva categoría que el Gobierno autorizó durante el mes de abril debido a la pandemia de COVID-19, y que son las llamadas ‘mascarillas higiénicas o de barrera’.

Estas últimas, las mascarillas higiénicas son un producto no sanitario que cubre la boca, nariz y barbilla. Están provistas de una sujeción a cabeza u orejas, y están destinadas a personas adultas y niños sin síntomas que no sean susceptibles de utilizar mascarillas quirúrgicas ni máscaras filtrantes de protección contra partículas.

Como recalca la Asociación Española de Normalización (UNE) en este informe, no son un equipo de protección individual en el sentido del Reglamento UE / 2016/425, es decir que protegen más al resto de personas de que las contagiemos si la llevamos puestas que al revés. Esto es algo que también ocurre con las quirúrgicas.

Por otro lado, las mascarillas quirúrgicas se utilizan para evitar el contacto con las salpicaduras de fluidos en procedimientos como cirugías u otros. Lo importante a tener en cuenta con este tipo de mascarillas, como ocurre con las higiénicas, es que protegen más al resto de personas que a quien las lleva puestas. Esto es así porque ejercen fundamentalmente de barrera al estornudar o toser. Por tanto, tienen la finalidad de evitar la transmisión de agentes infecciosos por parte de la persona que la lleva puesta.

Las mascarillas filtrantes, por su parte, sí que protegen al usuario de la inhalación de contaminantes ambientales –en partículas o aerosoles– tales como agentes patógenos, agentes químicos, antibióticos, citostáticos, etc. Son las famosas FFP1, FFP2 o FFP3. Estos nombres son una clasificación en base a su rendimiento. Para reducir la humedad dentro de la propia mascarillas, estas pueden contar con una válvula de exhalación.

¿Qué mascarillas debe usar la población general?

El Ministerio de Sanidad asegura que “cuando no sea posible mantener la distancia de seguridad” con otras personas en algún lugar -trabajo, yendo a la compra, en espacios cerrados o en la calle- «se recomienda» usar las mascarillas higiénicas o quirúrgicas en la población no vulnerable.

Las mascarillas higiénicas o quirúrgicas se recomiendan para la población general sana en situaciones en las que no se puede mantener la distancia de seguridad.

En el caso de estar en contacto con posibles enfermos de COVID-19, o bien presentar una patología crónica o de riesgo de cara a una posible infección, estar inmunodeprimido o bien estar expuesto a contactos con mucha gente a diario, lo recomendable sería utilizar mascarillas de tipo FFP2. Nunca se deberán usar mascarillas FFP3 o FFP2 con válvula de exhalación, pues por dicha válvula se puede diseminar el virus en forma de aerosoles al respirar.

¿Cómo debe usarse la mascarilla? Paso a paso

Es muy importante colocarse de forma correcta la mascarilla, puesto que si no perderían gran parte de su eficacia. La UNE ha publicado esta infografía dentro de las especificidades para la fabricación de las mascarillas.

Los pasos que hay que seguir antes y después de colocarse la mascarilla son los siguiente, según las autoridades:

1. Lavarse las manos con agua y jabón o frotarlas con una solución hidroalcohólica antes de manipular la mascarilla.

2. Identificar la parte superior de la mascarilla.

3. Posicionar la mascarilla en la cara, a la altura de la nariz. Si se dispone de pinza nasal, ajustarla a la nariz.

4. Sostener la mascarilla desde el exterior y sujetar el arnés de cabeza detrás de la misma o a ambos lados de las orejas, sin cruzarlos

5. Bajar la parte inferior de la mascarilla a la barbilla.

6. Verificar que la mascarilla cubre la barbilla.

7. Pellizcar la pinza nasal con ambas manos para ajustarla a la nariz.

8. Verificar que la mascarilla está colocada correctamente. Para esto es necesario verificar el sellado y la ausencia de las molestias respiratorias.

9. Una vez ajustada, no tocar la mascarilla con las manos. Si el usuario necesita tocar la mascarilla, debe previamente lavarse las manos con agua y jabón o frotarlas con una solución hidroalcohólica.

Pantallas faciales

Consisten en una superficie transparente con una sujeción en la cabeza que se coloca delante de la cara con el objetivo de evitar el posible impacto de gotas de saliva, otras secreciones o partículas en la cara. Es un complemento de la mascarilla para proteger toda la cara, la propia mascarilla y evitar salpicaduras en la zona de los ojos, si bien, al no estar cerrada de forma estanca no protege contra aerosoles que se puedan producir por ejemplo en determinados procedimientos médicos.

