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Reporte tercera Escucha Creativa 2017 Cecrea Temuco, 18 de noviembre de 2017

¿Como proyectan los niños, niñas y jóvenes el año 2018 para Cecrea? ¿Qué les gustaría construir junto al equipo de Cecrea Temuco ? Estas fueron las preguntas que generaron el contexto de la tercera Escucha Creativa de 2017.

Una Escucha Creativa es una metodología participativa, lúdica y de consulta que busca recopilar información para la constante retroalimentación del programa, y la toma de decisiones en cada Cecrea.

Se realiza durante o al finalizar cada ciclo programático. Para ello se invita a niños, niñas y jóvenes (NNJ) que han participado de los laboratorios en Cecrea para conocer su experiencia, además de proyectar la programación y la vida del Centro. La Escucha Creativa pone de manifiesto el derecho de los niños, niñas y jóvenes a participar y ser escuchados.

El sábado 18 de noviembre de 2017, en la ciudad de Temuco, nos reunimos 19 niños, niñas y jóvenes, y seis adultos/as en las dependencias del Cecrea Temuco para realizar la tercera Escucha Creativa del año 2017.

Objetivo

Escuchar las opiniones y emociones de niños, niñas, jóvenes participantes del Cecrea Temuco, respecto de sus experiencias vividas y como estas se proyectan en una programación 2018 del Centro. Facilitar las conversaciones con juegos y metodologías participativas que nos permitieran observar y escuchar disposiciones corporales, emociones y opiniones.

Participaron 19 niños, niñas y jóvenes de entre 6 y 20 años.

En esta tercera Escucha Creativa la participación fue mayoritariamente femenina. Esto responde a una tendencia respecto de la asistencia a los laboratorios. Sobre los rangos de edad, podemos observar que, comparando con la primera y segunda Escucha Creativa realizada este 2017, se incrementó el número de asistentes del grupo de 14 a 17 años, tanto en hombres como en mujeres. Esto nos permite tener una muestra más representativa de opiniones.

Equipo Escucha Creativa: 2 facilitadores, 2 observadores, 1 audiovisual + apoyo equipo Cecrea Temuco.

¿Qué hicimos?

Primer momento: La recepción

Contextualizamos que las emociones que traemos son legítimas y bienvenidas, creamos un ambiente en el cual todos somos parte y todos somos importantes. Generamos un espacio de bienvenida a la actividad y enfatizamos la relevancia de su protagonismo, su sinceridad y participación.

Los facilitadores generaron un ambiente de confianza a través de juegos iniciales: "Barco que se hunde", "Conversación en duplas", "Nombre más virtudes".

Si bien el proceso podía ser complejo de trabajar por la diversidad etárea, la fórmula de dividir por edades favoreció la fluidez en la comunicación de los grupos. Ello se expresó en la confianza y comodidad manifestada para expresar ideas.

Le pedimos a los participantes de Escuchas anteriores que relataran por qué y para qué son las Escuchas Creativas. Les preguntamos: ¿cómo imaginan que se desarrollará esta tercera Escucha? Como la mitad de los niños, niñas y jóvenes no había participado anteriormente, se motivaron por conocer a sus pares, y manifestaron las ganas de divertirse. Fue así como dimos inicio a los juegos que tuvieron por objetivo generar un ambiente propicio para escuchar y ser escuchados.

Jugamos con la intención de captar su atención y presencia, generando dinámicas que posibilitaron la observación; mirar y mirarse, la comunicación y la cuota de humor necesaria para nuestro objetivo .

El grupo requería conocerse, y esto se logró con los juegos y conversación en duplas. Después de ese momento el murmullo en la sala evidenciaba que la actividad había logrado romper con la tensión y los nervios.

Posterior a esto, los invitamos al segundo momento de la jornada.

Segundo momento: Expectativas

Fue así como llegamos al segundo momento donde los niños, niñas y jóvenes tuvieron la oportunidad de conversar sobre lo que esperaban de la jornada. Reflexionaron en duplas y expusieron sus puntos de vista en un plenario.

El objetivo principal de este momento fue el de nivelar expectativas y reforzar el objetivo de la Escucha.

De lo que dijeron los niños, niñas y jóvenes, a continuación un resumen:

Dibujar
Aprender
Analizar lo relacionado a Cecrea y divertirme
Que me hagan sacar una risa
Conocer más gente, más personas
Hacer dinámicas
Aprender sobre los animales

Tercer momento: Propuestas

Luego de que expresaron sus expectativas los agrupamos de acuerdo a rangos etarios. A los diferentes grupos se les pidió que crearan un proyecto innovador de talleres que se podrían realizar para 2018. Les pasamos lápices y cartulinas para que pudieran plasmar sus ideas y después presentaran sus proyectos ante toda la comunidad.

CADA GRUPO RECREÓ UN CONSEJO

Presentaciones colectivas

Grupo 1

LABORATORIO DE COCINA

Este grupo comenzó su exposición diciendo:

" Amamos la cocina... nos gustaría hacer un laboratorio de cocina porque podemos hacer diferentes platos o recetas". Plantearon una propuesta detallada del laboratorio que pensaron; incluyendo temáticas y horarios, relacionándolos con su experiencia de laboratorios anteriores: "...también podríamos hacer platos de otros países para variar el menú... aprender a cocinar y hacer cosas que nos gusten... Una vez a la semana, de tres horas cada una".

Propusieron para la ejecución del laboratorio una metodología participativa:

"...podríamos hacer como si fuera un restorán para aprender... la mitad de clientes y la mitad aprendiendo... nosotras seríamos profesoras de cocina".