Desinfectantes y antisépticos

La situación provocada por la enfermedad conocida como COVID-19 y el rápido aumento de casos pone de relieve la importancia de adoptar medidas de precaución destinadas a evitar el contagio. El lavado frecuente es la medida básica de prevención. Pero… ¿y si no hay agua? Los desinfectantes para manos se convierten entonces en una alternativa, pero ojo: solo son útiles si su contenido en alcohol es elevado.

Es innecesario usar un desinfectante de manos a base de alcohol después de un buen lavado de manos con agua y jabón.

En el siguiente enlace aparece una lista de agentes antisépticos autorizados por el Ministerio de Sanidad y con probada actividad contra los virus:

ANTISÉPTICOS PARA PIEL SANA AUTORIZADOS POR LA AEMPS que han demostrado eficacia frente a virus atendiendo a la norma UNE-EN 14476 Relación de productos actualizada a 6 de mayo de 2020

En este otro enlace hay una lista de agentes desinfectantes de probada eficacia.

La recomendación de nuestro grupo es utilizar una dilución al 5 % de lejía doméstica en agua para las superficies no metálicas ni de tela, gel hidroalcohólico o derivados del alcohol para la higiene de manos, lavar la ropa y tejidos a 60 º, o si no es posible utilizar Sanytol.

Referencias

https://www.newtral.es/las-mascarillas-tipos-cual-debes-usar-y-como/20200503/

https://www.ocu.org/salud/bienestar-prevencion/noticias/desinfectantes-para-manos472014

Evitar las reuniones presenciales entre profesores o profesores y padres, tutorías o seminarios. Utilizar videoconferencias. Un positivo en una reunión podría suponer el cierre temporal del centro y obligar a permanecer en cuarentena a cientos de personas.

Solicitar al inicio del curso que se realicen pruebas diagnósticas PCR a todos los docentes, monitores, personal de limpieza, conserjes y cocineros de cada centro.

Si existen trabajadores que hayan pasado la enfermedad y tengan anticuerpos IgG contra el SARS-CoV2, designarlos para los puestos con mayor contacto con el público o de mayor riesgo.

Organizar al principio del curso una reunión monográfica sobre la adaptación del centro a la situación actual. Realizar una evaluación de riesgos del centro, los alumnos y sus familiares. Puntos fuertes y débiles del centro. Medios materiales y humanos. Gastos previsibles.

Elaboración de horarios de entrada/salida del Centro, comedor, recreos, intentando evitar que los niños de diferentes clases y grupos se mezclen. Escalonar para ello las horas, en lugar de poner un horario igual para todos.

Se recomienda que el personal de los centros use un calzado exclusivo para el mismo, y al llegar de la calle cambiarse. También se puede utilizar una bata de uso exclusivo en el centro.

Solamente un profesor por aula, y si éste debe dar clase a diferentes grupos, deberá desinfectarse a conciencia, cambiarse de bata, pantalla facial y calzado si es posible, o desinfectarlo.

En cada Centro educativo se elegirá un Coordinador anti-covid19. Idealmente debería ser una persona con conocimientos sanitarios, o especialmente informada en relación con la COVID-19. Si no fuera posible, deberá hacer un esfuerzo para adaptarse a su condición. Este coordinador deberá ser liberado de algunas tareas para poder desempeñar su función adecuadamente.

Serán funciones del Coordinador anti-covid19: 1. Contactar con el centro de salud de referencia. 2. Informarse a través de los diferentes profesores de los alumnos que presenten mayor riesgo, ya sea por sus antecedentes de enfermedades crónicas, sus familiares o su situación socioeconómica. 3. Ser la persona de referencia del Centro ante cualquier asunto relacionado con la COVID-19. 4. Informarse al respecto de cualquier aspecto relacionado con la enfermedad, protocolos en centros docentes, legislación nueva... 5. Ante un caso sospechoso de COVID-19 en el centro, aislar y custodiar al afectado, informar a sus padres y al centro de salud de referencia. Elaborar en colaboración con el docente de ese alumno una lista de contactos.

Formación sobre el problema: Incluir en la PGA (Programación General anual), contenidos sobre la COVID-19, los problemas sanitarios y económicos que ocasiona, la prevención, la justificación de la situación actual. Talleres, trabajos de clase, seminarios, videotutoriales...

Limpieza: Solicitar al Ayuntamiento correspondiente medidas extra o servicios extra de limpieza en los centros, por ejemplo solicitando limpieza de accesos al centro y de baños varias veces al día, todas las mañanas, lo que no suele ser habitual.

Punto de especial riesgo de contagio.

Toda persona que entre al centro deberá llevar como mínimo mascarilla quirúrgica, se le tomará la temperatura con termómetro de infrarrojos, se lavará las manos con gel hidroalcohólico o el desinfectante elegido durante 20-30 segundos y limpiará sus zapatos en alfombrillas desinfectantes o similar. En los centros donde exista alumnado con alergia al gel hidroalcohólico o con dermatitis, deberán proceder a la limpieza de manos con una loción desinfectante recomendada por su pediatra. En centros con muchos alumnos es muy importante no relajar esta medida, aumentando el personal que esté controlando la temperatura, escalonando la entrada o designando varias entradas al centro según el grupo. Para evitar la aglomeración de gente se pueden estudiar otras posibilidades para tomar la temperatura.

Evitar entrada al centro de personas ajenas al mismo: padres, abuelos, amigos, monitores... y en caso necesario que se sigan los mismos protocolos de seguridad que con los alumnos.

Se balizará con cinta de colores o pintura la entrada y salida de los centros, con flechas que indiquen el circuito a seguir.

Tras la entrada de todos los alumnos al centro se desinfectará la misma.

Los alumnos deben entrar solos, sin acompañamiento. A los más pequeños sus profesores los esperarán en la puerta.

La entrada debe ser escalonada, por ejemplo, si tenemos 4 grupos y la hora oficial de entrada es a las 9 horas, un grupo entrará a las 8´40 h, otro a las 8´50h, otro a las 9 h y otro a las 9´10h. Así se evitará que se mezclen grupos de alumnos entre sí. Si alguien llega tarde no podrá entrar en el horario de otro grupo... deberá esperar a que todos estén dentro. Mantener dos metros de distancia al esperar y entrar.

Los alumnos entrarán ordenadamente, esperando que se les tome la temperatura, se les eche desinfectante en las manos y se limpien los pies en las alfombrillas desinfectantes. Habrá un encargado de realizar esta función con cada grupo, siendo deseable que fuera su propio profesor.

Los grupos de entrada deberían ser lo más pequeños posibles. Ideal menos de 10 niños, máximo 20-25.

Las labores de mantenimiento o entregas de material o paquetes tendrán lugar en horarios en los cuales no estén entrando y saliendo alumnos. Se seguirán los mismos criterios.

La llegada al centro del personal no puede mezclarse e interrumpir la entrada escalonada de los alumnos. Deberán llegar con suficiente antelación para evitar esto. En caso de retrasos, tanto de alumnos como docentes, deberán esperar a que todo el mundo haya entrado en su turno.

RECOMENDACIONES EXTRA (Sólo si las circunstancias lo permiten): Cambio de mascarilla al entrar al centro, desechando la que portan. Utilizar pantallas de plástico o gafas protectoras. Utilizar diferentes entradas para cada grupo, y siempre las mismas. Desinfección de la entrada tras cada grupo de alumnos.

Posible foco de contagios.

Evitar en lo posible.

Utilizar mascarilla quirúrgica como mínimo en el interior del autobús.

Lavado de manos con desinfectante al subir y bajar.

Reducir plazas de manera que se mantenga 1´5-2 metros de distancia entre los pasajeros.

Subida y bajada por puertas diferentes.

Conductor con mascarilla quirúrgica (o si es posible mejor FFP2) y con gel hidroalcohólico disponible, el cual ofrecerá a cada pasajero al subir.

Evitar aire acondicionado y si es inevitable que no recircule el del interior.

Que cada pasajero ocupe siempre el mismo sitio.

RECOMENDACIONES EXTRA (Solamente si las circunstancias lo permiten):

Subida y bajada escalonada y programada, de manera que los que van al final de la ruta estén sentados al fondo, pues se bajarán los últimos. Control de temperatura con termómetro de infrarrojos al subir al autobús, impidiendo subir si tiene 38 ºC o más, o si muestra síntomas compatibles con COVID-19.