Grupo 2

LABORATORIO DE MUSICTECNOLOGÍA

Este grupo se presento así:

"...el laboratorio consistirá en la combinación entre la ejecución musical y las herramientas tecnológicas usadas para desarrollar diversos géneros musicales".

Explicándonos la metodología de la ejecución musical.

Propusieron enseñar a tocar instrumentos. Aprender a usar herramientas de grabación y audición para grabar a aquellos que tocan instrumentos y participan del Centro.

Que aprendamos a usar esas herramientas de forma adecuada. La idea es que dure dos meses, porque no se alcanza en un mes. Una vez a la semana, y lo otro es que se junten en distintos días los grupos y después se juntarían para que toquen instrumentos y el otro grupo grabe. Cómo se dividiría la tecnología con la música: sería en salas distintas, los que trabajan con la cosa tecnológica no podrían trabajar si hay mucho ruido. Los que están aprendiendo tampoco sería muy agradable, entonces serían distintos.

Grupo 3

PROYECTOS PERSONALES

Este grupo nos dijo lo siguiente:

...muchas personas vienen a divertirse, a trabajar en conjunto... queremos colocar énfasis en cada persona del grupo y sus ideas... que Cecrea entonces preste el espacio y materiales o equipos para que puedan desarrollarse proyectos personales. Cecrea se destaca principalmente por sus diversos métodos de aprendizaje grupal, pero creemos importante hacer mas énfasis en proyectos personales, logrando así un lugar único de desarrollo personal.
...De esta manera se pueden impulsar talentos y habilidades que muchas veces se quedan reprimidos en los grupos.

La propuesta:

Entonces nuestra propuesta es que Cecrea proponga más herramientas, y espacios donde los jóvenes se puedan expresar personal y libremente. La facilitación de instrumentos se haría a través de un ordenamiento, que los que usen los equipos deben contar con la confianza.

CONCLUYERON ASÍ:

Queremos destacar el empoderamiento, ya sea desde el Consejo, pero también desde proyectos personales.

Grupo 4

CECREATIVO

ESTE GRUPO PROPUSO :

Ampliar la duración de los laboratorios, quizás no en todos, pero algunos necesitan más tiempo. Llevar a cabo un laboratorio relacionado a la música: aprender a tocar instrumentos y aprender en conjunto, porque algunos ya saben tocar instrumentos. Además de lo anterior, incluir un laboratorio de graffiti. Se puede hacer para intervenir lugares, como aquí mismo en Cecrea. Aprender técnicas de graffiti, y hacer alguno que sea representativo de Cecrea con la región.

Conclusiones de lo escuchado

Escuchamos a los niños, niñas y jóvenes empoderados con el Cecrea, proponiendo ideas, fiel al espíritu participativo del programa, donde todos y todas tienen voz y ejercen el derecho a opinar y expresarse en libertad. Observamos de quienes participaban por primera vez en una instancia de este tipo, que la experiencia de crear e imaginar para luego proponer, les facilitó el sentirse parte de la comunidad. Reforzamos la importancia que le otorgan los NNJ a escuchar y ser escuchados, así como a ser creativos e imaginativos, lo que ha incrementado su libertad y autonomía.

El "darse cuenta" de que pueden crear y proponer con independencia de los adultos y entre pares es lo que motivó la participación en esta tercera Escucha , y que arrojó como resultado, fruto del trabajo colectivo, registros donde quedaron plasmadas las ideas de proyectos de laboratorios futuros, entendiendo que sus ideas formarán parte de la programación 2018.

Lo que resulta del ejercicio realizado de generar propuestas con identidad que son escuchadas, viene a reforzar uno de los objetivos del Cecrea, formar ciudadanos críticos que con su participación posibilitan que el "territorio pueda imaginar y crear nuevos principios".

Como Cecrea Temuco: ¿qué haremos con esta información? ¿cuáles serán nuestros desafíos y compromisos?

  • Como equipo debemos asumir que los niños, niñas y jóvenes que vienen a Cecrea Temuco, se sienten parte del programa y parte del espacio, por tanto, eso debemos reforzarlo e irradiarlo a los nuevos niños, niñas y jóvenes que se acerquen al programa.
  • Como ellos y ellas desean desarrollar proyectos personales, debemos entregar los espacios necesarios para ello y facilitarles, dentro de lo posible, las herramientas necesarias para concretar sus anhelos.
  • Asimismo, como Equipo debemos fomentar en los niños, niñas y jóvenes que estos proyectos personales pueden ir en beneficio de un objetivo mayor, que vaya en beneficio de otros y otras, y que pueda ser el catalizador de cambios y aportes al resto de la ciudadanía.
  • A través del encuentro permanente entre referentes locales y/o regionales de distintas disciplinas y los niños, niñas y jóvenes del Cecrea Temuco, aportarles a ellos y ellas nuevas perspectivas y miradas de la creación en la región, de los elementos positivos y negativos que han encontrado en su camino y que han sabido sortear permitiéndoles realizar aportes y cambios en el territorio.
  • En el desarrollo de la programación, ir considerando la duración de los laboratorios y/o sesiones, cambios que se han incorporado pero que debemos seguir avanzando en ello.
  • Seguir entregando y propiciando los espacios de participación de los niños, niñas y jóvenes, y del mismo modo ir reforzando el vínculo y consolidación del Consejo Cecrea de Temuco a través de actividades concretas que han surgido desde sus inquietudes, y que se relacionan con la sustentabilidad y las acciones ciudadanas.
  • En ese mismo sentido, entregar a los niños, niñas y jóvenes miembros del Consejo herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico y de mirarse a ellos y ellas como agentes de cambio en nuestra ciudadanía.

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