Los abrigos, gorros y demás objetos personales quedarán fuera de las aulas. Cada alumno o docente colocará sus cosas siempre en el mismo sitio.

El profesor encargado de cada grupo se asegurará de que los alumnos entren con la mascarilla puesta y se hayan lavado las manos al entrar y salir.

En la puerta de las aulas habrá botes o dispensadores con gel hidroalcohólico u otros desinfectantes, que serán utilizados al entrar y salir del aula. Si no fuera posible se utilizará agua con abundante jabón y papel para secar las manos.

No se recomienda permitir que los alumnos traigan de casa juguetes o balones y los compartan con el resto.

El profesor tendrá identificados a los alumnos cuyas patologías crónicas predispongan a riesgos si sufren COVID-19. También conocerá cuales de ellos conviven con familiares de más de 60 años o con patologías previas.

En los alumnos arriba citados tiene mayor importancia aún la prevención, por lo que se extremarán las precauciones. En consenso con las familias se valorará según la situación epidemiológica si es conveniente su asistencia al Centro.

En la medida de lo posible se intentará mantener distancia de seguridad dentro del aula. Idealmente más de 1´5 metros entre los alumnos. Para ello se pueden separar o dividir las mesas, utilizar clases adicionales, personal de apoyo, escalonar las clases haciendo grupos grandes más pequeños o utilizando las tecnologías disponibles. La distancia de seguridad en el aula no exime del uso de la mascarilla.

Se recomienda que el profesor lleve mascarilla FFP2 o como mínimo quirúrgica en todo momento, así como pantalla facial de protección.

Tras cada clase la pantalla facial personal y el aula se debe desinfectar utilizando gel hidroalcohólico o hipoclorito sódico. Especial hincapié en tiradores, botones, mesas, sillas... cualquier cosa que puedan haber tocado los niños.

Si un alumno tiene fiebre o presenta síntomas compatibles con COVID-19, se sacará a dicho alumno del aula llevándolo a un espacio o gabinete pensado para estos casos, y se avisará al coordinador anti-COVID-19 del centro. Asegurarse que ese alumno vuelve a desinfectarse las manos y lleva colocada la mascarilla correctamente.

Brazaletes, lazos o parches de colores para identificar a cada grupo.

Ventilar bien aulas y pasillos tras cambios de clases. Ventanas y puertas abiertas siempre que sea posible, incluso durante las clases si el clima lo permite.

Suspensión temporal de actividades que entrañen riesgo. Ejemplo: coros, natación...

Se darán talleres básicos a los alumnos sobre la COVID-19, haciendo especial énfasis en las medidas de prevención. Se dará información para los padres. Los talleres serán organizados por el Coordinador anti-covid19.

Los libros, cuadernillos y demás deben permanecer en el Centro educativo o en el domicilio, pero no estar llevándolo de un sitio para otro.

Los alumnos o profesores con patologías crónicas que supongan mayor riesgo, deberán utilizar mascarilla FFP2 y pantalla facial protectora.

Punto de especial riesgo de contagio, debido a que los alumnos estarán sin mascarillas.

Todos los monitores de comedor y personal de cocina llevará, si es posible, mascarilla FFP2 o quirúrgica como mínimo. Utilizarán frecuentemente desinfectantes en las manos.

Los comedores deben limpiarse a diario utilizando desinfectantes, antes y después de su uso.

A la entrada de los alumnos a los comedores se les facilitará desinfectante de manos.

Turnos para las comidas, escalonados por grupos de manera que se intente reducir el aforo de los comedores, intentando mantener distancias de al menos 1´5 metros entre los comensales o si no fuera viable, al menos entre los grupos.

Los monitores de comedor prepararán las bandejas de los alumnos en caso de que sea un autoservicio.

Dividir el comedor en zonas bien identificadas por colores o números, de manera que los alumnos estén siempre en la zona de su grupo, sin mezclarse entre ellos.

Rutas de entrada y salida al comedor bien diferenciadas y marcadas en el suelo con cinta de colores o pintura. Evitar pasar cerca de otras mesas.

Permanecer en el comedor solamente el tiempo necesario para comer.

Mientras haga buen tiempo valorar comida o merienda en el patio, separados en los grupos que corresponden a cada clase y en unos espacios fijados para cada grupo.

Las ventanas del comedor estarán abiertas mientras coman los alumnos, si el clima lo permite.

En caso de que el alumnado usuario de comedor tuviera que llevarse a sus domicilios la comida, será la empresa la única responsable de la conservación y reparto de los alimentos, siendo responsables de cualquier posible contratiempo.

RECOMENDACIONES EXTRA (Solamente si las circunstancias lo permiten): guantes y batas desechables para todo el personal. Separar a los niños con patologías crónicas de riesgo en mesas o zonas más protegidas. Utilizar cubiertos, vasos y platos desechables, si es posible de cartón y no plástico. Para evitar mezclarse los grupos, podría valorarse que se dé de comer a los alumnos dentro de las propias clases, llevándole el personal de comedor las bandejas ya preparadas.

Uso obligatorio de mascarillas a pesar de realizar ejercicio.

Prohibido traer objetos del domicilio.

Cada grupo o clase debe estar en una zona del patio balizada con una bandera de color, un número o cinta de color en el suelo. Rotaciones periódicas de la zona de patio para que los alumnos puedan disfrutar de todas las instalaciones.

Pelotas, balones y material deportivo marcado con el color que identifica a cada grupo. Uso exclusivo del mismo. Si no es posible, realizar una adecuada desinfección antes y después de usarlo.

Fuentes de agua clausuradas o supervisadas por monitores. Correcta higiene de manos con desinfectante previa a su uso. Vasos desechables, no beber con las manos.

Horario de recreo escalonado, a diferentes horas, para evitar al máximo que los alumnos de diferentes grupos se relacionen entre ellos.

Evitar colas en la puerta. Si pueden ocurrir balizar el suelo con cinta de colores asegurando una distancia de 1´5 metros.

Lavarse las manos con agua y jabón o con desinfectante antes y después de usarlos.

Bajar la tapa antes de tirar de la cadena.

Evitar toallas que se puedan compartir y aparatos para secar las manos de aire caliente, que podrían generar aerosoles. En su lugar utilizar papel.

Desinfección tras los recreos y al final del día. Mínimo 3 veces.

Intentar que monitores o personal de apoyo controlen el buen uso de los baños en la medida de lo posible.

Papeleras con tapadera y pedal.

Carteles informativos sobre el correcto lavado de manos.

Establecer y balizar recorridos en el suelo, evitando cruces entre ida y vuelta.

Obligatorio uso de mascarilla.

Desinfección previa a la entrada de los alumnos al Centro, tras su salida y tras los recreos. Énfasis en botones, pasamanos, tiradores...

Ventilación siempre que sea posible. Ventanas y puertas abiertas.

En zonas de espera, colas o posibles lugares donde se amontonen personas, colocar cintas de colores para balizar las distancias en el suelo.

Colocar botes dispensadores de gel desinfectante de manos y carteles informativos sobre síntomas de COVID-19 y sobre la adecuada técnica de lavado de manos.

RECOMENDACIONES EXTRA (siempre que sea posible): colocar alfombrillas para desinfectar los zapatos en puntos estratégicos en estas zonas, especialmente si se va a pasar de una a otra o existe riesgo de contaminación.

Son un complemento a la formación reglada y, por tanto, ante el riesgo que supone cualquier tipo de actividad, deben intentar evitarse o garantizar que en su desarrollo se toman las mismas medidas de seguridad que en la actividad del Centro educativo.

Evitar las actividades extraescolares que tengan lugar fuera del Centro educativo y las excursiones. En casos imprescindibles, fomentar que se sigan adecuadas medidas de protección personal y desinfección.

Evitar actividades en las cuales no se utilice mascarilla, por ejemplo natación o canto.

Cada Centro educativo se informará sobre cual es el Centro de Salud más cercano. Solicitará que un médico o enfermera se comprometan a hacer funciones de consultoría con ellos, facilitando un teléfono directo de contacto. Dado el horario de los Centros de Salud, debe establecerse un consultor para las mañanas y otro para las tardes.

En caso de dudas al respecto de como proceder en alguna situación, se contactará por teléfono con el médico o enfermera consultor.

Se informará de éste u otro plan anti-covid19 al Centro de Salud de referencia, aportándole una copia del mismo.

Se comentará con los consultores del Centro de Salud la complejidad de los alumnos que tengan patologías crónicas de riesgo.

Cualquier caso sospechoso o confirmado de COVID-19 será comunicado a los consultores a través del coordinador anti-covid19 del Centro educativo.

Se comunicará la sospecha al coordinador anti-covid19 del Centro, el médico o enfermero consultor del centro de salud de referencia y los padres del alumno, en este orden.

Si el afectado es un docente, no deberá acudir a trabajar o deberá abandonar el Centro educativo, si se encuentra en el mismo, y comunicarlo a su médico de familia para que tome las medidas oportunas y al coordinador anti-covid19 del Centro, el cual lo comunicará al médico o enfermero consultor del centro de salud de referencia. Se apuntará el nombre de todos los posibles contactos que ha tenido en días previos. Se valorará enviar una carta a los padres de los alumnos a cargo de ese profesor para que vigilen síntomas. Si le realizan pruebas y el docente resulta positivo, todo el grupo a su cargo y todos los posibles contactos en el centro quedarán en cuarentena 14 días en su domicilio.

Si el afectado es un alumno, no deberá acudir al Centro educativo (incluso aunque presente síntomas muy leves), y si se encuentra en el mismo, se le aislará en un espacio pensado al efecto, como un despacho, enfermería, gabinete. Se avisará al coordinador anti-covid19 del Centro. Una vez aislado, se apuntará el nombre de todos los posibles contactos que ha tenido en días previos, y se avisará a sus padres o tutores para que vengan a recoger al alumno lo antes posible, permaneciendo mientras tanto aislado. Se comunicará el caso al médico o enfermero consultor del centro de salud de referencia.

Si el afectado es un monitor de comedor o cocinero, no deberá acudir a trabajar o deberá abandonar el Centro educativo, si se encuentra en el mismo, y comunicarlo a su médico de familia para que tome las medidas oportunas y al coordinador anti-covid19 del Centro, el cual lo comunicará al médico o enfermero consultor del centro de salud de referencia. Se apuntará el nombre de todos los posibles contactos que ha tenido en días previos. Si ha acudido a trabajar, se desinfectará de nuevo todo el comedor, y se valorará si es necesario tirar los alimentos y volver a cocinarlos. Se remitirá una carta a los padres de los posibles alumnos afectados.

Con los conserjes, monitores y otro personal que intervenga en los centros educativos se procederá de la misma manera. El responsable COVID deberá solicitar el contacto, en caso de que se trate de una actividad puntual, a Jefatura de Estudios.

Ante una emergencia donde la vida de una persona esté comprometida, se avisará al teléfono 112. Si hay sospecha de que la víctima padezca COVID-19, se debe comunicar por teléfono. En caso de que nos encontremos ante una parada cardíaca se realizarán sólo compresiones torácicas (100-110 compresiones del tórax por minuto con una profundidad de entre 5 y 6 cm en cada compresión) con la mascarilla puesta cubriendo la boca de la víctima, evitándose maniobras en las cuales se toque la boca o nariz de la misma.

Los Centros de Educación Especial y Motóricos seguirán el mismo protocolo que los Centros de Educación Infantil y Primaria, siendo los rehabilitadores quienes entrarán en las aulas para realizar los ejercicios. Obviamente, dependiendo de las características concretas de cada grupo y cada centro, se tomarán las medidas de seguridad sanitarias adicionales que se consideren oportunas.

Los casos habrán de ser comunicados a la Dirección de Área Territorial, así como a la Dirección General de Educación Primaria o a la Dirección General de Educación Secundaria.

AGRADECIMIENTOS

Antes de su publicación, han leído y comentado este documento: Inspección Educativa de las Comunidades Autónomas, Javier Carbonell (profesor), Fátima (Profesora), Marina Gómez-Morán (Médico en SUMMA112), Juan Carlos Gombao Ferrándiz (Teniente Coronel de infantería. Jefe del Centro de Sociología del ejército de Tierra. Subdirección de asistencia técnica del ejército español), Lorena Peña (procuradora), Miguel Alfonso (Técnico de emergencias en SUMMA 112), María Alcaraz Aguilar (empresaria), María Saínz (exjefa de servicio de Medicina Preventiva del Hospital Clínico San Carlos de Madrid), Carmen Lara (Médico privado), Manuel Blanco (exempleado de banca), Enrique Blanco (Magisterio de Educación Primaria, Profesor de Educación Física para mayores y Monitor de Ocio Educativo Infantil), Almudena Sandoval (Estudiante de magisterio. Monitora de ocio educativo infantil).

www.consejodedirectores.com